文档文本内容
第三讲 常见的天气系统
课标解读
考情分析 备考指导
内容 解读
考查内容：高考试题主要考查天气系统与天气 气
锋面系统与天气 分析锋面 、 低压 （ 气旋 ）、 高 象灾害等知识 、
压 反气旋 等天气系统 。 本讲考点是地理核心考点 天气系
（ ） ， 命题特点：试题一般以天气变化 气象灾害为情境 。
并运用简易天气图 解释常 、 ， 统的判断及其对天气的影响 复习
， 以海平面等压线图 景观图 示意图 文字材料等为 。
气压系统与天气 见天气现象的成因 、 、 、 时要加强对锋面 气压等系统控制下
载体 从实际的生活情境 自然现象切入 从推理判 、
， 、 ， 的天气及其变化的基本特征的理解
断 成因探究等角度设置问题 ，
分析台风 寒潮 干旱 洪 、 。 联系生产和生活实际 强化运用 解
、 、 、 素能体现：试题侧重于对材料信息的获取和解读能 ， ，
气象灾害 涝 风暴潮等气象灾害的成 决具体问题
、 力的考查 体现了区域认知 地理实践力和综合思
因与危害 ， 、
维的学科素养
命题立意 解题关键 答案
以北美洲部分地区为区域背景 以来自不 读懂图例 理解温度 露点 风向和风力含 准确判断冷锋 暖锋位置 并用冷锋 暖锋
， ， 、 、 、 ， 、
同区域 极地 太平洋和墨西哥湾 的三种 义及其变化规律 符号绘制 如下图所示
（ 、 ） 。 。 。
不同性质的气团相遇为切入点 考查该区
， 规律总结
域气温 露点 风向 风力的变化 充分体
、 、 、 ， 锋面两侧温度 风向都有明显变化 反过
现对综合思维 区域认知的素养和能力的 、 。
、 来也可以应用 即温度 风向变化剧烈的
考查 ， 、
。 区域可能存在锋面
。
３０ ５年高考３年模拟 Ａ版 选考地理专题三 地球上的大气 ３１
考点三 气象灾害
主要气象灾害成因、分布及措施
考点一 锋面系统与天气 在我国时空
灾害 形成原因 措施
１锋面特征 分布
．
结构特征 冷 气团在下 夏秋 季
（１） ：① ， 热带 副热带 ② 及时预报 做好台风过境的准
、 ，
暖 气团在上 锋面向冷气团一侧 节 主要分布
② ， 海区强烈发 ， 备 建立健全减灾工作的政策
台风 在东部沿海 ，
倾斜
。 展 起 来 的 法规体系 营造沿海防护林
， ，
地区 近海内
天气特征 锋面附近多 阴雨 大风天气 降水多分布 热带气旋 ， 提高公众的防灾减灾意识
（２） ： ③ 、 ； ①
地也受影响
在 冷 气团一侧
④ 。
加强对暴雨洪涝的监测预报
２分类 ，
．
夏季 除西部 加强宣传教育 提高防灾减灾
冷锋 冷气团主动向暖气团移动的锋 锋面 气旋系 ， ，
： 。 、
沙漠地区外 意识 植树种草 涵养水源 保
暖锋 暖气团主动向冷气团移动的锋 统造成短时 ， ， ，
： 。 暴雨 均有暴雨 东 持水土 修建水库 拦蓄洪水
间的集中降 ， ； ， ；
准静止锋 冷暖气团势力相当 使锋面来回摆动的锋
： ， 。 洪涝 部地区有大 修建分洪 蓄洪工程 退耕还
水过程 造成 、 ；
，
暴雨和特大 湖 提高蓄洪能力 疏浚河道
考点二 气压系统与天气 地表水泛滥 ， ； ，
暴雨 裁弯取直 提高泄洪能力 加
， ；
低压与高压系统（以北半球为例）
固堤坝
低压（气旋） 高压（反气旋）
植树种草 涵养水源 改善
长时期无降 ， ，
春夏季节分 气候
水或降水异 ；
布普遍 以西 修建水库 跨流域调水 调节
干旱 常偏少 造成 ， ， ，
，
示意图 北 华北及东 降水的时空分布不均
空气干燥 土 、 ；
、
北地区为主 开挖机井抽取地下水
壤缺水 ， ；
加强对干旱的监测和预报
水平 冬半年影响
逆时针方向旋转 顺时针方向旋转
气流 气流 强冷空气迅 范围大 以西
，
垂直
运动 速入侵造成 北 华北及东
辐合上升 辐散下沉 寒潮 、 加强警报 做好防寒准备
气流 ，
大范围的剧 北地区为主
，
过境前后
烈降温 除青 藏 滇
、
气压变化
南 海南外
、
曲线
我国典型 长江流域 月份的伏旱
东南沿海夏秋季节的台风 ７、８ ； 考点一 ：① 冷 ② 暖 ③ 阴雨 ④ 冷
天气现象 北方秋高气爽的天气
考点三 热带气旋 夏秋
：① ②
“魔鬼谷” 在当地流传着许多关于“魔鬼”的神秘传说：“当黑云笼罩着山谷，伴随着电闪雷
鸣，即可看到蓝莹莹的鬼火，听到猎人求救的枪声和牧民及挖金者绝望而悲惨的哭嚎”。 因而，人们都远离
这神奇的地方，并把那棱格勒（太阳沟）改叫“魔鬼谷”。 经科考人员考察，发现“魔鬼谷”是一个雷击区，这
里有大面积强磁性的玄武岩，还有大大小小 多个铁矿脉及石英体。 由于湿空气受昆仑山主脉和祁曼塔
３０
格山脉的阻挡，汇集谷内，形成雷雨云，加上地下磁场的作用，常产生“雷暴”现象。
３２ ５年高考３年模拟 Ａ版 选考地理
锋面的位置 锋面总是出现在低压槽中 锋线往往与低
（１） ： ，
压槽线重合
。
锋面的类型与移动
考点一 锋面系统与天气 （２）
锋面类型 在锋面气旋中 位置偏左的一定是冷锋 如图
１冷、暖锋天气比较 ① ： ， （
．
中的 位置偏右的一定是暖锋 如图中的
冷锋 暖锋 Ｍ）， （ Ｎ）。
锋面移动 在锋面气旋中 锋面移动方向与气旋的旋转方
剖面图 符号 剖面图 符号 ② ： ，
向一致
示意图 。
锋面附近的风向 根据北半球风向的画法 可确定锋面
（３） ： ，
气温较高 气压较低 天气 气温较低 气压较高 天 附近的风向 如图中 处为偏北风 处为偏南风 处为偏
过境前 ， ， ， ， ， Ａ ，Ｂ ，Ｃ
晴朗 气晴朗
南风
气温降低 气压升高 多雨 气温升高 气压降低 多 。
过境时 ， ， ， ， 锋面气旋的天气特点 由图可知 气旋右侧由暖锋 控
天 雪天气 、 大风 连续阴雨天气 （４） ： ， Ｎ
气 气温较低 气压较高 天气 气温较高 气压较低 天 制 故在锋前附近出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水
特 过境后 转晴 ， ， 气转晴 ， ， ，
征 天气 气旋左侧由冷锋 控制 故在锋后附近出现比较狭窄的冷
； Ｍ ，
（过境前后）
锋云系和降水天气
气压、气温 。
变化
考点三 气象灾害
冬季的寒潮 北方夏季的
； 我国主要的气象灾害分布
我国典型天气 暴雨 北方冬春季节的大 华南春雨
；
风或沙尘暴天气 时间分布规律
（１）
温馨提示 锋面过境不一定形成降水：锋面处冷、暖气团相
遇，暖气团上升而容易产生降水，但不一定所有的锋面处都产生
降水。 如果暖气团比较干燥，水汽含量小，锋面附近就不会出现
降水。 如我国冬春季节受冷锋影响出现的大风和沙尘暴天气。
２准静止锋
．
空间分布规律
（２）
考点二 气压系统与天气
锋面气旋图的判读
近地面气旋一般与锋面联系在一起 形成锋面气旋 它主
， 。
要活动在中高纬度地区 更多见于温带地区 因而也称温带气
， ，
旋 其结构 以北半球为例 如下图
， （ ） 。
气象地理谚语 谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。 多数谚语反映了劳动人民的生活实践经
验，而且一般是经过口头传下来的。 它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。 如云吃火有雨，火吃云晴天；早晨游
云走，中午晒死狗；云在东，雨不凶；云在南，河水涨；谷子上囤，核桃挨棍；泥鳅静，天气晴；棉怕八月连天阴，稻怕寒露
一朝霜；一场春雨一场暖，十场春雨穿单衣；尺麦怕寸水，寸麦不怕尺水；麦怕清明连夜雨；乌云拦东行，不雨就刮风；
蚕老棋子黑，准备割大麦；蚂蚁搬家早晚要下；早怕南云漫，晚怕北云翻；麦田开水沟，下雨不用愁；等。
专题三 地球上的大气 ３３
探究流程
（１）
探究 风里雨里，我在等你
探究情境 年 月 日，江苏省的小华老师布置了一
２０１９ １０ ２３
份课外作业，要求学生利用课余时间到中国气象台官网上查
询近期全国各地降水概况并自行设计 道探究性问题，以
（２）
２～３
便下周上课时共同探讨。
下面是小怡同学查询的两个时段全国 小时降水量预报
６
图和设计的探究性问题。
（３）
参考答案
（ ）重庆。
１
（ ）雨区向东或东南方向移动。 降水主要集中在东北地区、
２
西南（南方）地区。
（ ）冷锋过境前，气温较高，天气晴朗；过境时，大风、降温、
３
降水；过境后，气温下降，天气转晴。
探究感悟 等降水量线图的判读
（ ）读数值大小及递变规律
１
关注图中降水量的最大值、最小值，并且能计算出降水量
①
的最大差值。 关注等降水量线数值的递变规律，明确其空间
②
分布的基本规律。
（ ）描述延伸方向，分析影响因素
２
若等降水量线与海岸线平行，说明影响降水多少的主要
①
因素是海陆位置（或季风）。 若等降水量线与等高线平行，说
②
明影响降水多少的主要因素是地形。
设问探究
（ ）看形状变化
判断图示两个时段骑车出行均需备雨具以防较大降雨 ３
（１） 若等降水量线闭合，则可能是多雨中心，也可能是少雨中
的城市 ①
。 心（原因可能是位于背风坡或内陆盆地）。 若等降水量线弯
说出图示时段雨区的移动方向 并指出降水主要集中的 ②
（２） ， 曲，则要根据具体情况判断降水多少，并分析其原因。
地区
。 （ ）把握疏密程度
简述图示时段哈尔滨 长春 沈阳三个城市的天气变化 ４
（３） 、 、 等降水量线密集，说明降水地区差异大，一般山区或山地
特点 ①
。 迎风坡等降水量线比较密集。 等降水量线稀疏，说明降水地
②
区差异小，一般地势平坦的平原、高原等降水量线比较稀疏。
地质学 地质学是一门探讨地球演化的自然科学。 学生本科期间要完成结晶矿物学、古生物
学、岩石学、构造地质学、矿床学、地球物理及勘探方法等专业课程的学习任务。 同时会安排 — 周的地质
６ １２
学野外实习，以便学生掌握野外地质工作与区域地质测量的一般方法。 学生毕业后多在科研机构、学校从事
地质科学研究或教学工作，在地矿、冶金、建材、石油、煤炭等领域从事技术开发与管理工作。 需要指出的是，
地质学工作环境往往较为艰苦，学生要有一定吃苦耐劳的品质，该专业就读学生中男生比重较大。
