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Unit 9 Can you come to my party?
Section A第二课时(2d—3c)
【学习目标】：1.学会在真实的情境中谈论邀请、接受和委婉拒绝别人的邀请及表达。
2.通过小组一起谈论邀请朋友参与不同的活动，培养一种群体意识。
3. 锻炼学生的口语交际能力，能用英语表演简单的对话。
【学习重点】：学会在真实的情境中谈论邀请、接受和委婉拒绝别人的邀请及表达。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）
学习任务一: ：谈论自己的喜好和意愿
1.读对话，初步感知。
2.听录音,注意语音语调。
3.两人一组朗读对话。
4.学生质疑，师生共同解惑。
5.分角色表演对话。
学习任务二：can 的用法
can 是一个情态动词，其后接动词原形，否定形式是 can’t，过去式是could，否定形式是
couldn’t。
【解析】
can 可以表示请求，意思是“能不能……”。
Can you help me with my English? 你能帮我学英语吗？
can 还可以表示能力，意思是“能，会“。
He can play the guitar, but I can’t. 她会弹吉他，而我不会。
can在肯定句中表示许可，意思是“可以“，相当于“may”；在疑问句中表示推测；在否定
句中表示“不可能”。
You can hand in your homework tomorrow. 你可以明天交作业。
Can that be true? 那会是真的吗？
Mr Wang can’t be at school, because he went to Beijing this morning.
王老师不可能在学校，因为今天早上他去北京了
could 还可以表示委婉的请求。
Could I borrow your dictionary? 我可以借你的字典吗？学习任务三：完成3a—3c的练习。掌握invite accept refuse reason 四个词汇。
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ）
三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)
试总结:
Invite：Can you ________________________________________
Would you like to________________________________________
Accepting:_____________________________________________________
Refusing:______________________________________________________
Reason:_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
四、【诊断评价】（教师寄语：相信自己，永不言弃.）
试翻译以下短语。
(1) “彼得会说法语吗？”“是的，他会。”
—________Peter ________French?
—Yes, he _____.
(2) 周一晚上你能和我们去闲逛吗？
________you ________ ________with us on Monday night. .
(3) 你能和我一起去音乐会吗？当然，我很愿意。
________you ________ ________ ________ ________ with me?
Sure, ________ ________ ________.
(4) “你能出来跟我打乒乓球吗？”“很抱歉，我要为考试做准备。”
—Can you come out to play ping-pong with me ?
—Sorry, I’m ________ ________the test.
(5) 昨天吉姆拒绝参加我的生日聚会。
Jim ________ ________ _________ ________my birthday party yesterday.
五、【课后反思】（教师寄语：从不断的反思中完善自己,提高自己.）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
