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Unit1 Story Time 教学设计
【内容来源 】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1
【主 题】Visiting Canada
【课 时】第 5 课时： Story Time
一、本课教学目标
1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答 B
项问题，并尝试复述小故事。
2. 引导学生通过学习小故事，懂得遇到任何危险，都要善于动脑筋想办法解决，
用智慧和勇气摆脱困境。
教学建议
1. 读前活动
(1) 师生自由谈话
教师请学生说说自己都听过哪些有关狼的童话故事，并从中总结狼的性格特点。
教师可以用以下问题引导学生： Do you know a story about a wolf? What is a wolf
like?
Tip: 引导学生回忆以前听过的关于狼的故事，是为了唤醒学生的背景知识，再
次明确狼凶残的性格特征，为理解本课故事打下基础。
(2) 导人故事
教师出示第一张故事图片，讨论故事人物及背景： Today we are going to meet a
family. Look at the picture. How many people are there in the family? Who are they?
Where do they live? Where do you think the mother is going? What can you see
behind the house? What do you think the wolf wants to do? What do you think will
happen? Let ’s have a guess.
Tip: 用问题引导学生预测故事内容，可以激发学生的阅读兴趣，活跃学生的思
维。教师要多采用问答的形式， 切不可采用直接灌输的方式替代学生的思维活动。
2. 读中活动
给学生足够的时间默读故事， 在默读前， 可以建议学生按照以下程序阅读。 但学
生一旦开始阅读，最好不要轻易打断学生：
(1) 第一遍独立阅读故事，完整欣赏故事，验证和修正刚才的预测，并尝试抓住故事大意。
(2) 第二遍阅读故事前，看看 B 项的问题，然后带着这些问题再次阅读故事，并
边读边在故事中找出关键信息并做标志。
(3) 在读完第二遍之后， 尝试独立回答 B 项问题， 将答案书写在 B 项问题后。 提
醒学生，在写答案过程中，若有必要可以回看故事。
3. 读后活动
(1) 请学生同伴之间讨论并核对答案。
(2)全班订正答案。遇到难点或有争议的地方，可以组织学生讨论，教师也可以
进行必要的讲解。
(3) 朗读故事
首先，请学生听录音，模仿跟读故事。然后，请学生选择喜欢的文段进行朗读。
(4) 读后拓展，分析故事的结构教师在黑板上展示故事结构图，引导学生用一两
句话把故事的每个环节总结出来。
Characters (人物)：Wen wen, Tao tao, Bao bao, the wolf, the mother
Plot (情节)：
1. The mother left the three children at home, and an old wolf saw all this.
2. The old wolf pretended to be the children ’s grandmother and visited them.
3. They went to bed together.
4. Wenwen found that the wolf was not their grandmother. She took her brothers out
to “get nuts for the wolf ”.
5. They climbed to the top of the tree, and asked the wolf to get into a basket beside
the tree.
6. They pulled the wolf high in the air and then let go of the rope.
7. The wolf couldn ’t move.
8. The children climbed down from the tree, ran into the house and locked the door.
They were safe.
Tip: 教师要引导學生进一步分析故事的结构，故事的开端是什么，发展过程是
什么，高潮是什么，结局是什么。每一步可以总结成一到两个句子，为复述故事
打基础。(5) 复述故事
教师请学生看故事图片，或根据上面完成的故事结构图，尝试复述故事。
可以组织学生先在小组内练习，然后随机选取几个组进行展示。
(6) 拓展讨论
What do you think of the wolf/children?
What have you learned from the story?
【教学反思】
Unit6 Story Time 教学设计
【内容来源 】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit6
【主 题】Summer Vacation
【课 时】第 5 课时： Story Time
一、本课教学目标
1. 引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。
2. 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。
3. 通过故事明白合作的重要性。
教学建议
1. 读前活动
(1) 教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问： Would you like to
travel to Africa? What animals can you see in Africa? What ’s the weather like there?
(2) 教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测： Look at the picture. What can
you see in the picture? Where are the animals? What’sth e weather like? What are
they doing?
Tip: 学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师不必
公布正确答案， 而是在讨论之后， 请学生打开书看该图旁边的文字， 自己去文本
中寻求答案即可。
2. 读中活动
(1) 第一遍阅读任务： Write down the names of the animals the lion and the snail met
on their way .要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名
称,并填写在相应的椭圆里：Lion
Snail
(2) 第二遍阅读任务：Choose the right directions the lion and the snail followed要. 求
学生选择狮子和蜗牛走过的路线：
注：N: north S: south W: west E: east
A. N
W E
S
N
B. W E
S
N
C. W E
S
Tip: 这两个阅读活动可以帮助学生理解故事的主线。
(3) 在理解故事主线的基础上， 请学生再次阅读故事， 完成 B 项的句子排序任务。
3. 读后活动
(1) 朗读课文
首先，请学生尝试独立朗读故事。
然后，播放故事录音，请学生跟读，注意模仿语音、语调。
在跟读之后，可以请学生分角色朗读故事。Tip: 上述一系列活动是为了帮学生改进语音、语调，为复述故事或表演扫清语
音障碍。
(2) 自由提问
可给学生一至两分钟时间， 要求学生根据故事内容自由提问。 其他学生抢答。 学
生每提出一个正确的问题，得两颗星星；每抢答对一个问题得一颗星星。
(3) 发掘故事内涵
教师可提出以下问题请学生讨论：
① Could the lion or the snail get the magic fruit alone? Why or why not?
② How did they get the magic fruit?
③ What can we learn from the story?
Tip: 以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考，挖掘文本的深层含义：合作
互助，优势互补，才能更好地完成任务。
(4) 看图复述
教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词， 请学生据其复述故事； 或请学生根据
下图复述故事。
N
Eagle
Zebra
W E
elephant
可以请学生两至三人一组合作复述故事， 每人复述两至三幅图的情节， 从而降低
复述难度。但要鼓励有能力的学生独立复述。
Tip: 因为这个故事中有许多对话，亦可以让学生把故事表演出来。对话可在原
文基础上自由发挥。 由三至五个学生负责对话和动作， 一个学生做旁白。 表演更
能激发学生参与的热情。
【教学反思】六、词语点将（据意写词）。
1．看望；访问。 （ ）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）
3．竭力保持庄重。 （ ）
4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）
5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）
七、对号入座（选词填空）。
冷静 寂静 幽静 恬静 安静
１．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。
2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
3．同学们（ ）地坐在教室里。
4．四周一片（ ），听不到一点声响。
5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。
八、句子工厂。
1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）
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2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句
子）
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3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用
关联词连成一句话）
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4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
“把”字句：
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“被”字句：
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九、要点梳理（课文回放）。
作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了
_________，__________，_ 特别详细描写了蒙娜丽莎的 _________和_ _________，_ 以
及她_________、_ _________和_ _________；_ 最后用精炼而饱含激情的语言告诉大
家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
综合能力日日新
十、理解感悟。
（一）
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富
个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒
畅温柔，有时让人觉得略含哀伤， 有时让人觉得十分亲切， 有时又让人觉得有几
分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇
凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔， 使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情， 成了
永恒的美的象征。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛， 这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛， 这没什么了
不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择 --那就是放弃之路； 只有一条路不能拒绝 --那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： "我问心无愧。 "
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难， 而勇者则能披荆斩棘； 愚者只有声声哀叹， 智者却有千路万
路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人； 主宰自己命运的才是强者； 没有主见的是盲从， 三思而
行的是智者。
相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！
脚踏实地地学习。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海
绵才能吸收新的源泉。
没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。
我成功，因为我志在成功！
记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。
回避现实的人，未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。
彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。
如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力增强时，就要增强内在的动力。
如果有山的话，就有条越过它的路。
临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！
成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！
拼搏今朝，收获六月！
成功就是屡遭挫折而热情不减！
我相信我和我的学习能力！
生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！
我们没有退缩的选择，只有前进的使命。
明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。
困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。
拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以
抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。
成功是别人失败时还在坚持。
踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。
每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是 24 个小时。 --你生命宇宙中尚未制造
的材料。
我奋斗了，我无悔了。
此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！
