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抢分秘籍 微写作解题秘籍
选材
特点
微写作，其实就是小作文，要求考生“根据题干要求，进行合理的语言创造，表达观点，抒
发情感：能写简短的应用性语段”。融语言表达（表达方式、句式特点、修辞手法、语体与
感情色彩等)与思维方法于一体。
题型
特点
1.微写作的题型基本固定，三选一，考查类型基本为议论、说明、记叙、描写、抒情等。2.
名著类微写作是常考类型，故考生需熟悉名著的主要情节、主要人物，以及艺术特点。3.微
写作常结合时事命题，所以考生要关注时事，有时代的使命感和责任感。
考向
预测
1. 进一步优化情境创设，加大试题的开放性、探究性和创新性，注重学用结合，强化思维品
质考查。“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”是高考命题的逻辑主线。
以“三线”为基础，高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；
无任务，不立题”的命题原则。2.坚持稳中求进，微写作着力考查的是专项能力——对五种
表达方式的考查。3.题目的呈现方式呈现出创新的趋势。这种创新是通过新颖的问题背景或
表达形式，考查学生在新的情境之中解决问题的能力和表达能力。
2025 年命题角度预测
可能围绕科技与人文融合主题，例如“数字时代，如何让故宫‘活’起来？”等，考查考生对科技在
文化传承保护中的作用及对人文精神影响的思考，以及实现二者和谐共存的能力。也可能聚焦个体与时代
的关系，如“小我融入大我”等，引导考生思考个人成长与时代发展的契合点，将个人理想与国家发展相
结合，找准自身定位实现价值。还可能探讨传统文化的现代价值，如“博物馆里的文明密码”等，考查考
生对传统文化在现代社会生命力的思考，以及对传统文化的了解和创新传承意识。另外，城市与人的互动
也可能成为命题方向，如“在北京，我找到了‘此心安处’”等，考查考生对城市生活的观察思考，从生
活体验出发，思索归属感以及在城市更新中贡献力量。
微写作的命题特点
①微小而实际，引导学生学会生活
②专注于专项写作能力的考查
③写作要求具体而微
④从写作角度看，是一篇完整的、独立的作文
⑤从语用角度看，指向生活，解决一个小问题
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⑥从大小作文的关系看，练好微写作，辐射大作文
关注考情
应试技巧
小作文的写作，因其“小”，所以要“小中求难，小中求新，小中求巧，小中求精，以小见大”。要
想在十几分钟的时间内高效快速成文，需要把好以下五关。
一、审题清楚,紧扣要点
明确题目中的各项要求,如写作对象、文体、篇幅等。例如2018 年北京卷的“微写作”要求“抒写你
从中获得的教益”“选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象”“你喜欢颜回,还是曾参,或者其
他哪位?请选择一位,为他写一段评语”,其中“教益”“既可悲又可叹”“评语”等是审题的重点,考生要
紧扣这些要求进行写作。
二、吃透材料,领悟主旨
大部分微写作试题为考生提供了材料:或者是创设某种情景,让考生依情景作文;或者是提供一段寓言
故事,让考生提炼观点加以论证;或者是提供一幅漫画,让考生对其进行赏析;又或者是摆出某种现象,由此
提出问题让考生谈看法……不论面对何种形式,都要力求吃透材料,把握主旨,领悟内涵。这样,才能使作文
立意准、立意高。
三、内容精练,中心突出
小作文重在突出某一单项能力,要想在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来,就要做到内容精练。首
先,要有鲜明的主题,即紧紧围绕一个话题或中心进行写作;其次,要有清晰的条理,在注重展示单项能力的
基础上处理好点面、详略的关系,从而给人以明快清晰之感,避免“杂乱无章”。
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四、明确体裁,言之有物
描写性的小作文往往是要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要想写好这类文段,
就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物的生活片段,从而产生特写镜头般的效果,体现“精彩”
二字。议论性的小作文常常要求结合材料谈看法(谈感想、谈体会),这就需要先从材料的一个角度或一个
方面提炼出观点(在文中,这个观点必须鲜明,不宜大而杂),然后联系实际析理,做到有理有据。抒情性的小
作文,要特别注意有感而发,切忌脱离题目提供的对象而无病呻吟。
五、结构完整,言简意赅
小作文的特点是小,但正所谓“麻雀虽小,五脏俱全”,无论何种体裁,一般结构都应是完整的。而在字
数有限的情况下,就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾。开头要明快,用一两句话引出话题或点
明中心;结尾收束要迅速,或照应开头,或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主体部分。
典型例题
（一）阅读下面的文字，任选一题，按要求完成微写作。
火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管
路程长短，不论是坐着还是站着，人人都眼晴盯着屏幕……
（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200 字
左右。
（2）请以“低头族，你错过了………”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200
字左右。
（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200 字左右。
（二）【方法指津】
1.写什么？
（1）描述青年人上车后都低着头看手机的场景；（2)表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的
感受；（3）劝说同龄人“关注健康”“拒做低头族”。
2.怎么写？
（1）点面结合—由一个或几个，到一群或一类；氛围特定—冷漠、封闭、凝滞、寂静……顺序合理
—或以时间为序，或以空间为序；表达方式一一多种方式综合运用，突出描写。
（2）特定开头一“低头族，你错过了”；重点写错过的内容一车内外风景、人际交流、现实生活、
世态风情、独立思考……自己感受遗憾、惜、担忧、不解；表达方式一重点运用表达方式中的抒情。
（3）明确目的一一劝说为了健康拒做低头族；理由合理、充分，深人；围绕“健康”谈危害一一身
体上，影响视力，引发白内障，危害颈椎，引起肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎等，心理上，逃避现实
沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、产生隔情感危机……表达方式以“议论”表达方式为主。
（三）【范文示例】
（1）地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的
人，每个人的眼晴都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙子不情
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愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏很不满。放眼四周，只见人们都沉迷
于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑味一
乐，有人在屏幕上舞动着手指………我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢愉中。地铁
门即将关闭的一刹那，一个“低头族”才抓着手机夺门而出………
（2）低头族，你错过了太多太多。漫长的火车旅程上，你们选择了低头，也就选择了错过。你们错
过了那晴日阳光斜射在车窗上映出的缤纷色彩，错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹，错过
了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为屏幕上
愤怒的小鸟撞击小猪的那一刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它本会温暖你的心灵。抬起
头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖、让你感动的世界。
（3）青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢愉时，可知对身心健
康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一
方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界
的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头
族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！让我们的身心健康成长！
一、议论类（赏析评价类）
题目通常会给出一个现象、事件或观点，要求考生明确表达自己的看法、态度和见解。这类题型考查
考生的批判性思维、逻辑推理能力以及对知识和生活的理解深度，需要考生能迅速分析题目所涉内容，并
提炼出清晰的观点。
首先，要准确理解题干，明确核心问题。接着，迅速在脑海中梳理自己的立场，观点需简洁、明确，
最好在开篇就亮明。论述过程中，运用举例论证、对比论证、因果论证等方法支撑观点，所选事例要典型
且贴合观点，逻辑推理要严谨。结尾部分可适当总结升华，强化观点的说服力。例如，针对 “短视频对
青少年成长的影响” 这一题目，观点可表述为 “短视频对青少年成长利弊兼具，关键在于正确引导”，
随后分别列举短视频拓宽青少年视野的积极例子，如通过科普短视频学习知识，以及过度沉迷影响视力和
学习的消极例子，最后强调引导的重要性来收尾。
（一）文本类随感式 前提是提供情境文本，可以评价文学作品中的形象、语言、表达技巧、思想
情感等。
【例题】“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这是一首白居
易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代学者浦起
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龙评价这种诗歌手法说“心已神驰到彼，诗从对面飞来”。请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情
感的文字。要求：①有描写和抒情；②结构相对完整，语言简明、生动；③不少于150 字。
【习作】到了周末，我的思绪又飘向了家。坐在回家的公交车上，看着窗外繁华的街景，望着远处似
乎没有尽头的车水马龙.母亲应该已做好了香喷喷的饭菜等着一到周末必回家的我吧；父亲应该已坐在桌
前，一边看着报纸，一边问妈妈：儿子还有多长时间到家；小狗儿应该已趴在门前，竖着耳朵分辨着我的
脚步声；窗前的含羞草是否已含情地等待为我张开“……站到了，请下车的乘客……”我冲下车，快步向
前奔去，任沉甸甸的书包拍打着我的后背，远处暖黄色的灯光也似乎招呼着我快点回家。“爸，妈，我回
来了！”
（二)时事评价感悟类 时事评价感悟是对当前社会发生的重大事件或文化现象等，做出探究与评
价，它的“文本”就是社会生活。这样更能培养孩子关注社会、关注生活的意识。
【例题】“汉语盘点活动”意在用一个词语囊括过去一年国内或国际发生的变化和人们关注的焦点。
请从“霾、正能量、女汉子、点赞”中，选择一个你认同的“年度词语”，并写出理由。（150 字左右）
【习作】“女汉子”虽然有点彪悍，跟传统的淑女标准相，但女性身上展现出的磊落、果敢、有魄
力、有决断的一面，大有“巾国不让须眉”的气概。在21 世纪的今天，越来越提倡男女平等，女性越来越
多地参与到社会生活中，在各个领域都表现出足以和男性抗衡的优势。“女汉子”的说法张扬了新时期女
性的个性，是对女性社会定位的呼唤。
二、抒情类
抒情类要求在记叙、描写的基础上抒发感情，常常和语言运用的准确、鲜明、生动结合在一起。一般
会设定一个情境、场景或提及一段经历，要求考生据此抒发内心的情感，如喜悦、悲伤、思念、感动等。
此类题型重点考查考生对情感的敏锐感知以及细腻的语言表达能力，旨在让考生将抽象情感具象化，引发
读者共鸣。
第一步是深入体会给定情境蕴含的情感基调，找准情感切入点。写作时，多运用直接抒情与间接抒情
相结合的方式。直接抒情直白表露情感，如 “我是如此思念家乡的那片油菜花田”；间接抒情可借景抒
情，描绘相关景色烘托情感，像 “秋风瑟瑟，吹落满地金黄的树叶，就如同我此刻落寞的心情”；也可
通过回忆具体事件细节来抒情，比如回忆与亲人相处的温馨片段抒发思念。同时，善用比喻、拟人、排比
等修辞手法增强情感感染力，让情感抒发更具张力。
【例题】江西的春天，今年显得过于潮润，特别阴冷。人们似乎都在雨季里等待阳光。请你根据自己
的感悟，抒写不少于200 字的散文片段。要求：①至少运用拟人的修辞手法；②符合“形散而神不散”的
写作原则。
【习作】春天来了，却躲在雨帘后，迟迟不肯露面。雨丝缠绵不休地飘，花花草草也洒脱不开地蜷缩
着。早春的风雨很凉，央带着倒春寒，侵袭着一切有生命的东西。虽说春雨浪漫富有诗意，可天天泡在潮
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湿的雨雾中，雅性也就满然无存了。春天本应是阳光和暖、花红柳绿的，山间湖中，人看春景，景醉游
人，那才真叫美呢！要来的挡不住，雨想下就下吧，下完了就会见到晴朗的天，且把心情收拾好，待在阳
光明媚的春风里放飞，人世间许多美好的前景都需要等待，需要耐心。
三、描述事物类
题目会指定一个具体事物，可能是物品、景物、人物等，要求考生细致描绘该事物的特征、状态等，
考查考生的观察力、想象力以及生动的语言描绘能力，使读者能通过文字在脑海中构建出清晰的事物形
象。
开始写作前，先全方位观察事物，抓住其独特之处，即最能区别于其他同类事物的特征。写作过程
中，按照一定顺序，如从上到下、从整体到局部、从远到近等进行描述，让条理更清晰。运用丰富的形容
词、动词和形象的比喻、拟人等修辞手法，把事物写 “活”。比如描述一朵花，“那朵粉色的蔷薇花，
花瓣如细腻的丝绸般柔软，层层叠叠地簇拥在一起，在微风中轻轻摇曳，仿佛一位娇羞的少女在翩翩起
舞”。还可适当加入自己对事物的感受和联想，丰富描述内容，提升感染力。
【例题】作家冯骥才说：“春节，真是太美好的节日、太好的文化了。”请描写一个令你难忘的春节
场景，要求：特点突出，语言生动，不超过150 字。
【习作】除夕夜里，全家人围坐包饺子。奶奶熟练地捏褶，妈妈细心地放馅，我也跟着学，包出的饺
子歪扭却可爱。爸爸将福字倒贴在门上，寓意 “福到”。窗外，烟花盛放，五彩斑斓照亮夜空。屋内，
电视里春晚欢歌笑语，暖黄灯光下，大家笑语不断，饺子下锅，腾腾热气裹挟着团圆的喜悦，这温馨场
景，深植我心。
四、传递具体信息类
传递具体信息，就要把信息要点说清楚，同时审清题目要求，无论是谈感受还是提建议，要求紧扣题
目，条理清楚。
【例题】2013 年12 月14 日，“娥三号”登月成功，并实现两器分离。假设你有一个远在国外的朋
友，请你给他（或她）写一封信，介绍这件事和你对此事的感受。要求：对象明确、语言简明、有感情，
150 字左右。
【习作】
亲爱的朋友：
你好！你在国外知道了吗？中国的“嫦娥三号”月球着陆器成功登月；同时，“玉兔”月球车成功与
“嫦娥三号”分离，它们还互拍了照片。这是五星红旗第一次在月球上留下影像。这真是伟大的成就，以
前只有美俄两国完成过这一壮举。今天，落月计划的成功正说明中国科技在高速发展。期望有一天，我们
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两个能在月球上相见！
你的朋友：某某
X 年X 月×日
五、处理具体事务类
要求考生熟悉各种各样的应用文体，能够拟写相关的应用文。应该掌握的应用文体主要是六大类：条
据类，书信类，通知、通告，启事，说明书，新闻。
【例题】某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：李白、鲁迅、史铁生、
《三国演义》等作家或作品。请为其中一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。要求：①内
容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意义的简要说明，对应征者的要求，报名办法；②语言有
个性，具有鼓动意味：③200 字左右。
【习作】
“鲁迅研究小组”征招启事
同学们：
鲁迅研究小组成立了！你可能对鲁迅一直很感兴趣，也许仅仅停留在文学常识的层面上，但只要想参
与，我们欢迎你！鲁迅曾说：“无穷的远方，无数的人都与我有关。”这是一种超越历史的责任感。鲁迅
还说：“真的猛士敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。”这是一种超越人生的勇气。鲁迅，永远
是一位值得研究的中国“文化革命的主将”（毛泽东语）。希望通过学习研究，我们对这位伟大的文学
家、思想家和革命家多一些认识，多一些了解，丰富我们的人生。
报名地点：文学社办公室报名时间：每天中午12：30—13:30
文学社课题小组
2020 年3 月12 日
六、交流情感志趣类
此类训练更注重日常生活中和情感志趣有关的应用，如短信、题词、起名字等。要注意对象内容的针
对性，还要尽可能体现文化底蕴。
【例题】按照中国传统，人们多喜欢为自己的居所、书房取一个名字，用以表现自己的志趣。假如你
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也有一间居室，你会取什么名字？请说明理由，150 字左右。
【习作】想为居室取名为“映雪楼”。此时正是冬季，透过居室轩的窗子，能看到天地间苍茫的雪
景。雪色映楼，入窗入心，故名“映雪”。另外，古时有才子孙康，家中贫寒，在雪后来到室外苦读，借
雪色所反射的微光读书，最终功成名就，也留下苦学的佳话。此刻备考，正需要孙康映雪苦读、自强不息
的精神，起名“映雪”意在借此典故激励自己奋发。而且白雪至纯至洁，以此提醒自己治学不忘修身，品
德节操当如雪般明净。
真题解析及范文
（一）(2023 北京，21,10 分)
近年来，微信公众号成为信息传播的一种重要媒介。班级准备创建自己的公众号，但对是否需要创
建，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。要求：理由充分，条理清晰。
1.写作指导
本题与2016 年北京高考微写作（对家长建立班级“家长群”的现象发表评论）有相似之处，都是要
求针对现象进行评论，即说明自己的观点并阐述理由。可分步骤作答。首先，考生要表明自己的观点，明
确是否赞同创建班级自己的公众号。其次，展开阐述，阐述的部分要有说服力，使用论据要尽量多于两
处；可采用对比论证、比喻论证等手法。对是否需要创建班级自己的公众号一事，如果表示赞同，可以从
有助于班级文化宣传、增强班级凝聚力、提高同学们的写作能力等方面论述；如果表示反对，则可以从运
营时间成本高、可能泄露同学们的隐私、公众号运营难度大等方面入手。最后，结尾回扣自己的观点即
可。
范文1：
我不赞同创建班级微信公众号。公众号的受众本是普通大众，公众号的作用是向不能第一时间接触某
类信息的人群传递信息。在班级中，大家朝夕相处，不存在沟通障碍，故不需要通过班级公众号了解班级
信息。另外，公众号的运营需要大量的时间成本，对于有着繁重课业的高中生而言，每天更新公众号内容
不太现实。所以我不赞同创建。
点评：考生开篇明确观点，然后从一般公众号与班级公众号受众不同的角度切入并展开对比论证。接
着从运营的时间成本的角度切入并进行分析，指出班级公众号带来的弊端，思路清晰。文段语言简洁有
力，说理清晰透彻，是一篇考场佳作。
范文2：
我赞同创建班级微信公众号。创建公众号后，喜欢读书的同学可以定期给大家分享书单；喜欢运动或
艺术的同学可以给大家推送相关的视频、图文。大家通过公众号可以更深入地了解彼此的个性特点，找到
更好的朋友。并且班级公众号是一个集体具体形象的呈现，一个公众号的运营需要全班同学通力合作，可
以增强班级凝聚力。所以我深表赞同。
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点评：文段字数虽少，却结构谨言。分析角度贴近了班级同学本身的年龄和认知特点。从根据自身兴
趣、发挥大家各自的作用，到有助于交友再到增强班级凝聚力，分析层层深入，从容不迫。在简洁明快的
语言中，展现出考生的思想深度和行文能力。
（二）文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场
景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。
1.写作指导
本题首先得明确具体的文学作品及其呈现的与花卉有关的场景，并且这一与花卉有关的场景还要给考
生留下深刻的印象，否则感受就无从谈起。要么选择花卉帮助塑造文学形象的场景；要么选择花卉在作品
中作为美的意象，给读者带来美的感受的场景。自己的感受应从文学作品中来，可以谈花卉是如何刻画人
物、呈现主题的，也可以写作品中的花卉带给自己的心灵或情感上的触动。
范文：
还记得那个衣襟上别着粉红色夹竹桃花的英子吗？英子的爸爸病了，没办法去参加她的毕业典礼，她
只好带着一朵象征着爸爸的夹行桃花一同前去。《城南旧事》最后写道“爸爸的花儿落了，我也不再是小
孩子”，暗示了爸爸的离世。这朵夹竹桃花告诉我：“面对死亡”是人一生的必修课。死亡不是终点，遗
忘才是。我相信英子能怀着对父亲的爱，走过无数个刺骨的寒冬，迎接新的未来。
点评：作者选取了《城南旧事》里的一个与花卉有关的场景，准确描述了与花卉相关的故事情节，行
文中散发着淡淡的哀伤、无奈与思念，作者对作品的解读和对生离死别的感悟真切动人。
（三）请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语
言生动，有感染力。
1.写作指导
本题要求以“心跳得那么快”为开头，可以写诗歌，也可以写抒情文字。心为什么跳得那么快，可能
是因为考场紧张的氛围，可能是因为刚进行了一场有关青春的赛跑，也可能是因为刚刚下定决心接受某项
沉重的使命……题目给考生留足了答题空间。如果选择写诗歌，就要选择富有诗意的意象来表达自己的情
感；如果选择写抒情文字，就要尽量运用多种修辞手法，使情感的表达真切动人。
范文1：
心跳得那么快/是春花怒放成天边彩霞/是野草疯长出整个盛夏/是夏水襄陵/高蝉嘶鸣/
是狂风洗劫/骤雨倾泻/是银瓶乍破/水浆迸溅/心跳得那么快/每一场穿林打叶的风雨/每一
次跌倒和爬起/每一次痛哭或愤怒/我爱这律动的生命/爱这怦然的青春/爱这满腔豪情/爱这
壮志出于蒿菜
点评：“春花”“彩霞”“野草”是我们身边常见的事物，它们在作者的笔下传递出青春的激情和昂
扬。接着，作者连续用六个短句，展现了丰富的文学底蕴和成熟的文字技巧。作者还巧妙化用了苏轼的词
句，增强了诗歌的表现力。
范文2：
心跳得那么快，那篮球不是拍在地上，而是拍在心上。在绕过那些急促的呼吸，绕过那些紧凑的步
伐，绕过那些激昂的呐喊之后，心跳得还是那么快。我仿佛可以听见彼此骨骼发出的声音，仿佛可以看见
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我们的胸腔在一鼓一鼓地起伏，仿佛可以摸到我们身上“隐形的翅膀”。我们渴望展翅飞翔。瞄准广袤天
空中那耀眼的一点，我们将像箭一样蹿入云霄。
点评：作者选用一次篮球比赛作为自己心跳得那么快的切入点，并且在描写球场比赛的激烈之后，抒
发了对天空、对理想、对未来的渴望。文段语意连贯，情感充沛，令人击节叹赏。
二（2022·北京·高考真题）微写作
请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150 字。
【答案】示例1：
像一道闪电
鸿蒙初开
无人知道我的来路
我来自九天之上
攫风雷的力量
劈开混沌
风烟里有点冷
大海里有我咆哮的身影
灯下，有人捧起书本
我轻轻踮起脚跟
踅进室内，知识的烽火
骤然燃起
窗外有山，有月，更远处
是历史橐橐的脚步声
示例2：
像一道闪电
嘭！闪！
啪！晦——
如暗夜寂寥
像一道闪电
看见中国速度
听见地球心跳
大鹏一日同风起
欲与天公试比高
噼！闪！
嚓！暗……
似白日如焚
就是一道闪电
照亮青春纤毫
指引人生轨道
10
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青云直上九万里
风流人物数今朝
瞧！
那蜿蜒而去的啊
似真似幻
向命运的归期
静下来了——
如碧
如洗
数峰青
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于命题写作，体裁可以是抒情文字，也可以是一首小诗，题目“像一道闪电”，使用了比喻修辞。
写作前要想好这道闪电的本体对象，可以是人或物，切记不可写成闪电本身。本体的特点要具备闪电的特
点，迅速、短暂、明亮等，不可强拉硬拽。比如可以选择朋友，写友情像一道闪电，批评的话语像闪电般
迅疾警示我们，不要偏离人生正轨；也可以是亲人，写家人的爱像闪电一般，小小不言间温暖或舒缓我们
的身心；也可以写老师的教育有时候也像一道闪电般，坎坷挫折中启迪我们，三言两语间便让我们豁然开
朗，照亮了我们的人生路。当然，也可以宏大抒情，也可以赋予“闪电”以文化内涵，比如历史的闪电、
知识的闪电、文明的闪电之类。
根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使得内容具有诗情画意，或者极具表现力
的词语凸显哲理启迪性、彰显文采，表达效果追求画面感和感召性，比喻拟人等修辞可以显示生动形象性。
1．（2025·北京房山·一模）冰箱贴作为博物馆文创和城市观光景区等场所的“常青树”，深受游客喜爱。
请你为2025 年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，简要说明设计的图案，
并具体说明理由。要求；符合主题，设计有特色，理由充分。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人
信息。
【答案】示例：
图案设计：采用立体分层结构，上层为上方山云海与猕猴剪影，中层嵌入云居寺石经幢浮雕，下层雕刻
十渡喀斯特峰林地貌。背面刻有“房山”篆体字，搭配磁吸底座，可平放或竖立观赏。
设计理由：上方山猕猴与云居寺石经体现人文底蕴，十渡峰林展现地质特色，三者共同浓缩房山“古韵
+奇观”的多元魅力。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作。
审题：为2025 年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，并简要说明设计图
案及具体理由，且对字数和个人信息透露有严格限制。这意味着在设计时，需要紧密围绕房山的地理文化
特色展开，既要保证设计有创意、符合主题，又要能清晰阐述设计背后的理由。强调设计的产品要与房山
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相关，能够作为具有代表性的礼物，体现房山的地域特色和文化价值，吸引游客或当地人将其作为纪念品
收藏。这是设计的重点和难点。需要深入了解房山的地理特征（如山脉、河流、地质地貌等）和文化元素
（如历史古迹、民俗风情、宗教文化等），并将这些特色融入到冰箱贴的设计中。要考虑冰箱贴的实际用
途和特点，设计要具有一定的实用性和美观性，便于粘贴在冰箱上展示。不仅要清晰描述设计的图案内容，
还要充分说明选择这些图案的原因，以体现设计的合理性和独特性。
写作指导：通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，全面了解房山的地理文化特色。比如，房山有被
誉为“北方桂林”的十渡，其喀斯特地貌独特；还有历史悠久的云居寺，以石刻佛教大藏经闻名于世；上
方山国家森林公园有丰富的自然生态和猕猴等野生动物。结合收集到的资料，思考如何将房山的地理文化
特色进行有机融合，形成一个独特的设计方案。可以从不同的角度出发，如以时间为线索，展现房山的历
史变迁；或以空间为线索，呈现房山的不同地理区域特色。选择最能代表房山地理文化特色的元素作为图
案的主要内容。例如，本题设计中选择了上方山云海与猕猴剪影、云居寺石经幢浮雕、十渡喀斯特峰林地
貌，这些元素分别代表了房山的自然生态、佛教文化和地质奇观，很好地体现了多重特色。
2．（2025·北京房山·一模）从星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳等拥有萌物加持的商品，到国内各大博物馆推
出各具特色的“萌系”IP 文创，由这一系列萌系商品所引发的“萌经济”已经悄然崛起。请你就此谈谈对
“萌经济”现象的思考。要求：观点明确，理由充分。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】“萌经济”的崛起是积极的。它满足了人们情感需求，缓解压力。商家借此获利，文创等产业得
到发展。博物馆萌系文创让文化传播更广泛。但也应避免同质化，注重品质提升。如此，“萌经济”才能
持久繁荣，实现经济与文化效益的统一。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目开篇列举了星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳以及国内各大博物馆“萌系”IP 文创等实例，引出
“萌经济”这一核心现象。“萌经济”是指以具有可爱、萌态等特征的形象或元素为核心，融入到各类商
品或服务中，从而引发消费热潮，带动相关产业发展的一种经济现象。它通过满足人们对美好、可爱事物
的情感需求，创造出独特的商业价值，推动了消费市场的多元化发展。写作要准确把握“萌经济”是由这
些带有萌物元素的商品所引发的经济趋势，明白论述要围绕这一经济现象展开，可指出其积极意义，可指
出其发展方向，可提出其改进措施。
写作指导：开篇可直入主题，表明对“萌经济”的总体态度，如“萌经济的兴起具有积极意义”或“萌经
济发展中存在隐忧，需理性看待”等，不能含糊其辞。然后从多个角度阐述支持自己观点的原因，可以从
消费者心理、市场需求、文化传播、商业利益等方面入手，给出合理且有说服力的理由。结尾呼应开头，
再次强调观点，或指明方向，使论述完整。可以引用论述，可以举例论述，也可以灵活使用修辞手法，使
论述充实有力。
3．（24-25·北京东城·期末）2024 年，互联网和大众媒体上又出现一些新的流行语，如数智化、硬控、红
温、松弛感、偷感、小孩哥/小孩姐……请选择以上流行语中的一个向你的父母介绍其背后的含义和使用语
境，并举例说明。要求：对象明确，表述具体清楚，不超过150 字。
【答案】示例：“数智化”。这个词是“数字化”和“智能化”的结合，指用智能技术升级传统服务。如
“手机怎么查公交车到站时间”，就是在车辆安装定位装置，数据实时传到“车来了”APP。再如医院的
智能体检机，能自动测量血压血糖并生成报告。现在银行、超市、政务大厅都在推进数智化转型，目的就
是让服务像手机支付一样方便快捷。
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作
审题：题目要求从“数智化”“硬控”“红温”“松弛感”“偷感”“小孩哥/小孩姐”等流行语中选择一
个，向父母介绍其含义和使用语境，并举例说明。虽然最终只需选择一个词详细写作，但审题时需对每个
流行语的含义与背景有基本了解，以便准确选择适合父母理解的词语。
数智化：指数字化与智能化的结合，应用于生产、管理等领域，强调科技赋能。例如，“企业通过数智化
转型提升了效率。”硬控：源自游戏术语，指完全吸引注意力或控制局面。例如，“这场演讲太精彩了，
我被硬控了半小时。”红温：原指电子设备过热变红，现多用于形容人因紧张或激动而状态异常。例如，
“他上台领奖时明显红温了。”松弛感：指轻松自在的状态，反映现代人追求的心理健康。例如，“她工
作虽忙，但始终保持松弛感。”偷感：形容一种低调不张扬的行为或风格，避免引人注意。例如，“他的
穿搭很有偷感，简约又耐看。”小孩哥/小孩姐：年轻人自嘲用语，指看似年幼但实际成熟的个体。例如，
“别看她年纪小，已经是小孩姐了。”
写作指导：从给定的流行语中，选择一个流行语作为解释对象，如“数智化”。因为它既具有时代感，又
与日常生活紧密相关。开头点明所介绍的流行语是“数智化”，并简要解释其含义，即“数字化”和“智
能化”的结合，用智能技术升级传统服务。接着给出具体的例子，指出“数智化”在日常生活、工作、学
习等多个领域都有广泛应用，如通过手机APP 查询公交车到站时间，或者医院的智能体检机，来说明数智
化在日常生活中的应用。最后指出数智化的目的，即让服务更加方便快捷，使父母更好地理解这一流行语。
4．（24-25 高三下·北京平谷·阶段模拟）请以“近光，追光，成光”为主题，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】近光而行，心中充满向往，那抹光亮指引方向。追光之旅，虽远必达，每一步都踏着希望的节拍。
风雨兼程，不畏艰难，只因心中有梦，眼里有光。终有一日，我将成光，照亮自己的世界，也温暖他人的
心房。近光、追光、成光，这是生命的旋律，是梦想的航标，让我在前行的路上，永远怀揣光明，勇往直
前。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：本题是一道以“近光，追光，成光”为主题的抒情文字写作题目。首先，我们需要明确这三个关键
词的含义和它们之间的关系。“近光”代表着对光明的初步接触和向往，是梦想的起点；“追光”则是对
光明的执着追求，是实现梦想的过程；“成光”则是最终成为光明本身，照亮自己，也温暖他人，是梦想
的实现和超越。题目要求我们围绕这三个主题，写出一段感情真挚、语言生动、有感染力的抒情文字，且
字数不超过150 字。
写作指导：确定主题和构思框架：明确以“近光，追光，成光”为主题，构思文章的整体框架。可以按照
时间顺序或者情感递进的方式，将“近光”、“追光”、“成光”三个阶段有机串联起来。
情感表达：在“近光”阶段，可以描绘初次接触到光明时的震撼和向往，以及对未来充满希望的憧憬。在
“追光”阶段，可以叙述追求光明过程中的艰辛和坚持，以及面对困难时不屈不挠的勇气。在“成光”阶
段，可以表达成为光明本身的喜悦和自豪，以及愿意用自己的光芒照亮他人的决心。
语言运用：运用生动、形象的语言，如比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。注意
语言的节奏和韵律，使文章读起来流畅自然，富有音乐美。
字数控制：在有限的字数内，要精简语言，避免冗长和啰嗦。突出重点，将最核心的情感和思想表达出来，
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确保文章简洁而富有力量。可以多次修改和润色，使文章更加精炼和完美。
5．（24-25·云南昭通·开学考试）微写作。
文学短评也称鉴赏短文。古诗词鉴赏是文学短评的一种样式。古诗词鉴赏短文虽然篇幅短小，但是
它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。写作时要以古诗词原文为
依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容。
请你从下面诗词中选择一首，任选角度（内容、主题、风格、语言、技巧等）写一段文学短评。要求：结
合具体的诗句，“叙”“议”结合，语言流畅优美，有理有据，不少于200 字。
《春江花月夜》《将进酒》《江城子》《燕歌行》《李凭箜篌引》《锦瑟》
【答案】示例一：
《锦瑟》之“朦胧美”评析
《锦瑟》作为一篇“历经沧桑后虽不平静却有节制的审美性回眸”，文字锦绣华美，情意缠绵迷离，
字面意义易于理解而内容极深，中心意义众说纷纭，故有“一篇锦瑟解人难”之称。首联两句，聆锦瑟之
繁弦，思年华之往事。音繁绪乱，惆怅难言。千重往事，九曲情肠，形成了诗的多层次朦胧的意蕴。颔联
由庄周梦蝶，写到杜宇化为鸟，写梦迷，写冤禽，所要表达的，仍然是朦胧的内心世界的悲戚与怨愤。颈
联以“泪”“暖”为诗眼，写了明珠和良玉。月为天上明珠，珠似水中明月，皎月落于沧海之间，明珠溶
于泪波之中……形成了一个月、珠、泪三者难解的朦胧妙境，阴阳冷暖，境界虽异，而怅恨则一。朦胧的
自然景象所体现出的，是朦胧的感情世界。尾联两句更是多层次的、曲折的感情世界的剖析：如此情怀，
今朝已化为如烟如梦的往事，然而，当初是何等地使人怅惘迷恋！
示例二：
辞采华美 想象瑰丽
——《李凭箜篌引》短评
这首诗用瑰丽的词采、天上人间的想象来描摹听乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗
本身也和乐曲一样具有了一种凄寒冷艳的气质。南朝有一则著名的讲经传说：云光法师讲经，感动了上天，
天上的鲜花纷纷坠落。李凭演奏箜篌就有这样美妙的效果，通过李贺的生花妙笔，表现出音乐繁花似锦、
万物动容的“天花乱坠”之感。空山凝云、江娥素女、昆山凤凰、芙蓉香兰、城门紫皇、秋雨、五色石、
神妪鱼龙、吴刚玉兔，众多驳杂的意象、虚虚实实，使人有满天花雨的神奇感受。诗人又通过“啼”
“愁”“碎”“泣”“冷”“破”“湿”“寒”等表示消极情感的语汇来渲染乐曲悲伤清冷的情调。因此，
诗中的境界虽然绚烂，却充满寒意。正如近人罗根泽对李贺的评价：“冷如秋霜，艳如桃李。”
示例三：
《将进酒》的语言艺术
李白的《将进酒》以恣肆磅礴的语言风格展现诗人豪放不羁的精神品格。开篇“君不见黄河之水天
上来”以夸张比喻起兴，将空间维度拉伸至天地之间，奔腾的黄河水与镜中白发形成时空对仗，奠定全诗
恢弘基调。“千金散尽还复来”以极端化的数字对比，既展现诗人视金钱如粪土的洒脱，又暗含对现实价
值体系的颠覆。诗中独创的“钟鼓馔玉不足贵”等反传统句式，通过否定传统意象强化批判力度。特别是
“与尔同销万古愁”中的“万古”二字，将个人愁绪升华为永恒时空的哲学叩问，使豪放语言外衣下包裹
的深沉悲慨更具震撼力。这种语言艺术将浪漫主义推向极致，成为盛唐气象的最佳注脚。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
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审题：文学短评类微写作是用简约精炼的语言对文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。写作时一般先
引用材料或叙述现象，接着从内容、主题、风格、语言、技巧等某个角度选择短评的论点。可以分析诗词
的主要情节、情感，可以探讨表达的主旨，如人生观、爱情观、家国情怀等，可以分析语言风格，如豪放、
婉约、清新、沉郁等，可以品鉴诗词的用词、修辞、音韵等语言特色，还可以研究诗词的写作手法，如比
喻、拟人、象征、对比等。文学短评要结合具体诗句，做到“叙”“议”结合。
写作思路：开头要简要介绍诗词的背景或主题，引出评论角度，主体要结合具体诗句，展开“叙”“议”
结合的分析，结尾要总结诗词的艺术特色或情感价值，升华主题。如《锦瑟》可以抓住“朦胧美”写评论。
开篇以“历经沧桑后虽不平静却有节制的审美性回眸”概括全诗基调，点明《锦瑟》“情感深沉而表达含
蓄，内容深邃而形式华美”的特点，然后结合具体诗句，紧扣“朦胧美”逐联分析。分析时既有对诗句的
叙述性解读，又有对情感和艺术手法的议论性分析。结尾以“朦胧的自然景象所体现出的，是朦胧的感情
世界”总结全诗，呼应开篇的“朦胧美”。
再如，《李凭箜篌引》一诗，开篇可指出这首诗通过瑰丽的词采和丰富的想象来描摹听乐的感受，指出诗
本身具有“凄寒冷艳”的气质。然后通过云光法师讲经感天动地的典故，类比李凭演奏箜篌的美妙效果，
强调李贺的生花妙笔，其间可详细列举诗中出现的意象，如“空山凝云”“江娥素女”“昆山凤凰”“芙
蓉香兰”“城门紫皇”“秋雨”“五色石”“神妪鱼龙”“吴刚玉兔”等，指出这些意象通过丰富的意象
营造出“满天花雨”的神奇感受；再分析“啼”“愁”“碎”“泣”“冷”“破”“湿”“寒”等表示消
极情感的语汇。通过这些词汇进一步强化诗作“凄寒冷艳”的气质。最后引用罗根泽的评价“冷如秋霜，
艳如桃李”，对诗作的艺术风格作总结。
还可以选择《将进酒》，从语言风格角度写文学短评，紧扣“豪放”核心特征。首句总领观点后，分三个
层次分析：先解构比喻夸张的修辞手法，再剖析数字对比与否定句式的语言创新，最后解读“万古愁”的
时空拓展。每个分析点都引用原文诗句，通过“叙”（描述语言现象）与“议”（揭示艺术效果）结合的
方式展开论证。结尾升华到时代精神层面，使短评具有思想深度。全文结构完整，层次递进，符合文学短
评写作规范。
6．（2025·北京延庆·模拟预测）当前，“City walk”成为热门旅游方式，人们在城市漫步中感受烟火气与历
史底蕴。但也有人认为，这只是跟风之举，意义不大。请针对这一现象，表明你的观点，并阐述理由。要
求：观点明确，逻辑清晰，150 字左右。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】我认为“City walk”旅游方式有利有弊。一方面，“City walk”以“漫”为特点开启城市生活体验之
旅，为当地文旅发展带来了新的机遇，让更多的年轻人了解和热爱当地的文化。但另一方面，部分人则是
跟风之举，过度追求形式，为打卡而打卡，忽略实质内容，并没有真正感受到当地的风土人情。所以，要
理性看待“City walk”旅游方式。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：写作目的是表明对“City walk”现象的看法。对于“City walk”现象，我们可以持肯定态度，如“City
walk”不仅能让人们更好地了解和感受城市的文化、历史和人文景观，还促进当地文旅发展。也可以持否定
态度，如“City walk”时走马观花的拍照打卡，并没有真正感受到当地的风土人情，只是一种形式。
写作指导：写作时，可以首先表明自己的观点，如“City walk”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。
然后阐述具体的理由，分别从积极和消极的方面进行论述，积极方面，“City walk”可以让人更快的了解城
市的风土人情；消极方面，可能会让人们过度追求“City walk”的形式，进而影响对城市历史文化的感悟等。
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最后总结观点，重申立场，要理性看待“City walk”现象。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，
让论述更有说服力。还要注意字数限制。
7．（24-25·北京海淀·期末）黑塞认为读书可以在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自
己的心脏随着书中人物的心脏跳动而跳动。请以“在那个心跳的时刻……”为开头，写一段抒情文字或诗
歌，表达你在读书时的心动感受。
要求：情感真挚，语言有表现力。150 字左右。
【答案】示例：在那个心跳的时刻，书页间的世界悄然苏醒，我与无数陌生的灵魂相遇。他们的呼吸与我
的交织，他们的泪水与我的共鸣。文字如涓涓细流，漫过心田，带来远方的风声与古老的叹息。我听见他
们的心跳，像一首无声的歌，穿越时空，与我紧紧相连。那一刻，我不再孤单，书中的悲喜成为我的悲喜，
我与整个人类，在字里行间，紧紧相拥。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：本题要求以“在那个心跳的时刻……”为开头，表达读书时的心动感受。题目强调情感真挚和语言
表现力，因此需要通过细腻的文字描绘出阅读带来的深刻共鸣与情感联结。可以借助具体场景或细节，将
抽象的“心动”具象化，比如书中人物的情感如何触动自己、文字如何唤醒内心深处的记忆等。同时，注
意运用比喻、拟人等修辞手法增强语言感染力。
写作思路：可以从打开一本书的情景切入，描述书中的故事或人物如何逐渐触动自己的心灵；随后展开对
这种情感联结的深入刻画，如书中人物的命运与自己产生怎样的共振；最后升华主题，点明阅读让我们与
人类共通的情感相连，从而超越个体孤独感，获得精神上的满足与慰藉。
8．（2025·北京朝阳·一模）学校文学社社刊拟开设“读书之乐乐何如”专栏。请从经典的文学作品中选一
个令你感受到阅读乐趣的细节，写一段短评。
要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】
《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”情节趣味盎然。刘姥姥没见过鸽蛋，夹蛋滚落遭众人取笑时憨态可掬，
尽显质朴。刘姥姥虽然言语粗俗，却深谙世事，以幽默风趣的方式逗乐贾府众人。她与大观园的奢华形成
鲜明反差，这一情节背后展现出复杂的人情世故和社会百态。曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令
人印象深刻。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：根据题干要求“从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节”。首先理解“阅读乐趣”，
它可以是获取知识，可以是领略书中的智慧美好，可以是获得生活体验，可以激发我们的想象力和创造力
等。然后分析“细节”，这个细节可以是人物的一个动作、一句话、一个表情，也可以是某个场景等。我
们可以选择自己熟悉且有深刻感受的经典文学作品，如《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《边城》等，精
心挑选作品中一个具体、生动且能体现阅读乐趣的细节，比如《红楼梦》中刘姥姥进大观园时，《三国演
义》中诸葛亮草船借箭等。最
写作思路：语言的组织逻辑要清晰，按照一定顺序阐述，如先描述细节，再分析其作用和乐趣所在，最后
总结感受。如开头点明作品名称和具体细节，吸引读者。例如“《红楼梦》中刘姥姥进大观园吃饭时，拿
鸽蛋那一幕令人捧腹”。中间分析这个细节为何能带来阅读乐趣，可从人物形象塑造、情节发展、反映的
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社会现象等角度阐述。如“刘姥姥没见过鸽蛋，费力去夹却让蛋滚落，她的憨态和言语，生动展现了她的
质朴与诙谐，让读者忍俊不禁，也从侧面反映出贾府的奢华”。结尾适当总结，升华对这个细节所带来阅
读乐趣的感受。如“曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻”。同时注意字数限制，不超
过150 字，语言要简洁明了，避免冗长和复杂的表述。
9．（2025·北京朝阳·一模）当前，人工智能技术日益强大。有人认为，充分利用人工智能可提高学习效率、
拓展思维；也有人担忧，过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。请结合你的经历或观察谈谈看法。
要求：观点明确，理由充分。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】
观点一：充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维。
人工智能为学习带来极大便利。我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习
资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路。智能翻译工具帮我理解外文
文献，拓宽知识边界。借助人工智能，我能接触更多信息，学习效率显著提高，思维也在多元知识碰撞中
得以拓展。
观点二：过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。
生活中常见过度依赖人工智能的现象。身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐
渐失去自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前。过度使用智能解题软件，遇到难
题不再深入思考。长此以往，大脑对人工智能形成依赖，削弱了主动思考和解决问题的能力，难以真正提
升自我。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求围绕人工智能技术在学习方面的影响展开，并要求结合自身经历或观察，对两种不同观点
“利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；过度依赖人工智能会削弱独立思考能力”发表看法。作答时
需观点明确，阐述理由要充分，且字数控制在不超过150 字，同时不能透露所在学校及个人信息。
写作思路：
第一种观点：若赞同利用人工智能提升学习：开头亮明观点，如“我认为应合理利用人工智能提升学习”。
接着结合经历阐述理由，例如“我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习
资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路，可见其对学习有益”。理由
要紧密围绕提高效率和拓展思维，且结合具体学习场景。
第二种观点：若强调过度依赖人工智能的危害：开篇表明观点，如“我担忧过度依赖人工智能会削弱学习
能力”。结合观察说明，比如“身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐渐失去
自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前，所以需警惕过度依赖”。阐述理由时要
突出削弱独立思考这一关键，通过具体事例增强说服力。
10．（2025·北京丰台·一模）微写作。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
2024 年秋季学期起，北京市义务教育阶段学校全面实行“课间时长优化调整”，落实“课间一刻
钟”安排。
（1）课间时长增加，有的同学认为有了更多休息时间，有的同学认为有了更多自由活动时间……你
的看法是什么？请结合自己的体验，谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理。
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（2）充分利用“课间一刻钟”，需要精心设计课间活动。如果让你参与策划，你会为学弟学妹设计
一个怎样的课间活动，请说明活动环节和设计理由。要求：语言简明，条理清晰。
（3）请以“一刻钟”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】（1）示例：课间一刻钟不仅是休息的间隙，更是调整状态的黄金时间。我曾因连续刷题头昏脑
涨，课间远眺绿树后思路豁然开朗。这短暂的一刻钟，能让我从“伏案者”变为“追风者”——走廊里跳
绳、操场上散步，紧绷的神经得以舒展。劳逸结合方为长久之计，学会暂停，才能更好出发。
（2）示例：
课间活动名称：校园植物观察站
环节设计：
①“叶语者”观察：分组寻找指定植物，记录叶片形状；
②“自然笔记”创作：用便签写下植物特征，粘贴于展板；
③“绿色侦探”分享：课代表总结植物知识。
设计理由：亲近自然缓解眼疲劳，观察细节培养专注力，团队协作增进友谊。十分钟即可完成，安全又有
趣！
（3）示例：
一刻钟
粉笔灰簌簌落下，凝成雪。
铃声在窗棂上摇晃，惊飞一群白鸽。
课桌缝隙里，阳光正偷藏半块橡皮。
有人把秘密折进纸船，
任它漂向走廊尽头的地平线。
而风穿过少年的指缝，
将十五分钟的故事，
写成了整个春天的序章。
【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题指导：题目要求对“课间一刻钟”调整发表看法，需结合个人体验，观点明确且逻辑严密。核心矛盾
在于如何平衡“休息”与“活动”的辩证关系。审题时需注意：表面是时间分配问题，实则涉及青少年认
知规律、身心健康、自主管理能力培养等深层议题。需避免绝对化，如“完全休息”或“彻底活动”，而
应强调动态平衡。结合自身经历时，需具体说明不同选择带来的实际效果，增强说服力。
写作思路：首先，明确自己的观点，例如“休息与活动结合，课间一刻钟是身心充电的黄金时间”。接着，
结合个人体验展开论述。可以讲述自己如何分配课间时间进行休息和活动，放松、调整状态，为下一节课
做好准备。还可以从不同角度分析课间休息和活动不同的益处，如对视力的保护、对身心健康的促进等。
最后，总结强调合理分配课间时间进行休息和活动，对学习和成长有诸多积极影响。在写作过程中，注意
语言的逻辑性和条理性，运用适当的过渡句使文章连贯流畅。同时，可以引用一些研究数据或专家观点来
增强论述的权威性，但要确保信息的准确性。
（1）本题考查学生微写作的能力。
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审题：题干要求学生为学弟学妹设计一个课间活动，并说明活动环节和设计理由。设计时应注意，需设计
兼具可行性与教育性的课间活动，重点在于环节的科学性与创新性。同时，设计的活动需同时满足身体放
松、社交互动、认知激活三重目标，还应考虑不同学段学生特点（如小学生偏好游戏，初中生侧重合作），
避免复杂道具或过长流程，确保15 分钟内完成。语言要简明，条理清晰，具有可操作性和实用性。
写作思路：首先，设计一个有趣且有意义的课间活动，如“课间趣味知识竞赛”。然后分点详细说明活动
环节，包括准备阶段、竞赛过程和奖励环节。在准备阶段，要明确如何准备知识题库、如何分组等；在竞
赛过程中，要说明提问方式、抢答规则、互动环节等；在奖励环节，要阐述奖励形式和奖品设置。最后，
从多个角度阐述设计理由，如激发学习兴趣、增强团队合作、放松身心等。在写作过程中，注意语言的准
确性和逻辑性，运用适当的连接词使文章层次分明。同时，可以结合实际案例或学生需求分析来进一步说
明活动的可行性和预期效果。学生在写作时应避免活动设计过于简单或缺乏创新，要充分考虑学弟学妹的
兴趣和需求，使活动既有趣又有教育意义。
（3）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：需以“一刻钟”为载体，捕捉课间的瞬间美感，避免直白抒情。写作时，可以聚焦“短暂中的永
恒”，如将15 分钟的课间升华为青春记忆的缩影，也可以调动多维度感官体验，如视觉（阳光）、听觉
（铃声）、触觉（课桌温度），增加描写的层次，同时还可以隐含对时光流逝的哲思或对校园生活的珍视，
增加小文的情感维度。
写作思路：可以从清晨醒来的一刻钟、课堂上专注的一刻钟、与朋友相聚的一刻钟等具体场景出发，描绘
那一刻钟的景象、感受和情感。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文字更具表现力和感染力。例如，
将一刻钟比作生活的缩影，展现其短暂却充满意义的特点；或以拟人手法赋予时间以情感，表达对时间的
珍惜和对生活的热爱。在写作过程中，注意情感的真挚流露，避免空洞的抒情。同时，可以结合个人经历
或普遍的生活体验，使读者产生共鸣。最后，以简洁而有力的语言总结，升华主题，给人以深刻的印象和
思考。学生在写作时应避免语言平淡或情感表达不足，要通过生动的语言和细腻的情感描写，让读者感受
到“一刻钟”中的美好与意义。
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