文档文本内容
修改病句（一）
什么叫病句？
在内容或结构上存在问题的句子，就叫病句。
修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，
再开处方对症下药，使病人得到康复。
常见病句类型：
①成分残缺 ②用词不当 ③搭配不当
④前后矛盾 ⑤词序颠倒 ⑥重复啰嗦
⑦概念不清 ⑧不合逻辑 ⑨指代不明
我的“药方”：
1修改病句的原则：
1.查清原因，对症下药。
2.尽量保持句子的原意。
3.结合多种方法进行修改。
4.修改要尽量少。
①成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不
明确。
2②用词不当
对词语理解不清，就容易在范围大小，褒贬等方面使用不
当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
3③词语搭配不当
句子中某些词语，在意义上，不能相互搭配或者搭配起来
不合事理，违反了语言习惯，造成了病句。
4课后小练习
1.学习《革命烈士诗两首》一课,受到了深刻的教育。
52."六一"节那天,同学们穿着艳丽的衣服和红领巾到
学校参加庆祝活动。
3.最近，他的学习效率有了很大改进。
4.爷爷经常想起许多过去的往事。
5.随着秦兵马俑的再次出土，引起国内外媒体的关注。
6.反复教育我们要好好学习。
7.学校开展了学雷锋的高潮。
8.我们的李老师像狐狸一样聪明。
9.李教授的演讲十分精彩，会场响起了激烈的掌声。
10.我们必须遵守。
11、元旦联欢会的气氛十分吵闹。
612、张老师发出了他对课题的修改意见。
小练习答案
1、学习《革命烈士诗两首》一课，同学们受到了深刻的教
育。
2、"六一"节那天,同学们穿着艳丽的衣服,戴着红领巾到学
校参加庆祝活动。
3、最近，他的学习效率有了很大的提高。
4、爷爷经常想起过去的事。
5、秦兵马俑的再次出土，引起国内外媒体的关注。
6、老师反复教育我们要好好学习。
7、学校开展了学雷锋的活动。
8、我们的李老师像诸葛亮一样聪明。
9、李教授的演讲十分精彩，会场响起了热烈的掌声。
10、我们必须遵守交通规则。
11、元旦联欢会的气氛十分热闹。
12、张老师发表了他对课题的修改意见。
7修改病句（二）
常见的病句类型：
①成分残缺 ②用词不当 ③搭配不当
④前后矛盾 ⑤词序颠倒 ⑥重复啰嗦
⑦概念不清 ⑧不合逻辑 ⑨指代不明
我的“药方”
修改病句的原则
1.查清原因，对症下药。
2.尽量保持句子的原意。
3.结合多种方法进行修改。
4.修改要尽量少。
8④前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语
意不明。
9⑤词序颠倒
在一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠
倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
10⑥重复啰嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得啰嗦累赘。
11课后小练习
1.各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。
2.山村里，漫山遍野到处都是果树。
3.我们记录并观察了今天的天气情况。
4.在回家的路上，她唱起了心情舒畅的歌。
5.看春晚的小品时，我忍不住不禁笑出声来。
6.你必须一定要认真负责。
7.时光荏苒，过去的往事仍历历在目。
8.这个深深有趣的想法印在我的心里。
129.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
10.学校的保安看起来大概三十岁左右。
11.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
12.所有同学都来了，只有小明没来。
小练习答案
1.各种各样的鲜花竞相开放。
2.山村里，到处都是果树。
3.我们观察并记录了今天的天气情况。
4.在回家的路上，她心情舒畅地唱起了歌。
5.看春晚的小品时，我忍不住笑出声来。
6.你一定要认真负责。
7.时光荏苒，过去的事仍历历在目。
8.这个有趣的想法深深印在我的心里。
9.历史博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。
10.学校的保安看起来三十岁左右 。
11.邻居家的哥哥十分高兴地跑了进来。
12.其他同学都来了，只有小明没来。
13修改病句（三）
常见病句类型
①成分残缺 ②用词不当 ③搭配不当
④前后矛盾 ⑤词序颠倒 ⑥重复啰嗦
⑦概念不清 ⑧不合逻辑 ⑨指代不明
我的药方
修改病句的原则
1.查清原因，对症下药。
2.尽量保持句子的原意。
3.结合多种方法进行修改。
4.修改要尽量少。
14⑦概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混
乱。
15⑧不合逻辑
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不
符合事理，也易造成病句。
16⑨指代不明
指在句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
17课后小练习
1.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
2.赵洋和李明赛跑，最后他取得了胜利。
3.小刚和小军约好星期天去他家玩。
4.当他把证书发给小林时，他对他笑了。
5.他带了钢笔、尺子、橡皮、参考书等文具。
6.老师表扬了全班同学和林语同学。
7.妈妈去超市买了牙膏、牙刷和日用品。
8.娇娇和丽丽是双胞胎，她是姐姐，她是妹妹。
9.我国江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。
10.体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
1811.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
12.菜园里种着冬瓜、土豆、南瓜和蔬菜。
小练习答案
1.早稻熟透了，田野里像铺上了黄色地毯。
2.赵洋和李明赛跑，最后李明取得了胜利。
3.小刚和小军约好星期天去小军家玩。
4.当他把证书发给小林时，他对小林笑了。
5.他带了钢笔、尺子、橡皮等文具。
6.老师表扬了全班同学。
7.妈妈去超市买了牙膏、牙刷等日用品。
8.娇娇和丽丽是双胞胎，娇娇是姐姐，丽丽是妹妹。
9.我国江河湖泽出产鱼、虾等水产品。
10.体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
11.妈妈买了水果和薯片。
12.菜园里种着冬瓜、土豆、南瓜等蔬菜。
19改为转述句
第三人称转述含义：
转述句就是将某人说的话，通过你或者另外的人转给别
人听。
注意：意思不能变，保持语句通顺。
第一人称：自己的代词。如：我、我们
第二人称：你谈话时在场的别人的代词。
如：你、你们
第三人称：你谈论的不在现场的人称代词。
如：他、她、他们 ……
方法: 只适用于绝大多数题目，转述句还需要灵
活应对。
1.标点符号改变 :“ ， 删掉 ”
2.人称的改变 我(们) 他/她/它(们)
你(们) 我(们)
3.如果出现人名，可将第二人称代词改为人名。
4.这 那 来 去
20212223课后小练习
1.老师对我说：“把你的作业本拿给我看看。”
2.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
3.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体。”
4.诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”
5.小王说：“老师，是我不对，您批评我吧。”
6.王红开心地说：“我们一起回家。”
7.张明说：“是我不对，不该对你发脾气。”
8.妈妈对张亮说：“你这么小，我不放心你一个人出门。”
9.梅花兴奋地说：“我是中国人，我怎能忘掉祖国的语言
呢？”
10.老师说：“你们应该向班长学习热爱集体。”
24小练习答案
1.老师对我说，把我的作业本拿给他看看。
2.老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
3.老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。
4.诸葛亮对鲁肃说，让鲁肃借给他二十条船，他自有妙
用。
5.小王说，是他不对，让老师批评他。
6.王红开心地说，她们一起回家。
7.张明说，是他不对，不该对我发脾气。
8.妈妈对张亮说，张亮这么小，她不放心张亮一个人出
门。
9.梅花兴奋地说，她是中国人，她不能忘掉祖国的语言。
10.老师说，我们应该向班长学习热爱集体。
25标点符号（一）
标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表
语气。
标号标明词语或句子的性质和作用。
点号：逗号、句号、分号、顿号、冒号、问
号、感叹号。
标号：引号、破折号、省略号、括号、书名
号。
标点符号口诀歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
话没说完用逗号，一句结束用句号。
喜怒哀乐感叹号，表示疑问用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，小小口诀要记住。
26逗号“ ，”
一句话中间需要停顿，用逗号。
如：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄
脏了。
如：下课了，同学们在操场上活动，处处充满着欢声笑
语，热闹极了。
句号“ 。”
①用于陈述句的末尾。
如：北京是中华人民共和国的首都。
②用于语气舒缓的祈使句末尾。
如：请您稍等一下。
顿号“ 、”
用于句子内部并列词语之间的停顿。
如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
如：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、
紫的，真像个美丽的大花坛。
冒号“ ：”
①用于称呼语后边，表示提起下文。
如：老师们，同学们：大家好！
②用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如
下 ”等词语后边，提起下文。
如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
27③用于总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、
西华门。
④用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
如：外文图书展销会日期：10 月 20 日至 11 月 10 日。
⑤用于总括性话语的前边，以总结上文。
如：张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我
在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
分号“ ；”
用于复句内部并列分句之间的停顿。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记
事。
如：春节是一个热闹的节日；春节是一个喜庆的节日；
春节是一个团圆的节日。
如：时间是“光阴似箭，日月如梭”的匆匆；时间是“少
壮不努力，老大徒伤悲”的无奈；时间是“但愿人长久，千
里共婵娟”的思念。
问号“ ? ”
①用于疑问句末尾。
如：他叫什么名字？
②用于反问句末尾。
如：难道你不了解我吗？
28叹号“ ！ ”
①用于感叹句的末尾。
如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
②用于语气强烈的祈使句末尾。
如：立刻停止射击！
③用于语气强烈的反问句末尾。
如：我哪里比得上他呀！
小试身手
1.今天是星期天吗？
2.湖水多么像一面镜子呀！
3.草叶上的露珠，像天上闪烁的星星。
4.晚饭后，爸爸问小明：“你最近在读什么书？”
5.你为什么说话吞吞吐吐呀？
6.老爷爷问：“西瓜多少钱一个？”小姑娘回答:“五元
7.果园里的果树可谓是品种繁多，有苹果树、梨树、杏
树……
课后小练习
1.这本书是我的
2.这个本子不是你的吗
3.中国共产党万岁
294.妈妈说 上课一定要专心听讲
5.放学后 王明一个人在教室里写作业
6.西湖的风景真美啊
7.老师问小明 你怕写作文吗 小明回答 不怕
8.我大声地问道 这难道不是你的错吗
9.小鸟说 幸福是在天空自由飞翔 鱼儿说 幸福
是在水中嘻嘻打闹 而我说 幸福是妈妈一句鼓励的话
语
10.我不敢上体育课 什么跑步 跳高 跳远都是我
深恶痛绝的
30标点符号（二）
标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表
语气。
标号标明词语或句子的性质和作用。
点号：逗号、句号、分号、顿号、冒号、问
号、感叹号。
标号：引号、破折号、省略号、括号、书名
号。
引号“”‘’
①用于行文中直接引用的部分。
如：俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
②用于需要着重论述的对象。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
③用于具有特殊含义的词语。
如：这样的“聪明人”还是少一点好。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用
单引号。
如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
31破折号“—”
①用于行文中解释说明的部分。
如：这是一年的最后一天——大年夜。
②用于话题突然转变。
如：学习游泳很有意思——猴子的动作多么像人啊！
③用于声音延长的拟声词后面。
如：屋外的寒风“呼——呼——”地刮着。
④用于标明副标题。
如：心系家国，勇担重任——我和我的祖国
省略号“……”
①用于引文的省略。
如：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂啊……”
②用于列举的省略。
如：古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……
③表示说话断断续续。
如：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声
音说：“你们要……好好学习……将来……”
④表示语意未尽。
如：你这个人真是……
⑤用于重复的词句的省略。
如：我扑到指导员身上大喊:“指导员，指导员……”
32括号“（ ）”
①注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后。
如：鱼儿只能在海（即水）里游，鸟儿只能在天上（即
空中）飞。
②注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
如：他不仅培育了花卉，而且还饲养金鱼。（他后来还曾
救助了很多街上的流浪猫狗）
书名号“《》<>”
①用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。
②书名号套书名号时，里面一层用单书名号。
如：小丽写的作文《读<伯牙鼓琴>有感》受到了老师和
同学们的好评。
小试身手
在《皇帝的新装》里，他尽情地嘲讽了皇帝这个封建社
会的最大寄生虫是怎样的愚昧无知；在《卖火柴的小女孩》
里，他饱含泪水写下了一个贫穷天真的姑娘，冻死在酒肉飘
香的除夕夜。他，就是丹麦童话家---安徒生。
331912 年，国际护士理事会将南丁格尔的诞生日---5 月
12 日定为国际护士节，目的在于激励广大护士继承和发扬理
事会的光荣传统，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每
一位病人，搞好护理工作。
课后小练习
1.漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓
江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真
绿啊 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠
2.他发现旧的药物书有不少缺点 许多有用的药物没
有记载 有的药物只记了个名称 没有说明形状和生长
情况 还有一些药物记错了药性和药效
3.春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲 低声呼唤着
笋芽儿 笋芽儿 醒醒 春天来啦
4.她十分喜欢 安徒生童话 这本书
5.一个高大魁梧的男人 张老板从影院走了出来
6.雪花 漫天飞舞 冰雕 晶莹剔透 建筑 带
有浓郁欧洲风情 人民 具有淳朴热情天性 好一座美
丽的城市
7.是谁来呼风唤雨呢 当然是人类
8.观海 看海 听雨 赏花 和大自然亲密接
触 让我们心旷神怡
34小练习答案：
1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，
绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2.他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有
记载；有的药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；
还有一些药物记错了药性和药效。
3.春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着笋
芽儿：“笋芽儿，醒醒，春天来啦！”
4.她十分喜欢《安徒生童话》这本书。
5.一个高大魁梧的男人----张老板从影院走了出来。
6.雪花，漫天飞舞；冰雕，晶莹剔透；建筑，带有浓郁欧
洲风情；人民，具有淳朴热情天性，好一座美丽的城市！”
7.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
8.观海、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我
们心旷神怡。
35关联词语（一）
①并列关系 ⑤转折关系
②承接关系 ⑥因果关系
③递进关系 ⑦假设关系
④选择关系 ⑧条件关系
（一）并列关系
两个分句之间的关系相互并列。
例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。
又……又…… 既……又……
那么……那么…… 一边……一边……
有时……有时…… 一面……一面……
一会儿……一会儿…… ……
1.弟弟一边唱歌，一边跳舞。
2.这个苹果又大又圆。
3.李老师既会拉小提琴，又会弹钢琴。
4.美丽的花朵是那么鲜艳，那么惹人注目。
5.早晨，爷爷有时会打太极拳，有时会围着河边散步。
（二）承接关系
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
例：我一看到上海美丽的夜景，就不想再离开了。
36一……就…… ……便……
……于是…… ……接着……
首先……然后…… ……才……
……
1.小明一听到这个消息，就立马跑了出去。
2.他首先把书包放下，然后拿出作业本写作业 。
3.她刚下飞机，接着去了公司。
4.妹妹一难过，就会哭鼻子。
5.妈妈做好了早饭，于是他就起床了。
（三）递进关系
后一分句比前一分句更进一步
例：他不但自己学习好，而且还会帮助别人。
不但……而且…… 不仅……还……
……甚至…… ……（更）还……
不但……还…… 不仅……而且……
……
1.爷爷告诉我，对联不仅寓意要好,还要讲究对仗。
2.小明不但学习成绩好，而且品德好。
3.我们不仅要知道交通规则，还要落实到行动。
4.葡萄不但好吃，而且具有一定的医疗价值。
5.李刚工作做得很出色，还懂得生活。
37（四）选择关系：
两个分句表达两种情况，从中选一种。
例：凡卡常想：“与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那
去”。
不是……就是…… 或者……或者……
要么……要么…… 是……还是……
与其……不如…… 宁可……也不……
1. 我们下课不是跳皮筋，就是踢毽子。
2. 你与其去公园，不如去奶奶家。
3. 我宁可被老师责罚，也不说谎。
4. 对于他的邀请，你要么欣然接受，要么果断拒绝。
5. 我们是现在去吃饭，还是完成工作以后去吃饭呢？
(一)关联词语填空
并列关系练习
1、小明（ ）是我们班的班长，（ ）是学习委员。
2、我喜欢（ ）看书，（ ）听音乐。
3、他的字写得（ ）快，（ ）好。
4、这件物品（ ）美观，（ ）经济。
5、公园里的鲜花，（ ）娇艳，（ ）芬芳。
38递进关系练习
1.他干活（ ）速度快，（ ）质量好。
2.他（ ）聪明，（ ）还很勤奋。
3.她（ ）举止优雅大方，（ ）平易近人。
4.姐姐（ ）会唱歌，（ ）会边唱边跳。
5.国有银行（ ）要盈利，（ ）要考虑社会效益。
承接关系练习
1.哥哥拟好作文大纲，（ ）打草稿。
2.我（ ）做好功课，（ ）到球场踢球。
3.小飞写完字，（ ）去练钢琴。
4.他刚撂下饭碗，( )就跑出去了。
选择关系练习
1、我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加
航模小组？”
2、刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的
机密。
3、艺术节上你参加的（ ）象棋（ ）跳棋？
4、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。
5、（ ）浪费时间，（ ）做些有意义的事情。
39(二)关联词语合并句子
方法:
1.先读懂每一句话的意思。
2.第二句的主语删去，或者改为代词。
3.将第一句的句号改为逗号。
4.选择恰当的关联词语将两句话连在一起。
1.这件衣服漂亮。这件衣服大方。
这件衣服既漂亮又大方。
2.海底世界景色奇异。海底世界物产丰富。
海底世界不但景色奇异，而且物产丰富。
3.妈妈织毛衣。妈妈看电视。
妈妈一边织毛衣，一边看电视。
4.政府要抓经济建设。政府要抓政治文明建设。
政府一方面要抓经济建设，一方面要抓政治文明建设。
5.我们一见面就吵架。我们还动过手。
我们一见面就吵架甚至还动过手。
6.小树没有被风沙吹倒。小树迎着风沙茁壮成长起来。
小树不仅没有被风吹倒，还迎着风沙茁壮成长起来。
407.董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
董存瑞宁可牺牲自己，也要炸毁暗堡。
8.妈妈买的毛巾很漂亮。妈妈买的毛巾很便宜。
妈妈买的毛巾不仅漂亮，而且很便宜。
9.小丽很喜欢看书，她读了很多国内名家的作品。 她读
了很多国外著名译作。
小丽很喜欢看书，她不仅读了很多国内名家的作品，
还读了很多国外著名译作。
课后小练习
1.种花时，我们（ ）要浇水，（ ）要施肥。
2.雄鹰（ ）失去生命，（ ）愿被困在笼中失去
自由。
3.赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。
4.地球（ ）方的，（ ）圆的。
5.鹏鹏（ ）走路，（ ）哼歌。
6.他（ ）回到家里，（ ）帮助妈妈拖地做饭。
7.中国梦（ ）属于中国，（ ）属于全世界。
8.我（ ）不买新衣服，（ ）要把那套书买回家。
9.他（ ）做完作业，（ ）到球场上踢球。
10.小丽刚吃完饭，（ ）回到书房写作业了。
4111.考试要考虑学生的整体水平。考试要考查大家容易
出错的知识点。
12.这家店售卖咖啡和蛋糕。这家店有很多的猫咪陪伴
客人。
13.妈妈自己不吃。妈妈不让孩子挨饿。
14.囫囵吞枣地看十本诗集。认真地把《唐诗三百首》背
下来。
15.他刷牙，吃早餐。他上学去了。
答案:详见视频课
42关联词语（二）
①并列关系 ⑤转折关系
②承接关系 ⑥因果关系
③递进关系 ⑦假设关系
④选择关系 ⑧条件关系
（五）转折关系
后面分句的意思是前面分句意思的转折。
例：奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
虽然……但是…… ……却……
尽管……还是…… 虽然……可是……
尽管……可是…… ……然而……
……
1.尽管今天天气寒冷，清洁工还是留下了汗水。
2.虽然今天下雪了，但是班里没有一个人迟到。
3.尽管我做了多次解释，可是他还是不相信。
4.虽然天色已晚，但是老师仍然在灯下伏案工作。
5.尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。
43（六）因果关系
一个分句说明原因，一个分句说明结果。
例：因为人的一生是非常短暂的，所以我们要珍惜每一
天的时间。
因为……所以…… ……由于……
由于……因此…… 之所以……是因为……
既然……就……… ……是因为……
……
前因后果 前果后因
1.因为这本书是我的，所以你必须得还我。
2.既然你们都知道了，我就不再重复了。
3.鸟儿们由于缺乏食物，因此都飞走了。
4.五壮士之所以痛击敌人，是因为他们痛恨敌人。
5.因为我们是学生，所以要认真读书。
（七）假设关系
前面分句提出假设，后面分句说出假设情况的后果。
例：如果明天刮风，我就去放风筝。
如果……就…… 即使……还……
要是……那么…… 倘若……就……
即使……也…… ……
441.如果明天下雨，我们就不能去公园玩了。
2.即使明天下冰雹，我们也会按时到学校。
3.倘若我数学能考满分，就一定能得到父母的夸赞。
4.要是人人都参加到植树活动中，那么我们的环境一定能
得到改善。
（八）条件关系
前面分句提出条件，后面分句表示结果。
例：无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
只要……就…… 只有……才……
除非……才…… 无论……都……
不管……都…… ……
1.只有学好科学文化知识，将来才能报效祖国。
2.只要下雨，地面就会潮湿。
3.不管困难有多大，我们都能克服。
4.很多同学在实践中体会到，只有多读多写，作文才会有
进步。
(一)关联词语填空
转折关系练习
1.（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能
像雨来游得这么好的却没有几个。
2.（ ）考了全班第一名，他（ ）很谦虚。
453.（ ）我已完成作业，（ ）我还想额外做一些
练习题。
4.（ ）天气很冷，（ ）爷爷依然坚持早锻炼。
因果关系练习
1.（ ）下雨，（ ）足球赛取消了。
2.（ ）车票难买，（ ）坐飞机去吧。
3.小李在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）
他平时刻苦学习。
4.小明（ ）考试不及格，（ ）他上课不专心
听讲。
假设关系练习
1.（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。
2.（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不
会有这么大的进步。
3.（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）挤出时间
学习英语。
4.（ ）你没有努力，（ ）不会取得成功。
条件关系练习:
1. ( )有机会，我( )练习说英语。
2. ( )多听多说，( )能学好英语。
3. ( )你经历多少困难，（ ）希望你能勇敢面对。
4. ( )你有没有道理，你( )不应该骂人。
46(二)关联词语合并句子
方法:
1.先读懂每一句话的意思。
2.第二句的主语删去，或者改为代词。
3.将第一句的句号改为逗号。
4.选择恰当的关联词语将两句话连在一起。
1.老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。
只要老鼠落到了猫的手中，就再也别想活了。
2.春天的郊外透出无限的生机。人们到郊外去踏青。
因为春天的郊外透出无限的生机，所以人们到郊外去
踏青。
3.他受到大家好评。他热情地为大家服务。
他之所以受到大家好评，是因为他热情地为大家服务。
4.太阳离我们很远。太阳和我们的关系非常密切。
虽然太阳离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。
5.你每天坚持锻炼。你的身体素质会得到提高。
只有每天坚持锻炼，你的身体素质才会得到提高。
476.我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。
虽然我的成绩在班级名列前茅，但是我不能骄傲。
课后小练习
1.（ ）有书可读，她（ ）很开心。
2.（ ）亲身经历，（ ）感同身受。
3.（ ）今天是个大晴天，（ ）不能改变我阴郁的
心情。
4.（ ）我们的团结努力，（ ）比赛取得了胜利。
5.小明（ ）进步如此大，（ ）同学们的帮助。
6.这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异草。
7.（ ）边疆驻守很艰苦，战士们（ ）坚守岗位。
8.（ ）齐心协力，（ ）把事情办好。
9.（ ）没有春天的播种，（ ）没有秋天的收获。
10.（ ）她很善良，（ ）对每一个人都很好。
11.你不是亲身到了那个地方。你难以想象它的美丽。
12.这本书写得太精彩了。我一连看了三遍。
13.鲸落代表一头鲸生命终结。也象征着生命绿洲的诞生。
4814.敦煌壁画呈现出不同风格。它是不同朝代的人绘制的。
15.没有相关知识积累。不能流畅地阅读专业书籍。
答案:详见视频课
49肯定句、双重否定句互换
肯定句：
用来说明或肯定某一事物(或事实)的句子。
例：他是一位医生。
双重否定句：
一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯
定的语意。
例：我们不应当不参加集体活动。
（一）肯定句改为双重否定句
一找：找出关键词，选择恰当的双重否定词；
二换：替换原句中“要、能、应该、都、只得、一定、
必须”等词语；
三删：删去“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度
深的词语；
四查：检查改写后的句子是否保持原意、是否通顺。
常见的双重否定词：
不是不、并不是不、不可能不、无不、无非、
不能不、未必不、不……不、没有……不……、
非……不可……、……
501、表示判断。
“是”“了” “不可能不”“谁也不能否认”
2、表示非常肯定。
“一定”“必须” “非……不可”“不能不”
3、表示不情愿、不得已。
“只能”“只好”“只得” “不得不”
4、表示全部。
“全”“都”“全部” “没有（一个）……不”“无不”
5、表示推测。
“会”“可能”“能”“应该” “不可能不”“不会不”
6、表示存在。
“有” “不是没有”
【情况 1】表示判断：
一般把“是、了”改为“不可能不、谁也不能否认”
例：周总理是我们的好总理。
改为：谁也不能否认周总理是我们的好总理。
【情况 2】表示非常肯定：
一般把“必须、一定要”改为“非……不可……”“不能
不”……
例：星期天,我必须去图书馆看书。
改为：星期天，我非去图书馆看书不可。
51【情况 3】表示不情愿、不得已：
一般把“只好、只能、只得”改为“不得不”……
例：今天我没带雨具，只能淋雨回家了。
改为：今天我没带雨具，不得不淋雨回家了。
【情况 4】表示全部：
一般把“全、全都、全部”改为“无不”“没有（一个）……
不”、……
例：每个小孩子都喜欢小动物。
改为：没有一个小孩子不喜欢小动物。
【情况 5】表示推测：
一般把“会”“可能”“能”“应该”改为“不可能不”“不
会不”……
例：妈妈会喜欢这束漂亮的鲜花的。
改为：妈妈不会不喜欢这束漂亮的鲜花的。
【情况 6】表示存在：
一般把“有”改为“不是没有”……
例：他这样做虽然过分了点，但还是有道理的
改为：他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
1、表示判断。
“是”“了” “不可能不”“谁也不能否认”
2、表示非常肯定。
“一定”“必须” “非……不可”“不能不”
523、表示不情愿、不得已。
“只能”“只好”“只得” “不得不”
4、表示全部。
“全”“都”“全部” “没有（一个）……不”“无不”
5、表示推测。
“会”“可能”“能”“应该” “不可能不”“不会不”
6、表示存在。
“有” “不是没有”
1.燕子飞过大海，是非常辛苦、艰难的。
燕子飞过大海，不可能不辛苦、艰难。
2.爸妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。
爸妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3.在共产党面前，什么困难都能克服。
在共产党面前，没有困难不能克服。
4.祖国如此强大，我们感到无比自豪。
祖国如此强大，我们无不感到无比自豪。
5.要做成功一件事，那就一定要有毅力。
要做成功一件事，那就非要有毅力不可。
6.谁都惧怕他的威严。
没有人不惧怕他的威严。
53（二）双重否定句改为肯定句
课后小练习
1.每个小孩都喜欢温柔可亲的老师。
2.王老师觉得一定得这样做。
543.谁都承认屠呦呦是一位伟大的药学家。
4.我回家以后，会完成作文的。
5.在北京，过年时，家家都吃饺子。
6.这篇文章还是有希望发表的。
7.他觉得一定得把这件事做好。
8.谁都畏惧他的威严。
9.在场的观众都为他的精彩表演所打动。
10.今天，我必须把这项任务完成。
11.全班没有一个同学不想参加这次植树活动。
12.船倾覆以后，他不得不在一处荒岛求生。
13.这些重要的东西，非得空运不可。
5514.他的话不无道理。
15.他不得不接受这个事实。
答案:详见视频课
肯定句与双重否定句的互换
一找：找出关键词，选择恰当的双重否定词；
二换：替换原句中“要、能、应该、都、只得、一定、
必须”等词语；
三删：删去“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度
深的词语；
四查：检查改写后的句子是否保持原意、是否通顺。
56近、反义词
含义: 近义词：意思相近的词语互为近义词。
反义词：意思相反的词语互为反义词。
问题 1：写出下列词语的近义词或反义词。
2：在文中找出下列词语的近义词或反义词。
清闲——（ ） 迅速——（ ）
欣赏——（ ） 技艺——（ ）
方法:
近义词：一、拆词，单字组新词。
二、平时多积累。
拆词，单字组新词
将一个词语拆开，用其中一个字组词。记住，一定要理解新
词的意思，是否和原词互为近义。
举例： 神奇 →神→神秘 告别 →告→告辞
→奇→奇妙 →别→别离
感谢 →感→感激 洁白 →洁→❌
→白→雪白
迅速 →迅→❌ 立刻 →立→立白
→速→快速 →刻→即刻
激动→兴奋 开心→高兴
美丽→漂亮 仔细→认真
57反义词：
一、拆词，找单个字的反义词，找到后用这个字组成新词。
二、在这个词语之前，加上一个“不”，更容易理解。
三、平时多积累。
1、找其中一个字的反义词
拆词，找单个字的反义词，用这个字组成新词。
举例： 可爱 →可→❌ 富有→富→贫→贫穷
爱→恨→可恨 有→❌
凉爽 →凉→热→炎热 机灵→机→❌
爽→❌ 灵→笨→愚笨
明白 → 糊涂 希望 → 失望
真实 → 虚伪 美丽 → 丑陋
2、在词语前面加“不”
在这个词语前面，加上“不”，会更加容易理解，从而写出其反
义词。
缓慢→不缓慢→快速 简单→不简单→复杂
崭新→不崭新→陈旧 鉴定→不坚定→动摇
总结：近义词：意思相近的词语互为近义词。
反义词：意思相反的词语互为反义词。
58
