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六上 期末专项复习（句子品析）
第一单元
1 草原
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花。
这句话把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花。一个“绣”字，使
草原仿佛变成了一幅鲜活的风景画，充满了画面感，表达了作者对草原的赞美
和喜爱之情。
2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话把前来迎接的人比作一条彩虹,突出了人群衣裳的鲜艳，“群马疾驰”
“飞”写出了速度之快,表现了主人们欢迎远客的迫切心情。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民之间的深情厚谊和依依惜别
之情。
2 丁香结
1.每到春天，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
这句话中的“积雪”指白色的丁香花，我们可以从这句话中的“香气直透毫
端”看出来。白色的丁香花缀满枝头，与“积雪”非常相似。
2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的
画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一
起。
这段话描绘了一幅充满光和色彩的图画，雨中丁香的特点是：格外妩媚。
从“渗”字我们能想到丁香紫色与莹白交融的情境，从而感受到细雨迷蒙中的丁
香形态模糊、色彩朦胧的美。这也就是作者说“丁香确实该和微雨连在一起”的
原因。
3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
作者用反问的句式表达了她从容豁达的人生态度。这句话也告诉我们，我们
应该正视人生中解不完的问题，同时也正是因为有了这些解不开的结，我们的人
生才更加精彩。3 古诗词三首
1.野旷天低树，江清月近人。
这两句描写了秋江月夜的景色，“旷”“低”“清”“近”相互依存、相互映衬，
写出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
这两句诗用比喻的修辞手法，把乌云比作打翻的墨水，把雨珠比作跳动的珠
子，从“未”“跳”“乱”三个词中分别可以看出天气变化之快、雨势之大，雨来
之急，描绘出了一幅“西湖骤雨图”。
3.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这两句诗抓住景物特点，生动、形象地再现了雨过天晴后水天一色的景象。
“忽”字写出了天气变化之快。
4.七八个星天外,两三点雨山前。
“七八个星”写出了星星的稀少,“两三点雨”写出了雨点的稀疏，暗含静谧
和清爽之意，与上片的清幽夜色、恬静气氛相吻合。
第二单元
5 七律·长征
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
这两句总领全诗，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”
和“只等闲”显示出红军战士蔑视敌人、藐视困难的态度，表现出红军顶天立地
的高大英雄形象以及革命的乐观主义精神。
2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这两句把起伏绵延的五岭山脉比作翻腾着的细小的波浪，把高大的乌蒙山脉
比作脚下滚动的小泥球，运用比喻和夸张写出了红军征服高山、不畏艰难的高大
形象。“腾”与“走”这种动态化的描写，想象绝妙，境界宽广，显示出红军战
士藐视一切困难的态度。
3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗列举了红军长征中的两个典型战役：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。这
一“暖”一“寒”，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又
表现出夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。6 狼牙山五壮士
1.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”
带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
从词语“斩钉截铁”能看出班长作出决定的果断与坚定，从词语“热血沸腾”
能看出战士们的状态。这段话表现了战土们为保护群众和连队主力的决心坚定不
移和不畏牺牲的精神。
2.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石
头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
这句话运用了动作描写和语言描写，从“抢前一步”“夺过”这两个词语，我
们能够体会到班长马宝玉的当机立断、身手敏捷、毫不犹豫；从词语“猛地举起”
“砸”我们能感受到他的果敢勇毅和对敌人的痛恨。
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人
头上砸去。
这句话把石头比作雹子，说明石头砸下时非常迅猛、有力、密集，充分体现
了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的气概。
7 开国大典
1.主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右
两边的石栏，八面红旗迎风招展。
这段话用生动的描写，按空间方位顺序依次介绍了天安门城楼上开国大典进
行之前会场的布置情况，突出了会场布置热烈、庄严的气氛。
2.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话用比喻的修辞手法，形象地写出了参加典礼的人之多，场面之壮观，
把“红旗翻动”比作“海上的波浪”，生动地写出了广场上红旗招展的热烈气氛。
3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢
喜和激动。
这句话用反复的修辞手法，生动、形象地写出了人民群众观看阅兵式时
激动自豪的心情,突出表现了人民群众对人民子弟兵的无比热爱、信任和拥戴之
情。
4.晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
这段话运用比喻的修辞手法，把举着灯笼火把散场的游行队伍比作两股“红
流”,生动、形象地写出了游行队伍之壮观，场面之浩大。
第三单元
10 竹节人
1.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
这句话运用比喻、夸张的修辞手法，写出了孩子们玩竹节人时热闹非凡的场
面。
2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋
．． ．． ．． ．．．． ．．
呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
．．
这句话的加点词语形象地写出了同学们观战时入迷的样子，“作鸟兽散”运
用了比喻的修辞手法，把四散的同学比作森林中四散的鸟兽，传神地写出了老师
进门时同学们四散而去的情景。
3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着
线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
第二句话具体描写了老师玩竹节人的情形，通过对老师的动作描写和神态
描写，我们感受到了竹节人的魅力很大和老师的童心未泯。
11 宇宙生命之谜
1.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河
系对宇宙来说又是沧海一粟。
“沧海一粟”形容非常渺小。这句话运用作比较的说明方法，说明了在宇宙
中，地球的渺小。
2.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只
有地球上沙漠地区的 1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极
少。
这句话运用列数字、作比较的说明方法，科学、准确地写出了火星是一个缺
水、缺氧的星球。这些因素都可以说明火星不适合生命存在。第四单元
13 桥
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了山洪不可阻挡的气势。“咆
哮”突出山洪声音大，“狂奔”写出水流速度快，“势不可当”写出水流声势迅猛。
2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排
到后面去!”老汉凶得像只豹子。
这段话对老汉的动作和语言描写，揪出这个小伙子是因为他违反了纪律，表
现了老汉不徇私情、先人后己的形象。
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这句话运用拟人的修辞手法，生形象地写出了木桥即将断裂的危急情景，为
下文写木桥坍塌，老汉以身殉职埋下伏笔。
4.她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
文章结尾才借老太太点明老汉和小伙子是父子关系，虽让人感到“意料之
外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样的结尾，达到了震撼
人心的艺术效果。
14 穷人
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地面扫得
干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这两句话是环境描写，将屋外的寒风呼啸和屋内的温暖舒适进行对比，从中
我们能看出桑娜的勤劳能干。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够
他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他
会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段话运用心理描写，连用五个省略号，表明了桑娜心理活动的断断续续，
透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜同
情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，
“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总
能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话中的“皱起眉”“脸变得严肃”是对渔夫的神态描写，说明渔夫感
到问题很难办，“搔搔后脑勺”是对渔夫的动作描写。这段话细致地描写了渔夫
作出决定时前后思考的过程，从中可以看出他有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别
人的心。
第五单元
16 夏天里的成长
1.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高
起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
运用排比的修辞手法，生动、具体地描写了夏天万物都在生长。
2.最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵
的，像是高起来。
运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天里
的成长，赋予铁轨、柏油路生命意义，使得句子更加生动形象。
17 盼
1.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
作者想象着雨点儿打在雨衣上比珍珠玛瑙还好看，这些心理描写体现了“我”
对雨点儿打在雨衣上的憧憬，进一步烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
2.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我
出去。
这句话用拟人的修辞手法，形象生动地写出了窗外的雨对“我”的诱惑力极
大，表现了“我”想穿上雨衣出去的急切心情。
第六单元
18 古诗三首
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远
流长写得出神人化。这两句诗突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前的特点。
2.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
“四百八十”是虚指，突出佛寺之多。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被
迷蒙的烟雨笼罩着，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。
3.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
“绕”字写出了小溪曲折生姿，环绕着农田的情景；“排闼”既写出了山色
的青翠欲滴，又写出了山势若奔的景象，这两句拟人和描写交融，表现了庭院周
围环境的清新。
19 只有一个地球
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用比喻的修辞手法，将地球比作“母亲”“摇篮”，阐明了地球与人
类及万物生存的密切联系。突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱
和赞美之情。
2.但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为 6400 千米的星球。同茫茫
宇宙相比，地球是渺小的。
前一句运用列数字的说明方法，准确地说明地球的体积；后一句运用作比较
的说明方法，写出了地球的渺小。
第七单元
22 文言文二则
1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
运用比喻的修辞手法，把琴声比作流水，写出了琴声的高妙、动听。
2.古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
这里引用古语，说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有
实践经验的劳动人民虚心学习。
23 月光曲
1.她激动地说:“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”这句话句属于语言描写，“弹得多纯熟哇”是赞叹贝多芬弹奏技巧的高超，“感
情多深哪”是赞叹贝多芬感情的充分，表现了盲姑娘对贝多芬弹琴技艺的赞叹。
2.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这句话运用了比喻的修辞手法，将照进茅屋的月光比作银纱，写出了月光下
茅屋的美好景象。
第八单元
25 少年闰土
1.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
运用动作描写，“扫”“支”“撒”“拉”“罩”这几个动词的使用将捕鸟的方
法和过程刻画得细致入微，给读者身临其境之感。从捕鸟的方法可以看出闰土的
聪明。
2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的
经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“素”是向来的意思，“新鲜事”是指闰土对“我”讲的关于农村、海边的
事，“我”不知道这些事是因为“我”是一个少爷，生活在“深墙大院”里。这
段话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩，用这种写法反衬出少年闰土的见多
识广。
26 好的故事
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时
又展开去，以至于无穷。
这句话运用比喻的修辞手法，把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”
“万颗奔星”，生动形象地写出了美的人和事幻化无穷。这里“美的人和美的事”
象征着作者美好的憧憬和理想。
2.我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
这句话直抒胸臆，表达了“我”对美好故事的热爱，“追回、完成、留下”
现了作者对美好事物的执着和眷恋。
