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六年级（下）期末专项总复习——文言文阅读二
常羊学射
常羊学射于①屠龙子朱。屠龙子朱曰:“若欲闻射道②乎?楚王田
③于云梦④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽发⑧，鹿出于王左，麋
交⑨于王右。王引弓欲射，有鹄⑩拂王旃⑾而过，翼若垂云⑿。王
注矢于弓⒀，不知其所射。养叔⒁进曰:“臣之射也，置⒂一叶于百
步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必
矣!”
1.解释:。
①于: 。
②道: 。
③之: 。
④射: 。
2.翻译。
①置一叶于百步之外而射之。
②如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣!
3.这则故事告诉我们道理是:
猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。
母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，
誓不复射。 (《墨客挥犀·三》)
[注释]①弋人:射鸟的人。即下文的“射者”。
1.解释下列加点的词语
付子已 ( )
2.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射
3.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”?
4.读了这则故事，你有什么体会?
二鹊救友
某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，
悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集①古木上，忽有二鹊对鸣，若
相语状，俄儿扬去。未几，一鹳②横空而来，“咯咯”有声，二鹊
亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。
鹳于古木上盘旋三匝③，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖④二鹊招鹳援友也。
注释:①集:栖，躲。此处为聚集，会合。②鹳:一种较凶猛的鸟。③
匝(zā):圈。④盖:原来。
1.解释下列句子中加着重号的词语的含义。
（1）悲鸣不已( )
（2）顷之( )
（3）若相语状( )
（4）遂俯冲鹊巢( )
2.下列几个选项中，加着重号的词语用法与例句相同的项有( )。
例句:鹊巢其上 A.一狼洞其中 B.其一犬坐于前 C.斗折蛇行 D.泉而
茗者E.邑人奇之，稍稍宾客其父F.策之不以其道
3.用现代汉语翻译句子。
(1)未几，一鹳横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。
(2)群鹊见而噪，若有所诉。
4.喜鹊在“孵卵将雏”时不是高兴，却“悲鸣不已”的原因是什么?
5.面对喜鹊的悲鸣，其他喜鹊是怎样做的?
6.文中写道:“忽有二鹊对鸣，若相语状，俄儿扬去。”它们说什么?
去干什么?7.读了这个短文，你有什么感想?写一段话，说说自己的看法。
陶侃惜谷
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问:“用此何为?”人云:
“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田，而戏贼人稻!”
执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
1.解释下列句中加括号的词的含义。
(1)陶侃(尝)出游 尝:
(2)(聊)取之耳 聊:
(3)执而(鞭)之 鞭:
(4)汝既不(田) 田:
2.下列各句中加括号的字与“执而鞭之”中的“之”字用法相同的
一项是( )。
A.蔽林间窥(之)
B.心(之)所向，则或千或百果然鹤也
C.而两狼(之)并驱如故
D.久(之)，目似瞑。意暇甚
3.翻译下列句子。
(1)用此何为?(2)是以百姓勤于农植。
4.作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生
诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰:
“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝
上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小
儿，恬若不知。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
1.结合文意，解释下列句中加点的词。(4分)
①窃入学舍 （ ）
②曷不听其所为?（ ）
③琅琅达旦。 （ ）
④安阳韩性闻而异之（ ）
2.与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( )(2
分)
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
A.或以为死，或以为亡 B.必以分人
C.属予作文以记之 D.以刀劈狼首
[来源:学+科+网]3.翻译下列句子。(2分)
(1)冕因去，依僧寺以居。
(2)冕小儿，恬若不知。
4.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其
根本原因是什么?(2分)
[ 来源 : 学 * 科 * 网 ]答案
常羊学射
[来源:Z+xx+k.Com]
1.向 道理 代“禽” 射箭时
2.把一片树叶放在百步之外再放箭射。
如果放上十片叶子，那么能不能射中就很难说了!
3.做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，
左顾右盼，那就任何事情也做不成。
猿母中箭
1.结束，完
[来源:学科网]
2.射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭
3.射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼
4.我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。
二鹊救友
1.(1)停止(2)用在表示时间的副词后，补足音节，没有实际意义(3)
好像(4)副词，于是、就
2.ADF(提示:例句与 ADF 都是名词活用作动词现象，BC 是名词作状
语，E是名词的意动用法)
3.(1)不一会儿，一只鹳从空中飞来，发出“咯咯”的声音，两只喜
鹊也跟随在它后面。(2)喜鹊们见了便喧叫起来，好像有话在诉说。4.一条红蛇正威胁着卵雏。
5.群鹊都赶来援助，其中两只又积极去求援兵。(群鹊鸣渐近，集古
木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄儿扬去。未几，一鹳横空而来，
“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。)
6.可能是说去搬救兵——鹳。因为它们回来时，同行的还有一只鹳，
且成功帮助它们抓去了天敌红蛇。
7.略
陶侃惜谷
1.(1)曾经 (2)随便 (3)名词活用为动词，用鞭子打 (4)名词活用为
动词，种田
2.A(A 和例句皆为代词;B 用在主谓之间，取消句子独立性，没有实
在意义;C同B;D在句中调节音节，没有实在意义)
3.(1)拿这些东西干什么?(2)因此老百姓都勤恳耕种。
4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和对农民有较深
的感情的特点。
王冕僧寺夜读
1.)①偷偷地 ，暗中,悄悄地。 ②通“何”，为什么 。
③ 早晨。 ④意动用法，对……感到惊讶
2.c(2分)
3.(1)王冕于是离开家，紧挨着一座寺庙住下来。
(2) 王冕是小孩子，却满不在乎像没有看见似的。
4.其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基
石。
