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试卷第1 页，共4 页
2025-2026 学年科学四年级上学期期末提高卷1（教科版）
考查范围：第一单元～第三单元
注意事项：
1.本试卷共4 页。全卷总分100 分。考试时间90 分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的
姓名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上
作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空1 分，共15 分）
1．声音在 中的传播速度最快，如 “土电话” 是利用
传声，比空气传声更清晰。
2．人体呼吸时，
是气体交换的核心器官，它能将吸入的氧气转化为血液中的氧，同
时收集 排出体外。
3．飞行的子弹将物体击穿,江水驱动水轮转动,它们都具有
。
4．火箭升空利用的
与气球松手后前进的力本质相同，这种力的方向与气体喷出方
向
。
5．耳朵中，
将鼓膜的振动传递给耳蜗，再由
把听觉信号传递到大脑皮层。
6．食物中的营养在
中被初步消化，最终在
中被进一步分解并在
中吸收。
7．用指针初始指在0.4N 处的弹簧测力计测一个4N 的物体，若未调零直接测量，最终读数
会是 N。
8．推箱子时箱子与地面产生的是
摩擦力，给箱子装轮子后变为
摩擦力，后者
比前者更小。
二、单选题（每题2 分，共24 分）
9．下列关于声音传播的说法，错误的是（ ）。
A．声音在水中传播速度比在空气中快
B．声音能通过铁轨传播，所以能“听轨辨火车远近”
C．声音只能沿水平方向向四面八方传播
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10．吸气时，人体的生理变化是（ ）。
A．胸腔收缩，腹部扩张
B．胸腔扩张，腹部收缩
C．胸腔和腹部同时扩张
11．小明想检验花生中是否含有脂肪，最简便的方法是（ ）。
A．给花生滴碘酒，观察是否变蓝
B．把花生在白纸上挤压，观察是否留下油渍
C．烧烤花生，闻是否有烧焦羽毛气味
12．用橡皮筋驱动小车时，若橡皮筋缠绕圈数相同，下列情况中小车行驶最远的是（ ）。
A．橡皮筋较细
B．橡皮筋较粗
C．橡皮筋松紧度不同
13．下列现象中，不能说明“声音由物体振动产生”的是（ ）。
A．敲鼓时，鼓面上的纸屑会跳动
B．关闭收音机后，声音消失
C．用击打过的音叉接触水面，水面产生波纹
14．平静状态下，四年级学生每分钟心跳次数大约是（ ）。
A．60 次
B．80 次
C．120 次
15．下列食物中，同时含有糖类和蛋白质的是（ ）。
A．大米饭
B．煮鸡蛋
C．黄豆
16．关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）。
A．物体越重，受到的摩擦力一定越大
B．接触面越光滑，摩擦力越小，所以冰面行走要穿防滑鞋
C．摩擦力总是阻碍物体运动，所以要尽量减小所有摩擦力
17．下列做法中，目的是为了 “增大声音响度” 的是（ ）。
A．演讲时用扩音器
B．弹吉他时调紧琴弦
C．用不同力度敲音叉
18．人体消化器官中，对蛋白质进行初步消化的是（ ）。
A．口腔
B．胃
C．小肠
19．用弹簧测力计测量一个5N 的物体，若指针初始指在0.5N 处，未调零就测量，最终读
数会是（ ）。
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A．4.5N
B．5N
C．5.5N
20．下列关于反冲力的应用，错误的是（ ）。
A．火箭靠反冲力升空
B．游泳时手向后划水利用反冲力前进
C．气球松手后向喷气相反方向运动
三、判断题（每题2 分，14 分）
21．声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。(
)
22．呼气时，人体排出的气体中，二氧化碳含量比吸入时高，氧气含量比吸入时低。(
)
23．马铃薯中含有丰富的淀粉，滴碘酒能变蓝，所以马铃薯只提供糖类，不含其他营养。(
)
24．橡皮筋的弹性是有限的，若拉伸超过弹性限度，就无法恢复原来的形状。(
)
25．耳朵中的鼓膜很薄，即使是很轻的声音也能让它振动，所以要避免长时间听强声音。
(
)
26．小车运动时，车轮与地面的摩擦力是有害的，所以要尽量减小这种摩擦力。(
)
27．人体的呼吸和消化是相互独立的过程，呼吸不需要消化提供能量。(
)
四、连线题（共16 分）
28．连一连
拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音高
拨动拉得较松的橡皮筋
用力敲击锣 听到的声音低
轻轻敲击锣
鼓皮振动得快 听到的声音强
鼓皮振动得慢
弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱
弹拨伸出桌面距离短的尺子
五、简答题（每题5 分，共25 分）
29．为什么用手紧紧按住正在发声的鼓面，鼓的声音会立即消失？请结合声音产生的原理说
明。
30．小红运动后感觉呼吸急促、心跳加快，过了一会儿又慢慢恢复正常。请解释这一现象的
原因。
31．妈妈做了一道 “炒青菜”，请写出检验青菜中是否含有维生素、无机盐的方法，并说明
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这两种营养成分对人体的作用。
32．自行车是生活中常见的交通工具，请分别说明自行车的“刹车”和“车轴”是如何利用或减
小摩擦力的，再写出一种自行车上其他与摩擦力相关的部件及作用。
33．米饭和馒头是我们常见的主食，如何用实验证明它们含有丰富的淀粉？
六、实验探究题（（每空1 分，共6 分）
34．小科同学想要探究常见食物中的营养成分，他准备了以下材料和试剂：米饭、花生、土
豆、碘酒、白纸。
(1)小科在米饭和土豆上滴加碘酒，发现都变蓝色，这说明它们含有
。
(2)将花生放在白纸上按压，白纸上出现油渍，这说明花生含有
。
(3)小科还想检测蛋白质，他可以选择
（填一种食物）来进行实验，因为这类食物富含
蛋白质。
(4)通过以上实验，小科认识到：不同食物含有不同的
，所以我们要
饮食。
(5)请设计一个简单的实验来比较两种食物中某种营养成分的含量差异。
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1．
固体
棉线
【详解】声音的传播速度规律为：固体＞液体＞气体，固体分子排列紧密，振动传递更快，
因此声音在固体中传播速度最快。“土电话”通过棉线（固体）传声，相比空气（气体）传声，
振动损失更少，所以更清晰。
2．
肺
二氧化碳
【详解】人体呼吸的核心是气体交换，肺是专门进行气体交换的器官，吸入的氧气在这里进
入血液，为身体供能；同时，身体代谢产生的二氧化碳在这里进入肺泡，最终被呼出体外。
3．动能
【详解】物体由于运动而具有的能量称为动能。飞行的子弹、流动的江水都处于运动状态，
因此具有动能，动能可以对外做功（击穿物体、驱动水轮）。
4．
反冲力
相反
【详解】当气体从物体内喷出时，会产生一个与喷出方向相反的推力，这种力称为反冲力。
火箭靠燃料燃烧喷出气体获得反冲力升空，气球松手后前进也是反冲力作用的结果，二者本
质相同，且反冲力方向始终与气体喷出方向相反。
5．
听小骨
听觉神经
【详解】人耳听觉形成过程中，各结构分工明确：鼓膜将声波转化为振动，听小骨(位于中
耳)将鼓膜的振动传递到内耳的耳蜗，耳蜗将振动转化为听觉信号，最终由听觉神经将信号
传递到大脑皮层，形成听觉。
6．
口腔
胃
小肠
【详解】食物在口腔中被碎，初步消化，通过食道进入胃里；食物进到胃里面后被进一步磨
碎和分解；食物营养的吸收在小肠，小肠足够长，食物的营养才能被充分地吸收。
7．4.4
【详解】弹簧测力计未调零时，测量结果=物体实际受力+指针初始偏差。本题中，实际力
为4N，初始偏差为0.4N，因此最终读数为4N+0.4N=4.4N。
8．
滑动
滚动
【详解】两个物体表面直接发生滑动时产生的摩擦力为滑动摩擦力；一个物体在另一个物体
表面滚动时产生的摩擦力为滚动摩擦力。滚动摩擦力的阻碍作用远小于滑动摩擦力，因此给
箱子装轮子（变滑动为滚动）能减小摩擦力。
9．C
【详解】声音的传播方向是向四面八方，包括水平方向、竖直方向等，并非仅沿水平方向传
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播；A 选项（声音在水中比空气中快）、B 选项（声音通过铁轨传播）均符合声音传播规律。
故选C。
10．B
【详解】吸气时，胸腔肌肉收缩，胸腔容积扩大，肺部扩张吸入空气，此时腹部会收缩；呼
气时则相反，胸腔收缩，腹部放松。A 选项是呼气时的生理变化，C 选项不符合呼吸时胸腔
与腹部的运动规律。
故选B。
11．B
【详解】脂肪的特性是能在白纸上留下不易消失的油渍，因此花生在白纸上挤压留油渍是检
验脂肪最简便的方法；A 选项（滴碘酒变蓝）检验淀粉，C 选项（烧烤闻烧焦羽毛味）检验
蛋白质。
故选B。
12．B
【详解】在缠绕圈数相同的情况下，较粗的橡皮筋刚度更大，扭转相同圈数时储存的弹性势
能更多。根据能量守恒，释放时这些弹性势能转化为小车的动能，初始动能越大，小车在克
服阻力行驶时能前进的距离就越远。
故选B。
13．B
【详解】“声音由物体振动产生”需要通过“振动现象”直接证明：A 选项（纸屑跳动）、C 选
项（水面波纹）均能直观体现发声物体在振动；B 选项“关闭收音机声音消失”，仅说明“声
源停止工作”，未直接体现“振动”，无法证明声音由振动产生。故选B。
14．B
【详解】根据《国家学生体质健康标准》，平静状态下四年级学生每分钟心跳次数约为80 次
左右；A 选项（60 次）接近成人平静心跳下限，C 选项（120 次）为运动后心跳次数。
故选B。
15．C
【详解】黄豆中同时含有糖类（碳水化合物）和蛋白质；A 选项（大米饭）主要含糖类，也
含有少量蛋白质；B 选项（煮鸡蛋）主要含蛋白质，含有的糖类极少。故选C。
16．B
【详解】A 选项错误，摩擦力大小与“物体重量”和“接触面粗糙程度”都有关，仅物体重但接
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触面极光滑时，摩擦力可能不大；C 选项错误，摩擦力并非都有害（如走路需要摩擦力防止
打滑），不能盲目减小；B 选项正确，冰面光滑摩擦力小，防滑鞋通过增大接触面粗糙程度
增摩擦，符合实际。故选B。
17．A
【详解】A 选项演讲用扩音器是通过设备放大振动幅度，主动增大声音响度；B 选项调紧琴
弦改变的是声音的音高（振动快慢变化）；C 选项不同力度敲音叉描述的是一个探究或比较
响度变化的行为，而不是一个以增大响度为目的的特定应用场景。
故选A。
18．B
【详解】口腔中的唾液仅能初步消化淀粉，胃分泌的胃液能初步消化蛋白质，小肠则负责彻
底消化所有营养成分（包括蛋白质、糖类、脂肪）。
故选B。
19．C
【详解】未调零的弹簧测力计，读数=实际力+初始读数。本题中实际力为5N，初始读数为
0.5N，因此读数为5N+0.5N=5.5N。
故选C。
20．B
【详解】A 选项（火箭）、C 选项（气球）均是反冲力的典型应用；B 选项游泳利用的是人
与水之间的相互作用力，与火箭、气球靠抛出自身物质获得动力的反冲作用有所区别。故选
B。
21．×
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体
振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
22．√
【详解】呼出的气体与吸入的气体相比较，二氧化碳增多了，氧减少了．其根本原因就是在
人体内发生了气体交换：吸入的气体中氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%；呼出的气体中
氧气约占16%，二氧化碳约占4%，因此呼出气体中二氧化碳含量升高，氧气含量降低。该
说法符合气体交换规律。
23．×
【详解】马铃薯的主要成分是淀粉（糖类），但同时也含有少量蛋白质、维生素、无机盐等
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其他营养成分，没有一种食物只含有单一营养成分。所以该说法错误。
24．√
【详解】橡皮筋等弹性物体的弹性都有一定限度，在弹性限度内拉伸，松手后能恢复原状；
若拉伸超过弹性限度，橡皮筋的结构会被破坏，无法恢复原来的形状（如橡皮筋拉断后无法
复原）。该说法符合弹性的特性。
25．√
【详解】鼓膜薄且有弹性，即使轻微的声波也能让它振动，但长时间听 强声音会使鼓膜持
续剧烈振动，容易受损，因此需要保护听力，避免长时间接触强声。该说法符合鼓膜的结构
特点与听力保护知识。
26．×
【详解】小车运动时，车轮与地面的摩擦力是“有益摩擦”——这种摩擦力能防止车轮打滑，
保证小车正常前进，并非有害摩擦，不需要刻意减小。该说法错误。
27．×
【详解】人体的呼吸和消化是相互关联的：呼吸作用需要能量，而能量来自消化器官吸收的
食物营养(如糖类分解)；同时，消化器官的蠕动、消化液的分泌也需要呼吸提供的氧气。二
者并非相互独立，而是相互依存。故题目说法错误。
28．
【详解】本题核心区分“声音的高低（音高）”与“声音的强弱（音量）”的影响因素：
音高由振动快慢决定：橡皮筋越紧、鼓皮振动越快、尺子伸出桌面越短，振动速度越快，音
高越高；反之则音高越低。
音量由振动幅度决定：用力敲击锣时，锣面振动幅度大，声音强；轻轻敲击时振动幅度小，
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声音弱。
29．声音是由物体的振动产生的，这是声音产生的核心原理；正在发声的鼓面处于振动状态，
因此能持续产生声音；用手紧紧按住鼓面，会强制鼓面停止振动；振动停止，声音的产生就
会立即停止，所以鼓的声音会消失。
【详解】根据声音产生的原理可以知道声音的来源是由物体的振动产生的，这是声音产生的
核心规律。鼓发声是由于鼓面处于持续的振动，正是这个振动让鼓持续发出声音。用手按住
鼓面时，外力会强制让鼓面的振动停止；而振动一旦停止，声音的源头就消失了，按住鼓面
的动作直接切断了“振动”这个发声条件，所以鼓声会立即消失。
30．运动时，身体肌肉等器官的活动量增大，需要消耗更多的能量；能量的产生依赖氧气参
与，同时会产生更多的二氧化碳；呼吸急促是为了快速吸入更多氧气，排出体内多余的二氧
化碳，满足能量产生的需求；心跳加快是为了通过血液将氧气和营养物质更快地输送到身体
各部位；运动停止后，身体对氧气的需求逐渐减少，呼吸和心跳就会慢慢恢复到平静状态。
【详解】本题需关联能量需求→氧气消耗→呼吸与心跳的调节知识点，既要解释运动时加快
的原因，也要说明恢复正常的原因，体现人体生理活动的适应性调节。具体来说：运动时，
身体肌肉等器官的活动量增大，需要消耗更多的能量；能量的产生依赖氧气参与，同时会产
生更多的二氧化碳；呼吸急促是为了快速吸入更多氧气，排出体内多余的二氧化碳，满足能
量产生的需求；心跳加快是为了通过血液将氧气和营养物质更快地输送到身体各部位；运动
停止后，身体对氧气的需求逐渐减少，呼吸和心跳就会慢慢恢复到平静状态。
31．检验方法：维生素和无机盐无法通过简单家庭实验检验，可通过查阅食品营养成分表或
相关资料获取信息。
维生素的作用：能调节人体的各项生理机能，维持身体正常运转，如维生素C 能增强抵抗
力，预防牙龈出血。
无机盐的作用：是构成人体组织、维持正常生理活动的重要物质，如钙（无机盐）能促进骨
骼和牙齿的生长发育，铁能预防贫血。
【详解】本题需明确维生素和无机盐无简单检验方法，维生素和无机盐无法通过简单家庭实
验检验，可通过查阅食品营养成分表或相关资料获取信息。作用部分需结合具体例子，体现
调节机能、构成组织的核心功能，具体来说：维生素的作用：能调节人体的各项生理机能，
维持身体正常运转，如维生素C 能增强抵抗力，预防牙龈出血。 无机盐的作用：是构成人
体组织、维持正常生理活动的重要物质，如钙（无机盐）能促进骨骼和牙齿的生长发育，铁
能预防贫血。
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32．①刹车：自行车刹车时，捏紧刹车把手会使刹车橡皮与车轮钢圈紧密接触，一方面增
大了刹车橡皮与钢圈间的压力，另一方面刹车橡皮表面粗糙，增大了接触面的粗糙程度，通
过这两种方式增大摩擦力，利用了摩擦力，使车轮快速停止转动。
②车轴：自行车车轴内安装了滚珠，将车轴与车轮间的滑动摩擦转化为滚动摩擦，滚动摩
擦的阻碍作用远小于滑动摩擦，从而减小摩擦力，让车轮转动更顺畅。
③其他部件：如自行车轮胎表面有花纹，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，利用了
摩擦力，防止骑行时车轮打滑。
【详解】本题需区分“增大摩擦”与“减小摩擦”的具体方法，结合刹车(增大摩擦)和车轴(减小
摩擦)的结构特点，说明原理；
①刹车：自行车刹车时，捏紧刹车把手会使刹车橡皮与车轮钢圈紧密接触，一方面增大了
刹车橡皮与钢圈间的压力，另一方面刹车橡皮表面粗糙，增大了接触面的粗糙程度，通过这
两种方式增大摩擦力，利用了摩擦力，使车轮快速停止转动。
②车轴：自行车车轴内安装了滚珠，将车轴与车轮间的滑动摩擦转化为滚动摩擦，滚动摩
擦的阻碍作用远小于滑动摩擦，从而减小摩擦力，让车轮转动更顺畅。
其他部件举例需明确“做法+原理+作用”。
③其他部件：如自行车轮胎表面有花纹，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，利用了
摩擦力，防止骑行时车轮打滑。
33．实验原理：淀粉具有遇碘酒变蓝色的特性，可利用这一特性检验米饭和馒头中的淀粉。
实验材料：米饭、馒头、碘酒、滴管、培养皿。
实验步骤：①取少量米饭和馒头，分别放入两个培养皿中；②用滴管分别向米饭和馒头上
滴加2-3 滴碘酒，观察颜色变化。
实验现象与结论：若米饭和馒头都变为蓝色，说明它们含有丰富的淀粉。
【详解】米饭和馒头中含有丰富的淀粉，而淀粉遇碘会变蓝色，因此可以利用这一现象使用
碘酒试剂对淀粉进行检验。科学上检验食物中含有的物质需要遵循规定的步骤并使用合理的
器材，培养皿用来盛放检验样本，滴管用来滴取检验试剂，若添加碘酒试剂后检验的食物有
变蓝色，即可证明食物中含有淀粉存在。
34．(1)淀粉
(2)脂肪
(3)牛奶
(4)
营养成分
均衡
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(5)实验目的：比较土豆和米饭中淀粉含量的差异。
实验步骤：①取等量的土豆泥和米饭，分别放在两张相同的白纸上(控制变量)；②用滴管
向两者表面滴加等量的碘酒，观察蓝色的深浅。
实验结论：蓝色更深的食物，淀粉含量更高。
【解析】【小题1】淀粉的遇碘酒变蓝色，米饭和土豆滴加碘酒变蓝，证明它们含有淀粉。
这是检验淀粉的实验方法。
【小题2】脂肪具有“在白纸上挤压会留下不易消失的油渍”的特点，花生按压后白纸出现油
渍，说明花生中含有脂肪，该方法简便直观。
【小题3】检验蛋白质的典型方法是“烧烤闻气味”，蛋白质燃烧时会产生类似烧焦羽毛的气
味，牛奶、鸡蛋、大豆等是富含蛋白质的常见食物，适合作为实验材料。
【小题4】实验表明米饭含淀粉、花生含脂肪，说明不同食物的营养成分不同；人体需要多
种营养成分，因此要养成均衡饮食的习惯，才能保证营养全面。
【小题5】设计实验需遵循“控制变量法”，即除“被比较的食物”外，其他条件(用量、纸张、
试剂等)需相同；通过“颜色深浅”、“油渍大小”等可观察的现象判断营养成分含量，结论需
与现象对应。所以可以设计如下实验。
实验目的：比较土豆和米饭中淀粉含量的差异。
实验步骤：①取等量的土豆泥和米饭，分别放在两张相同的白纸上(控制变量)；②用滴管
向两者表面滴加等量的碘酒，观察蓝色的深浅。
实验结论：蓝色更深的食物，淀粉含量更高。
