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10 2022年辽宁省普通高等学校
招生选择性考试
总评:1.体现高考命题新动向。作为一份省级选择性考试试卷,本卷考点设置与题型符合新
高考特点,突出对重要概念、基本理论、主干知识的考查;命题素材来源于教材之外,答案却在所
学知识之中,体现教考结合的特点。2.突出教材主干知识,强化重点知识拓展。涉及先秦时期的
民本思想、汉代“大一统”的政治理念、唐代经济的发展、明清文化发展、近代列强侵华、五
四运动、国共十年对峙、改革开放、资本主义发展、区域经济一体化等。3.立足学科素养,注重
基本技能和思维能力。如第8题突出考查了爱国主义情感;第20题考查了考生的综合能力,尤其
是突出考查考生发现问题、解决问题的能力。4.图文并茂,形式活泼。如第16题以表格为载体,
考查区域经济一体化;第20题以示意图为载体,考查考生分析史实内在逻辑的能力。5.贴近考生
生活实际,给人一种亲近感。如第17题涉及的“远足”与考生所经历的“远足”具有相似性,第
18题“糖业”与我们现实生活中的“食”紧密相联,贴近现实生活,烟火气息浓厚。
▶本卷答案仅供参考
1.A 先秦时期的民本思想 据材料信息“太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨”“一人祝
之……国亡不亦宜乎”可知,太祝强调兴国须靠德政,国之兴亡,在于民心向背,这反映了民本思
想倾向,故A项正确。B项说法与材料主旨不符,排除;宗法伦理关系实质上强调的是血缘关系,
这在材料中没有涉及,故C项排除;材料中没有否定君权神授的信息,故D项排除。
2.C 汉代“大一统”的政治理念 材料“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”
“日月所照”等都带有四海一家的意思,即体现出“大一统”的政治理念,故C项正确。
3.C 唐代经济的发展 由材料中的关键信息“它们或临永济渠、江南河,或临黄河、长江、赣
江、湘江、钱塘江等自然河流”可知,近水地区便于瓷器的运输,这体现了水运的重要经济地位,
故C项正确。材料没有对南北经济状况进行比较,故A项排除; 明中叶以后 , 私营手工业甚至超
过官营手业 , 占据全社会手工业生产的主导地位 ,这与材料时间不符,故B项排除;材料未涉及瓷
器对外贸易的规模,故D项排除。
4.D 金朝的政治 由最初的宗室大贵族出身的宰执“议国事、治国政”到改革中央官制后“宰
执中没有宗室大贵族”,说明大贵族权力被削弱,君主专制加强,故D项正确。
5.A 宋代经济发展
诗句 解析 历史现象 结论
碧豆密争桑 据材料“碧豆”“桑”“绿
土地利用
A 荫底,绿荷杂 荷”“稻花”可知,这个地方 正确
率提高
出稻花中 实行的是桑下种豆、稻田种
第1页 | 共6页荷的间作套种的多熟制,由此
可以得出右面历史现象
材料只涉及“输公赋”即缴
尽将精好输
纳赋税,但没有提到以货币形 赋税征收
B 公赋,次把斗 排除
式交税,故无法得出右面历史 货币化
升求市人
现象
日薄人家晒 材料只涉及养蚕、买鱼的信
雇佣劳动
C 蚕子,雨余山 息,未涉及“雇佣劳动”,故 排除
普遍化
客买鱼苗 无法得出右面历史现象
夹路桑麻行 材料未涉及“人身控制”的
人身控制
D 不尽,始知身 问题,故无法得出右面历史现 排除
的减弱
是太平人 象
6.B 明清文化发展 从材料“著书立说,教书授徒”“训诲生徒”“指导修订地方志”“诸公
卿子弟执经问字者踵接”可知,明清时期流人的这些做法促进了东北文化的发展,故B项正确。
材料的主旨并非民族融合,故A项排除;“带动了东北人口迁徙”由材料无从得出,故C项排除;
“著书立说,教书授徒”与稳定东北社会秩序并不能构成因果关系,故D项排除。
7.D 近代列强侵华 据所学知识可知,担心损害中国的独立并非德国公使的真实想法,其真实目
的是争取德国在华利益,材料中防范“个别国家施加占优势的和不合理的影响”也从侧面体现了
列强在争夺在华利益方面的矛盾,故D项正确。这一要求的实质是加紧与英国在华利益的争夺,
而不是为了缓和德英关系,故A项排除;推广德语教育并非这一要求的实质,故B项排除;维护中
国权益是德国的借口,其提出这一要求的实质还是维护自己的在华利益,故C项排除。
8.B 五四运动
9.C 国共十年对峙 材料的逻辑关系是,正是因为“没有报纸看”“消息不灵通、见闻狭隘”,
所以宣传工作就显得特别重要,故C项正确。材料既讲了农村,也讲了小市镇、小城市,并不只
是强调农村工作的重要性,故A项排除;调动群众斗争热情不是材料强调的主旨,故B项排除;材
料讲的是一些地方“没有报纸看”,而不是群众看不懂报纸,所以由材料无法得出D项结论,故
排除。
第2页 | 共6页10.C 朝鲜战争 据材料时间“1950年9月”及所学知识可知,当时朝鲜战争已经爆发,为了保
障东北工业生产的安全,积极发挥东北总后方基地的作用,所以将工厂向北迁移,这一迁移具有战
略意义,故C项正确。23家工厂从东北南部地区向北迁移,但其仍然在东北地区,并不能平衡地
区差异,故A项排除;材料讲的是工厂的迁移,其不属于工业结构的调整,故B项排除;这一举措
主要是为了保障东北工业生产的安全,支持抗美援朝,而不是为了恢复国民经济,故D项排除。
11.B 改革开放等知识
①深圳等
这是对外开放迈出的第一步,与材料中“改革开放”“中国特
经济特区
色社会主义道路”等信息是相符的,故①当选
的设立
②“四个
现代化” 这一目标提出于1964年,与材料中“改革开放”“中国特色社
故
目标的提 会主义道路”的时间不相符,故②排除
B
出
项
③“两弹
“两弹一星”是我国在20世纪六七十年代取得的科技成果,发 正
一星”试
生在改革开放之前,故③排除 确
验成功
④家庭联
产承包责 这是农村经济体制改革的核心内容,与材料中“改革开放”
任制的推 “中国特色社会主义道路”等信息是相符的,故④当选
行
12.B 自然崇拜 三大“创世论”神学体系中的神话传说内容都与太阳和水有关,这体现了古埃
及对自然的崇拜,故B项正确。由材料信息无法得出王权的衰落,故A项排除;材料未涉及古埃
及文字的发展状况,故C项排除;材料体现的是古埃及对自然的崇拜,这不属于科学探索的范畴,
故D项排除。
13.D 法兰西王权的加强 11—14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地范围不断扩大,说明法
兰西王权不断加强,故D项正确。法兰西民族国家初步形成于15世纪,故A项排除;B项说法与
材料主旨不符,排除;王权加强从侧面反映出诸侯势力的削弱,故C项排除。
14.C 资本主义的发展 17、18世纪正值资本主义发展时期,邮政体系的进一步完善是与资本
主义发展要求相适应的,故C项正确。18世纪下半叶,工业革命刚刚从英国开始,尚未深入发展,
且A项表述逻辑颠倒,故排除;材料中没有与其他行业的比较,无法得出B项结论,故排除;材料
未涉及人们文化素质的信息,并且邮政业发展与人们文化素质提高并不能构成因果关系,故D项
排除。
15.A 英国文官制度 官阶代表等级、地位和报酬,这类似于贵族传统中的爵位,且官阶不会随
着职位变动而改变,这反映出贵族传统在英国文官分类管理制度中得到延续,故A项正确。
16.A 区域经济一体化 表格中非洲区域经济一体化组织内部出口占各自总出口比重都比较小,
说明这一时期非洲经济对区域组织外的贸易依赖明显,故A项正确。
解题技巧 解答表格类试题的技巧
第3页 | 共6页(1)试题类型:表格题是一种比较类题型,给出的数据是用来进行比较的。(2)解题方法:“三
看两比法”,“三看”即看题头、看数据、看出处,题头往往提供主语,数据与出处往往提供历史
现象的时间、地点、人物及发展等重要信息;“两比”即横比、纵比,比较时要看发展趋势,不要
纠结于细节。(3)注意事项:除了表格内的数据需要比较外,有时候也需要将表格中数据与所学知
识结合起来进行比较,从而得出相应的结论,本题即是这种情况。
17.(1)背景:列强加紧侵华,民族危机严重;清末新政,进行教育改革;儒家教育倡导学生游学;外
国教育理念传入;新式学堂注重学生的心智、体育教育。
(2)作用:提高了学生的身体素质;培养了学生的集体意识;丰富了学生的文化知识;提振了学生的
精神气质;培养了学生的爱国情感;为民主革命、思想解放运动培养了爱国知识分子。
清末“远足会”兴起的背景及其作用 第(1)问,解题思路如下图所示:
第(2)问,具体分析见下表:
提取材料中的有效信息并结合所学知识 作用
远足是一种体育活动 提高了学生的身体素质
“且步且歌,声容步伐,颇见整齐” 培养了学生的集体意识
“与地理、历史、物理上有关系者,无不留心考察” 丰富了学生的文化知识
“经过烽火墩,登其巅,觉空气清新,百倍于寻常” 提振了学生的精神气质
“上海乃吾国之土地……租界之权,皆为外人所管辖……实与割地
培养了学生的爱国情感
无异”
为民主革命、思想解放运动培养了爱
所学知识
国知识分子
18.(1)相同之处:政府大力扶植糖业发展;积极争夺市场;大量种植制糖原料——甘蔗;向外国学
习制糖技术;民族企业的努力。
(2)不同结局:中国糖业发展成效甚微;日本糖业发展迅速。启示:国家独立是经济发展的前提;社
会稳定是经济发展的重要条件;国际市场是经济发展的重要因素。
近代中日两国糖业发展 第(1)问,具体分析见下表:
提取材料中的有效信息 相同之处
“清政府着意扶植糖业发展”“国民政府给予这些企业家经营特权,
政府大力扶
并修改关税,保护原料糖进口”
植糖业发展
“政府设立负责糖业调查、补助等事宜的糖业改良事务局”
“同洋糖进行抗争” 积极争夺
第4页 | 共6页“日糖企业积极开拓海外市场,不断扩大在中国市场的占有率” 市场
“户部建议江西等‘种蔗之地,广植丰收……无算’” 大量种植制糖
“引入优良甘蔗品种”“日本侵占中国的糖品生产基地台湾” 原料——甘蔗
“四川总督赵尔巽派人赴日本考察新法制糖” 向外国学习
“日本多次派使节到中国学习制糖技术” 制糖技术
“中国企业家发起国糖保护运动” 民族企业
“日糖企业积极开拓海外市场” 的努力
第(2)问,第一小问据材料“中国糖业发展始终成效甚微”→中国糖业发展成效甚微;据材料“日
本糖品产量增长了3倍以上”→日本糖业发展迅速。第二小问可从国家独立、社会稳定、国际
市场等方面说明。
19.(1)史实依据:林肯反对黑人奴隶制,颁布了《解放黑人奴隶宣言》,成为黑人解放的象征;林
肯领导联邦政府同南部农场奴隶主进行了坚决斗争,维护了国家的统一,这为美国在19世纪末
20世纪初跃居世界头号工业强国开辟了道路,推动美国进入经济发展的黄金时代。
(2)原因:新的研究成果出现;州权主义抬头;对解放黑奴和南北战争关系的重新解释;学界对废奴
运动中奴隶作用的肯定。
林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据等知识 第(1)问,结合材料“林肯对美国作出了很
大的历史贡献”及所学知识,可以从林肯领导南北战争、维护国家统一、解放黑人奴隶、促进美
国经济发展等角度概括。第(2)问,具体分析见下表:
提取材料中的有效信息并结合所学知识 变化原因
“20世纪70年代‘新美国史学’流派出现……
一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研 新的研究成果出现
究”
“随着20世纪八九十年代州权主义的抬头,林
州权主义抬头
肯‘伟大的解放者’形象受到颠覆性质疑”
“林肯一方面提倡自由劳动的价值观……说明 对解放黑奴和南北战争关系的
内战与解放奴隶并不直接相关” 重新解释
“内战中真正启动废奴进程的……是……采 学界对废奴运动中奴隶作用的
取‘主动行动’的奴隶” 肯定
20.论题:民族交往交流交融促进了中华民族共同体意识的形成,巩固了统一的多民族国家。阐释:
春秋时期,在频繁往来和密切联系中,周边少数民族产生了华夏认同观念。进入战国之后,戎狄蛮
夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛。秦朝灭东方六国后,
北击匈奴,南征百越,并在越族地区设立三郡,建立了统一的多民族封建国家。西汉时期,打败匈
奴,派张骞出使西域,大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系,在乌垒城设置西域都护府,
并加强了对东南沿海和西南少数民族地区的治理,使统一多民族封建国家得到巩固加强。唐朝时,
唐军打败东、西突厥,先后设置安西都护府和北庭都护府,统辖天山南北,通过与吐蕃和亲促进了
第5页 | 共6页汉藏的友好关系和经济文化交流,使统一多民族封建国家得以进一步巩固。总之,民族交往交流
交融为统一多民族封建国家的建立与巩固作出了重要贡献。
民族交往交流交融与中华民族共同体意识的形成 本题为开放性试题,考查了历史上的民族关系。
解答此题时可分为以下三个步骤:第一步,提出论题,分析图中信息可知,图中最基本的逻辑关系
就是民族交往交流交融促进了中华民族共同体意识的形成,巩固了统一的多民族封建国家;第二
步,结合重要历史时期的民族关系的相关史实对论题加以阐述;第三步,总结升华,得出结论。
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