文档文本内容
年
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义务教育教科书
地理
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理
义
务
教
育
教
科
书
七
年
级
上
册
地
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地理
年
级
上
册
七
义务教育教科书
ISBN 978-7-5754-0052-7
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9 787575 400527
定价：8.82元
义
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育
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书
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图
例
年
级
上
册
七
地理
义务教育教科书
YIWU JIAOYU JIAOKESHU
DILI
主 编 朱 翔 刘新民
编写人员 梁勤欧 张亚南 汤国荣 胡长明
李亚平 胡茂永 武巧燕
地图编制 星球地图出版社
如有质量问题，影响阅读，䄣与⎂南出❴中心联系。
联系电䄉：0731-88388986
义务教育教科书
地 理
七年级上册
YIWU JIAOYU JIAOKESHU
DILI
QINIANJI SHANGCE
责任编辑：徐夏楠 谢晓宇
美术编辑：彭语涵 张婷婷
地图编制：星球地图出版社
湖南教育出版社出版（长沙市韶山北路443 号）
电子邮箱：hnjycbs@sina.com
客服电话：0731-85486979
湖南出版中心重印
湖南省新华书店发行
湖南天闻新华印务有限公司印刷
787 mm ×1092 mm 16 开 印张：8.5 字数：155 000
版次：2024 年8 月第1 版
印次：2025 年6 月第2 次印刷
ISBN 978-7-5754-0052-7
审图号：GS（2024）0675 号 定价：8.82 元
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义务教育教科书. 地理七年级上册/ 朱翔，刘新民
主编. —长沙：湖南教育出版社，2024.8（2025.6 重印）
ISBN 978-7-5754-0052-7
Ⅰ. ①义…
Ⅱ. ①朱… ②刘…
Ⅲ. ①中学地理
课—初中—教材 Ⅳ. ①G634
中国国家版本馆CIP 数据核字（2024）第029946 号
著作权所有，䄣ࠫ
᧱用本书制作各类出❴物，䔉者必究。
前 言
Q I A N Y A N
走进中学的大门，眼前的一切如此美好：美丽的校园、宽阔的
操场、敞亮的教室……我们将在这里开启全新的生活！
徜徉在知识的海洋里，我们会接触许多新的课程。其中，有一
门专门探究我们生存环境的课程，通过它，我们能够洞察天文地理，
通晓高山大川，谋划城乡建设，协调人地关系……它就是地理。
迈进地理的殿堂，我们会了解许多有趣的事情，掌握许多有用的
本领。我们将惊喜地发现，地理展现的是一幅幅色彩斑斓的美丽画
卷，介绍的是一片片充满魅力的神奇热土，讲述的是一个个探索发
现、不断进取的故事……
从身边的地理开始，我们将学习地球的基本知识，诸如自转与
公转，纬线与经线，寒带、温带与热带，大陆漂移与板块运动，火
山与地震等。借助地图，我们能够辨别方位，量算距离，估计高差，
识别地形。驰骋七大洲，飞越四大洋，纵览全球，心潮澎湃，我们
生活的地球如此奇妙！我们将了解世界的人口、人种、语言、聚落、
文化和宗教，会更加珍惜祖先留下的文化遗产。
我们将系统地学习气象气候知识，它引导我们读懂春夏秋冬，
预测冷热阴晴，明察风霜雨雪，抗御旱涝台风。我们将了解亚马孙
雨林的湿热、撒哈拉沙漠的风沙、西伯利亚的酷寒、江淮流域的绵
绵细雨……
我们还将学习有关国家的知识，探究发展中国家与发达国家的
发展差异，了解国际合作的重要性。今天，世界上的纷争此起彼伏，
东西冲突风云变幻，南北矛盾依然延续。维护世界和平，促进共同
发展，构建人类命运共同体，是世界各国人民前途所在。
第一章 让我们走进地理
1
第一节
我们身边的地理
2
第二节
我们怎样学地理
8
探究与实践
学会正确使用地图
15
第二章 认识地球
17
第一节
地球与地球仪
18
第二节
地球的运动
31
探究与实践
探索太空，筑梦航天
36
第三章 地球的面貌
39
第一节
世界的海陆分布
40
第二节
世界的地形
46
第三节
海陆变迁
53
探究与实践
板块运动与地震
58
目录
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U
L
U
第四章
世界的居民与文化
61
第一节
世界的人口
62
第二节
世界的聚落
68
第三节
丰富多彩的世界文化
74
探究与实践
保护世界文化遗产
79
第五章
世界的气候
81
第一节
天气与天气预报
82
第二节
气温和降水
86
第三节
影响气候的因素
94
第四节
世界主要气候类型
101
探究与实践
看云识天气
113
第六章
世界的发展差异
115
第一节
发展中国家与发达国家
116
第二节
国际合作
122
探究与实践
交通运输在全球经济
发展中的重要作用
126
后 记
129
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天地的⩝来。䮻着ھ䮕ტ们的不ᛴᣎⅮ，ᅐڢ是႒ឬ
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地球ᛪ᭦्
খ
第一章
让我们走进地理
地理 七年级上ڸ
2
地理 七年级上ڸ
2
第一节 我们身边的地理
解开地理之“谜”
在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地
方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么有的地方高楼林立，有的
地方却人迹罕至？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么
酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？……
图1-1
吉林雾凇
图1-2
伯利兹“蓝洞”
图1-3
挪威上空的极光
图1-4
高楼林立的北京
第一章
让我们走进地理
3
阅读
“地理”一词的来源
在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现于先秦时期的《周易·系
辞上》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”的文句。东
汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：
“天有日月星辰谓
之文，地有山川陵谷谓之理。”在西方，古希腊学者埃拉托色尼（约前276 年—
前194 年）第一次合成了geographica（geo+graphica）这个术语，意思就是
“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
地理与日常生活
我们清晨醒来，享用来自不同地方的美食，或者穿上各式各样的
服装时，是否想过这些日常生活的点滴会与地理密切相关呢？通过学
习地理知识，我们能够进一步熟悉身边的地理环境，在日常生活中懂
得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况，进而提高对
环境的适应能力。
关于地理的问题还有很多很多，我们学好地理这门课程，就有可
能找到这些问题的答案。
同学们好！我叫玲玲。
我对地理很感兴趣。从今天
起，我们一起来学习地理！
大家好！我是贝贝。
我喜欢思考地理问题，
让我们共同来探讨吧！
图1-5
地理 七年级上ڸ
4
1 图1-7、1-8 中的体育活动，分别适合在怎样的地理环境中开展？
图1-7
滑雪
图1-8
冲浪
2 结合自己的日常生活，从衣食住行等方面提出与地理相关的问题。写出
来，向老师请教或与同学探讨。
衣：
食：
住：
行：
活动
阅读
藏袍与地理环境
藏族同胞主要生活在青藏高原，那里气候寒冷干燥、昼夜温差大。藏袍是藏
族同胞的传统服饰，尽管形式多样，但都具有肥腰、长袖、大襟等特点。为了适应
青藏高原的气候，藏袍衣料厚重，便于御寒。
同时，藏袍穿脱方便，晚上温度低时，双手
可藏于长袖中；白天温度升高，可将右袖脱
下，或将双袖脱下围于腰间。宽松的藏袍还
有较大的储物空间，便于藏族同胞游牧迁徙。
随着社会的发展和各民族的不断交往，
藏族服饰逐步改良传统式样，向更加美观、
实用、新颖等方面发展。
图1-6
身着传统服饰的藏族同胞
第一章 让我们走进地理
5
阅读
荷兰的风车
荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽
众多，是一个“低地之国”，有1 /4 的土
地低于海平面，时常受到海潮的侵袭。于
是，人们筑坝围堤，与海争地。在此过程
中，人们发明了抽水风车，并逐渐普及。
有人说，如果没有这些高高耸立的抽水风
车，荷兰人就无法从大海中获得大块的土
地，也就没有当地享有盛名的奶酪和清新
优雅的郁金香……
荷兰人视风车为国家发展的“功臣”，
将每年5 月的第二个星期六确定为“风车
日”。这一天，全国的风车竞相转动，举国
欢庆。
图1-9
荷兰地理位置及围海造陆区域示意
图1-10
荷兰风车
地理与生产建设
人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，往往不能随心所欲。
农业生产必须因地制宜，如缺水严重的干旱地区一般是难以种植水稻
的，即使种植小麦、玉米等农作物，也需要解决灌溉问题。工厂选址
要考虑原料、能源、水源、市场和运输等条件，如乳品加工厂可靠近
奶牛场。还有建设项目的确定、交通线路的选择、商业网点的布局、
区域规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术。
此外，在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进
区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。
地理 七年级上ڸ
6
图1-16
意大利威尼斯
地理与风土人情
地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，
也给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷：不同
的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的艺
术、宗教和建筑……
在五彩缤纷的世界中，我们可以捕捉到因纽
特人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感受到南美
足球比赛和狂欢节的热烈气氛，欣赏到非洲质朴
粗犷的传统舞蹈，领略到欧洲“水城”威尼斯的
独特风情……
图1-13
因纽特人捕鱼
图1-14
南美足球比赛
图1-15
非洲传统舞蹈
活动
仿照图1-11 示例，在图1-12 的空白框中分别写出土地、森林与生产建
设的主要联系。
海洋
航运
晒盐
捕鱼
开采石油
土地
森林
图1-11
海洋与生产建设的主要联系
图1-12
土地、森林与生产建设的主要联系
种植作物
木材
第一章 让我们走进地理
7
活动
根据下列资料，完成相关任务。
上海—霍尔果斯公路（编号为G312，又称312 国道），是一条贯通我国东
南和西北，全程近5 000 千米的大动脉。它东接上海繁华大都市，经过江苏、
安徽、河南、湖北、陕西、宁夏、甘肃等7 个省级
行政区，西连新疆的戈壁和绿洲。这一路上，我们
可以看到温婉秀丽的江南水乡、沟壑纵横的黄土高原，
还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”的西北戈壁。
1 想一想，图1-17 至图1-19 的景观分别可能出现在312 国道的哪一段。
2 收集312 国道沿线不同地方风土人情的相关资料，以小组为单位，制作
一张地理小报。
图1-20
上海— 霍尔果斯公路示意
图1-17
库木塔格沙漠
图1-18
黄土高原
图1-19
长江中下游平原
地理 七年级上ڸ
8
第二节 我们怎样学地理
发现
发现
为了向朋友介绍自己的学校，玲玲依据学校模型和实地测量结果，
绘制了一幅校园平面图（图1-22）。
图1-21
学校模型
图1-22
校园平面图示意
1 你认为玲玲的朋友拿到图1-22，能认清校园里的各景物吗？为什么？
2 为了让图1-22 更好地呈现校园景观，你还有哪些改进方法？与
同学交流。
学会使用地图
地图是我们日常生活和地理学习必不可少的工具。在地图上，可
以直接获得大量有用的地理信息。因此，我们要掌握使用地图的方法，
在日常生活中养成读图、用图和收集地图的好习惯。
用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例
缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，一幅地图
就制作完成了。打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，
却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。
第一章
让我们走进地理
9
北极星
大熊座
方向
阅读地图，一定要学会辨别地图上的方向。一般来说，地平面上
有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、
西南、西北，共八个方向。
地图上的方向有不同的表示方式。有的
地图用指向标指示方向，指向标箭头的指
向一般为北向。使用这种地图，要根据指向
标来确定方向。没有指向标的地图，通常采
用“上北下南，左西右东”的惯例确定方向。
在室外看地图时，手持地图，面朝北，背朝
南，这样图上方向与实际方向就一致了。
北
东北
东南
南
西南
西
西北
东
图1-23
地平面上的八个方向
活动
1 在野外，我们经常需要辨认方向。尝试运用下
列方法，在北半球确定方向。
●指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针
总是指向南、北方向（图1-24）。
●北极星定向：在夜空中找到北极星，面对北极
星的方向就是正北方（图1-25）。
图1-24
指南针定向
怎样才能
找到北极星呢？
在明朗的夜空，先找到大
熊座著名的“北斗七星”，然后
顺着斗口外侧两颗星星的连线，
向外延长约5 倍的距离，便可以
看到一颗亮星，这就是北极星。
图125
北极星定向（秋季）
地理 七年级上ڸ
10
●太阳定向：在日常生活中，我们看到太阳东升西落周而复始地运行着。
据此，可以判断太阳升、落的方向大致为东、西方。
2 除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？
3 说出你所在学校校门的朝向。
比例尺
如果你想画一幅学校地图，用与学校面积一样大的纸来画，显然
是不现实的。因此，需要把地表的各种地理事物或现象按照一定比例
缩小后，才能画在纸上。如果地面上1 千米的距离，在地图上只画1
厘米长，那么，该图上的1 厘米就代表实地距离1 千米。
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，用公式表示为：
比例尺= 图上距离
实地距离
比例尺可以用几种方式来表示。
数字式：如1∶100 000 或1/100 000
文字式：如“图上1 厘米代表实地距离1 千米”
线段式：如0 1 2 千米
图1-26
中国地图
图1-27
北京及其附近地区
第一章
让我们走进地理
11
一般来说，在相同图幅的情况下，比例尺不同的地图，其所表示
的范围和内容也是不同的。比例尺较小的地图，表示的范围较大，呈
现的内容较为简略；比例尺较大的地图，表示的范围较小，呈现的内
容较为详细。因此，在绘制地图时，要根据实际情况选用合适的比例
尺。例如，要画一幅某学校地图或某乡镇地图，就要选用较大的比例
尺；而画一幅中国地图或世界地图，就要选用较小的比例尺。
比例尺在地图中的作用很大，根据图上的比例尺，可以量算出两
地之间的距离。在比例尺较大的地图上量算距离，要比在比例尺较小
的地图上量算精确一些。
图例和注记
图例和注记一般可以表示地理事物或现象在地图上的空间分布特
征。图例一般附在地图上，它是地理事物或现象在地图上的表示符号。
地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明
山高、海深等的数字，叫作注记。
在不同的地图上，图例和注记往往不同。一般情况下，阅读地图
要先认识图例和注记，然后就可以在地图上查找到所需要的地理信
息了。
图1-28
地图上常见的图例
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12
在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图。自然地图包
括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业分布
图、农业分布图、交通分布图、人口分布图、城镇分布图、商业网点
分布图等。随着现代科学技术在地图制作中的广泛应用，我们使用的
地图更加多样和实用。
借助现代遥感技术编制而成的遥感影像，除了有覆盖面大、信息丰
富、空间位置准确等特点外，还具有快捷、直观的优势，在地质测绘、
城乡规划、农林水利、环境监测、国防建设等领域得到了广泛应用。
图1-29
香港国际机场附近地形分布
图1-30
香港国际机场附近遥感影像
活动
1 读图1-26、1-27，完成相关任务。
（1）这两幅地图，哪一幅地图的比例尺较大，哪一幅地图的比例尺较小？
它们所表示的范围和呈现的内容各有什么特点？
（2）量一量图上北京到天津的直线距离，算一算它们大约相距多少千米。
2 量一量教室的长和宽各是多少米。如果要绘制教室平面图（绘图纸大小
为20 厘米×30 厘米），在备用的1∶40 和1∶400 两个比例尺中，你认为选用
哪个较为合适？并说明理由。
3 地图上地理事物或现象的空间分布，可以简要概括为点状分布、线状分
布和面状分布。读图1-28，看看地图上常见的图例中，哪些可以表示地理事
物或现象的点状分布？哪些可以表示线状分布？哪些可以表示面状分布？
第一章
让我们走进地理
13
阅读
地图的发展
世界上现存最古老的地图，是4 700 多年前生活在亚洲西部的苏美尔人刻在
泥板上的原始地图，图上标示了方向、城市、河流和山脉，还有一大段文字。其
次是4 500 多年前巴比伦人刻在陶片上的地图，那是一幅古代巴比伦城市图，反
映了当时的城市建设状况。1986 年，甘肃天水放马滩秦汉墓出土的一幅纸图（另
说为帛图）残片和绘在4 块木板上的7 幅地图，是我国迄今为止出土的最早的地
图之一。此外，我国古代还有印在铜板上、绘在丝织品上的地图。随着造纸术的
发明，人类开始使用纸质地图。
在进入信息时代的今天，地图制作和更新速度越来越快，形式与种类越来越
丰富，其中我们最常用的是电子地图。电子地图是将传统地图、遥感影像等经过
信息化处理制成的，它克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备
快速获取地理信息的优点，广泛用于定位、导航、个人出行、交通管理等方面。
学会收集地理信息
平时，从电视或广播的新闻、旅游、科技、综艺、体育等节目中，
我们可以了解到许多地理知识。各种报刊也会提供大量的地理信息，
介绍人们关心的地理问题。
阅读地理书籍，是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。地
理辞书、地理专著、地理教材、地理科普图书以及各种地理报刊，还
有很多与地理学科相关的书籍，都可以帮助我们充实地理知识。
访问互联网站是收集地理信息的便捷途径。我们只要用鼠标或在
图1-31
天文观测
图1-32
参观自然博物馆
地理 七年级上ڸ
14
图1-34
地理野外考察
图1-33
野外定向
学会开展地理考察
要利用周边的环境，走进大自然，进行日月星辰、地形地貌、天
气、河流、土壤、植物、动物等方面的观察，学会欣赏大自然，丰富
课余生活。
地理考察的途径多种多样，通过研学、露营、探险、登山、漂流、
定向越野等方式，可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。
进行地理考察，我们要准备
好地图、笔记本、指南针、望远
镜、相机等工具，学习并掌握一
般的地理观察、摄影、素描、标
本制作等技能。
移动设备上轻轻一点，就能在知识的海洋中遨游，收集多种多样的地
理信息，了解地理科学的新进展。
日常生活中处处蕴含着地理信息。通过参观、调查等活动，我们
可以把地理知识学得更活，从中学会一些解决实际问题的方法。
学会思考地理问题
学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分
析与综合等方法，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系。
善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。
多角度地观察、认识某些地理事物和现象，既要看到它们有利的
一面，又要看到它们不利的一面，并且能够产生一些联想与创意。
第一章
让我们走进地理
15
学会正确使用地图
暑假，玲玲和贝贝参加了北京研学旅行。出行前，他们收集了与北京相
关的地图。
任务ʿ ુᤨ
ႁᄒکڗ
思考：这次北京之旅，如果要了解北京市的交通线路，应选择什么类
型的地图？如果要查找北京市的主要景点，应选择什么类型的地图？
任务̌
ಒઅͷᎾ
查找：这次研学旅行包括参观天安门广场、故宫博物院、颐和园、圆
明园遗址公园、天坛、国家体育场（鸟巢）等景点，在图1-35 中找出这些
景点的位置。
图1-35
北京中心城区部分景点及院校分布
计算：北京中轴线位于北京老城中心，南起永定门，北至钟鼓楼，是
我国现存规模最恢宏、保存最完整的传统都城中轴线。根据图中的比例尺，
估算北京中轴线的长度。
探究与实践
地理 七年级上ڸ
16
判断：玲玲和贝贝计划游览完颐和园，再去参观圆明园遗址公园，试帮
他们辨别圆明园遗址公园位于颐和园的什么方向。
任务三 设计路线
设计：玲玲和贝贝计划从北京大学西门进入校园，最后在北京大学东
门坐地铁返回酒店。借助电子地图（图1-36），设计一条你认为合适的活
动路线，并说出理由。
我还想去看看未名
湖、博雅塔和图书馆。
我们需要在北京大学城市
与环境学院参加夏令营活动。
图1-36
北京大学局部电子地图示意
北京大学西门
北京大学东门
未名湖
博雅塔
图书馆
城市与环境学院
110米
N
S
从月球上拍摄的地球
认识地球
第二章
在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色
的面纱，承载着无数生灵，围绕太阳不停地转动。她就
是地球。
她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？
她为什么能承载生命的生存和繁衍？人类怎样认识和改
变着她？她的变化将会给人类带来怎样的影响？……带
着这些问题，让我们一起来认识地球！
地理 七年级上ڸ
18
第一节 地球与地球仪
发现
人们很早就掌握了证实地球形状的一些简单证据。例如，月食时出
现在月球表面的地影呈弧形，启发古人推测地球是球体。
1 为什么月食时月球表面的地影呈弧形，
能成为地球是球体的证据？
2 你还能用什么方法证明
地球是球体？
地球在宇宙中
地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧
生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一家园。
地球是太阳系八颗行星之一。月球是地球的卫星，两者一起组成
了地月系。地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组
成了太阳系。
图2-1
某次月全食形成过程示意
弧形，启发古人推测地球是球体。
球表面的地影呈弧形，
据？
法证明
图2-1
某次月全食形成过程示意
注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。
图2-2
太阳系示意
太阳
水星金星地球
月球
木星
土星
天王星
海王星
火星
彗星
小行星带
第二章
认识地球
19
阅读
“地心说”与“日心说”
“地心说”最早起源于古希腊。公元2 世纪，托勒密在总结前人研究的基础上，
认为地球位于宇宙中心，是静止不动的，其他星体都围绕地球运动。尽管“地心说”
把地球当作宇宙中心是错误的，但它承认地球是“球体”，并把行星从恒星中区别
出来，标志着人类对宇宙认识的一大进步。
公元前3 世纪，古希腊学者阿里斯塔克就提出过“日心说”。1543 年，波兰
天文学家哥白尼，经过30 多年的观测和研究，写出了《天体运行论》一书，系统
论述了“日心说”体系。他认为太阳是宇宙的中心，地球与其他行星绕太阳转动。
图2-4 “地心说”示意
图2-5 “日心说”示意
木星
木星
土星
土星
金星
金星
地球
地球
月球
月球
水星
水星
火星
火星
太阳
太阳
天文观测证明，地月系是相对较小的天体系统，是太阳系的一部
分，而太阳系又是银河系中的一个星系。在宇宙中，像银河系这样的
星系还有很多，它们被统称为河外星系。银河系和河外星系共同组成
了目前人类可观测到的宇宙。
图2-3
宇宙的天体系统示意
地月系
太阳系
银河系
地理 七年级上ڸ
20
图2-7 盖天说示意
盖天说起初主张“天圆地方”，即天圆像
张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗
笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。
图2-8 浑天说示意
浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”，
即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。
古人提出过许多关于天地关系的学说，我国比较早且有代表性的
是盖天说和浑天说。
地球的形状与大小
地球是一个巨大的球体。如今，人们通过卫星发回的地球照片，
就可以看清它的真实形状。在此之前，由于科学技术条件的限制，人
类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。
图2-6
地球卫星照片
第二章
认识地球
21
阅读
麦哲伦船队的环球航行
1519 年9 月，葡萄牙人麦哲伦（约1480 年—1521 年）率领一支200 多人
的探险船队，分乘5 艘船从西班牙出发，向西南穿越
大西洋，绕过南美大陆南端的海峡（今称麦哲伦海峡），
进入太平洋。一路上船员们历尽千辛万苦，还有不少
人病死在途中。1521 年3 月，船队到达菲律宾群岛，
麦哲伦因干涉岛民内争，被当地居民所杀。不过，他
的船队继续西行，穿过印度洋，绕过非洲南端的好望
角。最后，船队只剩下1 艘船和10 多名船员，在1522
年9 月回到西班牙，完成首次绕地球一周的航行。
图2-9
麦哲伦
图2-10
麦哲伦船队环球航行路线示意
活动
1 有人认为，麦哲伦船队的环球航行，结束了人们关于地平、地方与地
圆的争论。想一想，是这样的吗？
2 以“人类对地球形状的探索过程”为主题，开展一次班级讨论会，分
享你的感悟。
地理 七年级上ڸ
22
科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略
鼓的不规则球体。地球的赤道半径只比极半径长约21 千米，这点儿差
别与地球的平均半径相比是十分微小的。因此，从宇宙空间看，仍可
将地球视为一个规则球体。
地球表面积约5.1 亿平方千米
地球赤道周长约4 万千米
地球平均半径约6 371 千米
6 357千米
（极半径）
6 378千米
（赤道半径）
赤道
图2-11
地球基本数据
300 千米/时，约5.6天
80 千米/时，约21天
20千米/时，约83天
5 千米/时，约333天
这些数字有点儿抽象，
我感受不到地球的真实大小。
地球到底有多大呢？
我们可以用生活中常见的几个
“速度”来“丈量”一下地球的腰围
（赤道周长），看看地球到底有多大！
图2-12
不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意
第二章
认识地球
23
地球仪
人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型，
也就是地球仪。地球仪是学习地理的重要工具之一。借助地球仪，我
们可以知道地球的基本面貌，了解地球表面各种地理事物和现象的分
布，直观演示地球运动所产生的自然现象。
一般情况下，用手指拨动地球仪，它会绕着一根固定的轴转动。
这根从地球内部穿过地心的假想轴，是地球的自转轴，人们称之为
“地轴”。
地轴与地球表面有两个交点，叫两极。北极是地球的最北端，与
其对应的南极是地球的最南端。
1 参照图2-13，在地球仪上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、
南极圈、北极、南极。算一算，赤道与北极、南极各相差多少度。
2 参照图2-19，在地球仪上找出0°线和180°线。说出这两条线相差多少度。
活动
纬线与纬度
在地球仪表面，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫纬线（圈）。
赤道是最大的纬线圈，它把地球平分为南、北两个半球（图2-15）。
北极
南极
南回归线
北回归线
赤道
南
80°
80°
70°
70°
60°
60°
50°
50°
40°
40°
30°
30°
20°
20°
10°
10°
0°
图2-13
地球仪
地理 七年级上ڸ
24
从赤道向两极，纬线逐渐缩短，到两极缩为一点。纬线指示东西方向。
人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了度数，这就是纬度。
赤道的纬度为0°。从赤道向北和向南，各分90°，称为北纬和南纬，
分别用“N”和“S”表示。北极和南极分别是90°N 和90°S。
人们规定，0°～30°为低纬度地区，30°～60°为中纬度地区，
60°～90°为高纬度地区。
阅读
基多的赤道纪念碑
南美洲的厄瓜多尔，因赤道横贯东
西而被称为“赤道之国”。在厄瓜多尔首
都基多以北27 千米的赤道上，矗立着
1982 年8 月9 日建成的新赤道纪念碑。
这个赤道纪念碑被称为“世界之半”，碑
体呈方柱形，四周刻有E、S、O、N 四个
表示东、南、西、北的西班牙语首字母。
碑顶上放置着一个直径4.5 米、重4 500
千克的铜铸地球仪。纪念碑的东、西面刻
有西经格林尼治78°27′8′′，纬度0°0′。
旅游者来到这里，总喜欢把两只脚分
别踏在南、北半球上，在碑前摄影留念。
图2-16
基多赤道纪念碑
图2-14
纬线与纬度
图2-15
北半球与南半球
第二章
认识地球
25
活动
制作简易测高仪，在北半球测量当地纬度
材料及工具：
木板1 块，长短木条和固定螺丝钉若干，量角器1 块，重垂线1 根。
实验过程：
第一步：按照图2-17，小组成员合作，将准备好的材料安装成一个简易
测高仪。
第二步：选择一个晴夜，在老师的指导下，根据图1-25 所提供的方法找
到北极星。
第三步：按照图2-17 示意，将测高仪的标杆对准北极星，读取测高仪上
重垂线与零度线的夹角，即北极星的高度角，也就是当地的地理纬度。
哦，这里大
约是北纬22°。
重垂线
北极星
图2-17
利用简易测高仪测量当地纬度示意
经线与经度
在地球仪表面，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫经线，
也叫子午线。经线指示南北方向。各条经线的长度相等。为了区别各
条经线，人们分别为它们标定了度数，这就是经度。
1884 年国际经度会议决定，以通过英国格林尼治天文台旧址的经
线，作为经度的起始线，即0°经线，或称本初子午线。从这条经线向
东为东经，向西为西经，分别用“E”和“W”表示，东、西经最大度
数为180°。东经180°和西经180°是重合的，通常称为180°经线。
地理 七年级上ڸ
26
任何两条相对的经线，都组成一个经线圈；任何一个经线圈，都
把地球分成相等的两个半球。国际上习惯用西经20°
（20°W）和东经
160°
（160°E）这两条经线组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。
因为这个经线圈基本上是从海洋通过的，如果以0°和180°经线划界，
势必将欧洲和非洲的一些国家分隔在两个半球上。
图2-19
经线与经度
图2-20
西半球与东半球
图2-18
位于英国伦敦东南的格林尼治天文台（旧址）子午宫和本初子午线
我站在本初子
午线上，是不是脚
跨东西半球呢？
第二章
认识地球
27
活动
1 裁剪一条宽2～3 厘米、长40 厘米的纸条，将纸条对折，中线作为0°
经线。从0°经线开始，每隔1 厘米依次画出经线，标上经度（1 厘米代表
10°），并用不同颜色表示东半球、西半球，最后在180°处粘在一起，做成一
个纸圈，以加深对经度和东西半球划分的理解。
2 尝试用乒乓球制作一个简易地球仪。
材料及工具：
乒乓球1 个，粗铁丝1 根，胶布，彩色笔及钳子等。
制作步骤：
第一步：在乒乓球上画出南、北极，赤道和0°经线；分别以0°经线、赤
道为参考线，每隔30°画出一条经线和纬线。
第二步：用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。
第三步：在南、北极各钻一个小孔，将铁丝弯成如图2-21 所示形状（在
制作过程中应注意铁丝的倾斜角度），然后从乒乓球小孔中穿过。
第四步：在贴近南、北极的倾斜铁丝处，用胶布裹上几圈，这样可以将乒
乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
第五步：如图2-21 所示，将倾斜铁丝弯成半圆，所弯的半圆要比乒乓球
略大一些。
图2-21
制作简易地球仪示意
66.5°
北极
南极
30°
30°
0°
60°
60°
地理 七年级上ڸ
28
经纬网
由经线与纬线相互交织所构成的网络，叫作经纬网。利用经纬网，
我们可以确定地球表面任何一个地点的
位置。例如，在地球仪上找到英国首都
伦敦，我们可根据经纬网，说出它的纬
度和经度分别约为北纬51°和0°，记作：
伦敦（51°N，0°）。这有点儿像我们进
电影院，根据排数和座位号确定自己的
座位。
在地图上，由于采用的制图方法不同，
经线和纬线组成的经纬网可呈现出不同
的形状。人们往往根据实际需要，运用
不同的方法绘制地图。
图2-23
把地球仪上的地图“撕开”展为平面示意
3 思考并完成相关任务。
（1）地轴和经线都连接地球仪的南北两极，它们有哪些不同？
（2）完成下表，比较纬线和经线有什么不同。
纬线
经线
纬线圈都是圆（除极点外）
在北半球或南半球，不同纬线圈的长度都不相等
纬线指示东西方向
图2-22
地球仪上的经纬网
第二章 认识地球
29
这是大家常见的世界
地图。你看，大洲、大洋
一目了然，这才是真正的
地球“全家福”！在这里，
南极洲看起来是长条状。
图2-25
阅读
用不同方法制作的地图
图2-24
我是世界上
最大的岛屿，面积
200 多万平方千米，
澳大利亚大陆看上
去比我小得多！
哼！“看上去”
有什么用？告诉你，
我的面积超过700
万平方千米，是大
陆！比我小的只能
叫岛屿。
有的地图怎么把
我变成了长条状？这才
是我的真实形状呢！
图2-26
地理 七年级上ڸ
30
活动
1 读图2-24 至图2-26，议一议，在经纬网地图上，能不能采用“上北
下南、左西右东”的惯例来确定方向？
2 读图2-27，完成相关任务。
我站在西
半球，高纬度。
我站在东
半球，低纬度。
图2-27
（1）在图中经纬度后分别标注“E”“W”“S”“N”，简要说出经度和纬度
的排列规律。
（2）说出玲玲站立点的经度和纬度。贝贝和玲玲的说法正确吗？说说你的
判断理由。
（3）玲玲大致在贝贝的什么方向？贝贝又大致在玲玲的什么方向？
3 2021 年10 月，美国加利福尼亚州南部某海域发生了大规模的原油泄漏
事故。贝贝粗心大意，将原油泄漏地点的大致经纬度“（33°N，118°W）”误
记为“（33°，118°）”。按照他的记法，地球上符合条件的地点有几处？
第二章
认识地球
31
第二节 地球的运动
发现
发现
一位摄影爱好者在加拿大埃德蒙顿市（53°33′N，113°30′W），用镜
头记录下了当地一年中每月同一日日出方位的变化。
图2-28
加拿大埃德蒙顿市太阳每月同一日日出方位变化
12月
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
北
南
1 简要描述图中1—12 月日出方位的变化。
2 想一想，当地一年中日出方位的变化是由什么引起的？
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32
地球有两种最基本的运动方式：自转和公转。
地球的自转
地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。
我们每天经历昼夜更替，看到日月
星辰东升西落，这些现象主要是由
地球自转运动产生的。
地球是一个不发光、不透明的
球体，因此在同一时刻，太阳只能
照亮地球表面的一半。朝向太阳的
半球处在白昼，称为昼半球；背向
太阳的半球处在黑夜，称为夜半球。
这也导致地球在同一时刻的不同地
点有白天和黑夜、日出和日落的差
异，即不同经度位置上的地方时间
是不同的，从而产生了时差。
阅读
时区与区时
在日常生活中，人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把太阳位
置最高的时刻定为当地的12 时，并依此推定一天的时间，这就是“地方时间”
（简
称“地方时”）。经度不同的地点，地方时也不同。
为了方便生活，避免在国际交往中因使用地方时带来时间上的混乱，国际上
规定，以经过伦敦格林尼治天文台旧址的0°经线的地方时间作为标准时间，这就
是“格林尼治时间”
（又称“世界时”）。从西经7°30′到东经7°30′划为中时区（又
称“零时区”）。从中时区分别向东、向西，经度每15°划为一个时区，东、西各
划出12 个时区，其中东十二区和西十二区合为一个时区，这样全球共划分成24
个时区。东西十二区时间相同，日期相差1 天。
实际上，各国或地区采用的区时，往往是参照行政区界线或自然界线进行了
一定的调整。例如，我国采用首都北京所在的东八区的区时——“北京时间”作为
全国统一使用的时间。
图2-29
地球上的昼与夜示意
第二章
认识地球
33
图2-30
世界时区分布
为了避免日期的混乱，国际上规定：大致以180°经线作为地球上“今天”与
“昨天”的分界线，这就是“国际日界线”。为了方便180°经线附近居民的生活，国
际日界线避开陆地，从海洋上穿过。因此，国际日界线并不完全与180°经线重合。
活动
用地球仪演示昼夜更替及时差
材料及工具：
地球仪、彩色胶带及手电筒等。
演示过程：
1 在暗室里，将手电筒的光照射到地球仪上，观察地球仪上形成的昼半
球与夜半球。
2 自西向东拨动地球仪，想一想：
（1）从北极上空看，地球仪是按顺时针还是逆时针方向转动？如果从南极
上空看，情况又会怎样？
（2）在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上彩色胶带标记，观察家乡在地
球自转过程中产生的昼夜更替现象。
3 在地球仪上任选一条经线，并用彩色胶带粘贴标记：
（1）自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度越靠东的地方越先见到太阳，
地理 七年级上ڸ
34
表明时刻越早。
（2）在暗室里，将手电筒的光照中心射到粘贴彩色胶带的那条经线上。我们
会发现，这条经线到国际日界线之间的地方都过了12 时、其他地方还没到12 时，
从而感受到时差的存在。
4 第24 届北京冬季奥运会于2022 年2 月4 日20 时（北京时间）开幕。
结合图2-30，想一想，俄罗斯莫斯科、英国伦敦、美国纽约的当地居民在什
么时间可以观看开幕式直播？
地球的公转
地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，
这种转动称之为地球公转，其周期为一年。地球围绕太阳公转时，地
轴与地球公转轨道的平面约成66.5°的夹角，其北端始终指向北极星附
近。人们在生活中所感受到的昼夜长短变化，主要是由于地球公转运
动所产生的地理现象。在地球的南、北极圈以内，还会产生极昼和极
夜这种特有的自然现象。
图2-31
地球公转示意
注：本书中的二分二至日皆就北半球而言。
北ᶱ
北ᶱ
北ᶱ
北ᶱ
ইᶱ
ইᶱ
ইᶱ
ইᶱ
ཚ
䱣
ݹ
ཚ
䱣
ݹ
ཚ
䱣
ݹ
ཚ
䱣
ݹ
冬至日
春分日
秋分日
夏至日
冬至日
12月22日前后
夏至日
6月22日前后
春分日
3月21日前后
秋分日
9月23日前后
地
球公转
轨道
第二章
认识地球
35
注：此照片为多次曝光而成。
图2-32
挪威北角（71°10' N，25°40' E）极昼期间，某日18 时至次日6 时的太阳高度变化
活动
1 结合图2-31，分别说出每年太阳直射赤道、北回归线、南回归线的大
致时间。
2 说出极昼与极夜产生的原理及其特征。想一想，北极圈及其以内的地
区，哪一天全部出现极昼现象？哪一天全部出现极夜现象？
3 将手电筒的光照中心射到地球仪的三条不同纬线上：赤道（0°）、北回
归线（23.5°N）和南回归线（23.5°S），观察家乡的昼夜长短发生了怎样的变
化。想一想，这一变化与你家乡四季冷暖差异有着怎样的联系？
4 玲玲和贝贝的说法正确吗？说出你的判断理由。假如地球不运动，会对
我们的生产生活产生哪些影响？
如果地球不自
转，我们可能就无
法看到昼夜更替了。
如果地球不自转，昼
夜更替还会存在，只是周期
不再是一天，而是一年了。
地球在公转轨道的位置不同，受太阳辐射的情况也不完全相同，
形成了春、夏、秋、冬四季。在中纬度地区，四季更替最为明显。
地理 七年级上ڸ
36
探索太空，筑梦航天
近些年来，随着我国载人航天、探月探火、空间站建设及卫星导航等科
学技术取得重大突破，世界航天又掀起新一轮探索热潮。
任务ʿ ̈
̩
ዥ݂
ጒᄒԓሶ
人类太空探索的主要历程
1957 年
世界第一颗人造地球卫星上天
1961 年
人类首次进入太空
1965 年
水手4 号探测器传回了第一张火星表面照片
1969 年
人类首次登上月球
1998 年
国际空间站正式建站
2013 年
美国国家航空航天局（NASA）正式确认旅行者1 号进入恒星际空间
2019 年
中国发射的嫦娥四号成功实现人类探测器首次月背软着陆
思考：明朝，我国的万户进行了飞天探索，被认为是人类载人火箭飞
行尝试的先驱。为了纪念他的壮举，国际天文学联合会将月球上的一座环形
山命名为“万户”。想一想，万户飞天对人类太空探索的意义。
讨论：人类观测宇宙的方法有哪些？你还知道哪些人类探索太空的故
事？说出来和大家分享。
任务̌
̈
ږ݂
ጒԯࡡԓሶ
1970 年4 月24 日，在甘肃酒泉卫星发射中心，中国成功发射第一颗人
造地球卫星—— 东方红一号，开创了我国航天史的新纪元。
1999 年11 月20 日，中国第一艘无人试验飞船神舟一号在酒泉发射升
空，这是我国载人航天工程的首次飞行。
2003 年10 月15 日，神舟五号搭载航天员杨利伟成功升空。飞船绕地
球飞行14 圈后，顺利降落在内蒙古主着陆场，实现中华民族伟大的飞天梦想。
2013 年6 月11 日，神舟十号搭载3 名航天员成功升空，实现与天宫一
探究与实践
第二章
认识地球
37
号交会对接，标志着我国载人航天技术又迈上一个新台阶。
2021 年4 月29 日，天和核心舱在海南文昌的成功发射，标志着我国空
间站建造进入全面实施阶段。
2021 年5 月15 日，天问一号探测器成功着陆火星表面。
2021 年6 月17 日，神舟十二号搭载的3 名航天员进入天和核心舱，标
志着中国人首次进入自己的空间站。
2022 年，中国空间站全面建成。
图2-33
中国空间站
图2-34
天问一号着陆平台及祝融号火星车
举例：查找相关资料，举例说出我国太空探索的主要成就，并说明其
重要意义。
分享：我国目前已建成酒泉、西昌、太原和文昌四大卫星发射基地。
查找资料并结合图2-35，与大家分享我国四大卫星发射基地的基本情况。
䞂⋹ਁ
ሴสൠ
中国创建最早、规
模最大的卫星发射中心，
我国目前唯一的载人航
天发射场。
ཚਁ
ሴสൠ
担负多种型号的中、
低轨道卫星和运载火箭的
发射任务。
᮷᰼ਁ
ሴสൠ
中国首个滨海发射基
地，也是世界上为数不多的
低纬度发射场之一。
西᰼ਁ
ሴสൠ
中国设备技术最先进、
承揽卫星发射任务最多、具
备发射多型号卫星能力的新
型航天器发射场。
图2-35
中国四大卫星发射基地分布
地理 七年级上ڸ
38
任务三 ̈
ږభࣂሶ
中国古有“嫦娥奔月”神话传说，今有月球探测“嫦娥工程”。2004 年，
我国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人
月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
嫦娥一号
实现中国首次绕月飞行
嫦娥二号
绕月、深空探测
嫦娥三号
实现中国首次地外天体软着陆
和巡视探测
嫦娥五号
实现中国首次月球
采样返回
实现中国人
首次登陆月球
嫦娥四号
实现人类探测器首次
月背软着陆
图2-36
中国探月工程进展
ᒤ
ᴸᰕ
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ᒤ
ᴸᰕ
ᒤ
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ᒤ
ᴸᰕ
ᒤࡽ
撰写：读图2-36，写一篇介绍我国探月工程的短文。
任务چ
ᝫដ̩
ዥ݂
ጒᄒਛ˯
制作：收集有关人类太空探索最新进展的图片和影视资料，办一期板报。
交流：以“人类探索太空的意义”为主题，召开一次班会。
第三章
地球的面貌
在我们䊂Б生存的地球̶
，有浩╆的⊣∷，㚪的
↋⇟，ዹሔ的㓐ᆝ，⌝䖯的ል䅣，Ꭻ㷐的࣋
，䯰≽的
倄࣋
，㟹۵的๓……地球㏻ࢲ了怎样的Ą⇓⊣ᵽ⩜ą，
䕌就了ຮₐ㐆丽ๆ༫ȟ生ᱦ⯺♢的㜖♢ᮛ㻮？
地球是人类的ტఙ，让我们来认识她的面貌॓
！ၲ
ᐖषଆॐᓣˇᬛ
地理 七年级上ڸ
40
第一节 世界的海陆分布
发现
玲玲和贝贝在观察地球仪时发现，不论从哪个角度看，地球仪总是
以代表海洋的蓝色为主色调。他们由此猜想：相比人类栖居的陆地，地
球上的海洋更为广袤。
图3-1
北半球与南半球海陆分布
图3-2
西半球与东半球海陆分布
1 读图3-1，从南、北半球看，哪个半球的海洋面积较大？
2 读图3-2，从东、西半球看，哪个半球的陆地面积较大？
海洋与陆地
我们赖以生存的地球，陆地被广阔的海洋所
包围。
人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明
全球海洋和陆地面积的比例。由于海洋面积比陆
地面积大得多，航天员从太空看到的地球表面，
大部分是蔚蓝色的，因此科学家又把地球称为“水
的行星”。
陆地29.2%
海洋70.8%
图3-3
地球海陆面积比较
第三章
地球的面貌
41
活动
1 我们生活在地球上，有人却把地球称为“水球”。说一说其中的缘由。
2 用一条彩色细胶带将地球仪分为任意两个相等的半球（也可采用其他
方式），试比较这两个半球海洋和陆地的面积大小。
七大洲
地球上的陆地被海洋分割成六个大块和众多小块，以大陆和岛屿
的形式散布在海洋中，其中面积广大的陆地叫大陆，面积较小的陆地
叫岛屿。大陆和它附近的岛屿，合称大洲。全世界共有七个大洲，它
们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
4 400.0
亚洲
南美洲
南极洲
欧洲
大洋洲
非洲
北美洲
1 797.0
1 405.1
1 016.0
897.0
3 020.0
2 422.8
单位：万千米
2
图3-4
七大洲面积比较
中国所在的大洲是亚洲。亚洲的西侧是欧洲。亚洲和欧洲的大陆
部分是一个整体，称作亚欧大陆。它是地球上最大的一块大陆，占陆
地总面积的1/3 以上。
地理 七年级上ڸ
42
活动
1 读图3-1、3-2，说一说，北美洲和南美
洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位
于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲？
2 观察图3-5 至图3-10，完成相关任务。
图3-6
亚洲与欧洲、非洲的分界
图3-10
巴拿马运河景观
图3-5
伊斯坦布尔海峡景观
图3-7
土耳其海峡的位置
图3-9
北美洲和南美洲的分界
图3-8
巴拿马运河的位置
第三章
地球的面貌
43
（1）读图3-6，说出亚洲与欧洲的分界线。
（2）不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？对照世界地形图，想一
想，你的回答对大洋洲、南极洲也同样适用吗？
（3）查阅地图，完成下表。
运河或海峡
两侧的大洲
沟通的海洋
巴拿马运河
苏伊士运河
土耳其海峡
四大洋
地球上，广阔的海洋彼此相通，连为一体。习惯上，人们把海洋
划分为四大部分，分别命名为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋。
太平洋跨南北半球，约占世界海洋总面积的一半，在四大洋中最
大、最深，岛屿也最多。大西洋也跨南北半球，形状略呈“S”形，是
世界第二大洋。印度洋大部分位于南半球，是世界第三大洋。北冰洋
大致以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲之间，被海冰广泛覆盖，
是四大洋中最小、最浅的大洋。
洋（或称大洋）是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，
深度多在2 000 米以上。海是海洋的边缘部分。与大洋相比，海的面
积要小得多。它们一般靠近大陆，多由半岛或岛屿与大洋隔离开来。
海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道，一般是重要的海上通道。
9 336.3
图3-11
四大洋比较
17 967.9
7 492.0
1 475.0
面积/万千米
2
水
深
\
米
4 000
6 000
8 000
10 000
12 000
11 034
9 218
7 729
5 527
太
平
洋
洋
洋
洋
度
印
北冰
西
大
地理 七年级上ڸ
44
活动
1 海洋被称为“蓝色国土”，能为人类生存和发展提供丰富多样的海洋资
源。据此，完成相关任务。
图3-12
海上渔业养殖
图3-13
晒制海盐
图3-14
海上石油钻井平台
图3-15
海上航运
（1）观察上面四幅图，说一说，人们是如何开发和利用海洋的？
（2）议一议，举例说明海洋对人类的生产生活产生哪些有利影响。
（3）读图3-16、3-17，想一想，随着人类活动的不断加剧，海洋生态环
境会出现哪些问题？
图3-16
海洋污染
图3-17
过度捕捞海洋鱼类
第三章
地球的面貌
45
2 按照下列步骤，绘制一幅全球海陆轮廓略图。
图3-18 虽然
很简略，但能帮助
我们了解大洲和大
洋之间的相互位置。
图3-18
全球海陆轮廓略图示意
绘制步骤：
第一步：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。
非洲大陆的形状
可以简化成一个梯形
加一个三角形。
图3-19
非洲大陆轮廓示意
第二步：在白纸上绘出几条重要的纬线（如赤道，南、北回归线，南、北
极圈）和经线（如20°W、120°E、160°E）。
第三步：观察各大洲的空间方位和面积大小，然后在绘有重要经纬线的白
纸上勾勒出各大洲的轮廓略图。
第四步：在你的作品上，标注七大洲和四大洋的名称。
地理 七年级上ڸ
46
第二节 世界的地形
发现
说起“世界地形之最”，你可能会想起位于青藏高原的世界最高
山峰——珠穆朗玛峰，位于太平洋西部的世界最深海沟——马里亚纳
海沟……
1 说一说，你还知道哪些“世界地形之最”？
2 将收集到的“世界地形之最”在世界地形图上标注出来，并与同
学分享。
图3-20
世界地形分布
世界上面积最大的平原——亚
马孙平原，位于南美洲北部，面积
约560 万平方千米。
世界上平均海拔最高的高原——青
藏高原，位于我国西部及西南部，平均
海拔4 000 米以上，号称“世界屋脊”。
世界上面积最大的盆地——刚
果盆地，位于非洲中西部，面积约
337 万平方千米。
世界上最长的山脉——安
第斯山脉，位于南美洲， 紧靠太
平洋， 长度近9 000 千米。
第三章
地球的面貌
47
陆地地形
地表各种高低起伏的形态，总称为地形。陆地表面的地形多种多样，
人们通常把陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
活动
海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离；相对高度是指地面某个地
点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。读图3-21，完成
相关任务。
高度/米
1 400
1 200
1 000
800
600
400
200
0
-200
A
B
C
D
E
相对高度
海拔
海平面
△
200
800
1 400
2 000
2 600
3 200
千米
图3-21
海拔与相对高度示意
1 A、B、C、D、E 各点的海拔大约是多少？
2 A、B 两点和D、E 两点之间的相对高度分别是多少？
平原和高原的共同特点是地表起伏小。不同的是，平原海拔较低，一
般在200 米以下；而高原海拔较高，一般在500 米以上，边缘比较陡峭。
图3-22
平原
图3-23
高原
地理 七年级上ڸ
48
地理 七年级上ڸ
48
山地和丘陵的共同特点是地表崎岖不平。不同的是，山地较高，
海拔多在500 米以上，起伏较大，沟谷较深；而丘陵较低，海拔大致
在500 米以下，相对高度一般不超过200 米。
图3-24
山地
图3-25
丘陵
盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。有些盆地内部分
布着起伏的丘陵，但比盆地周围的山地、高原要低得多。
平原是陆地上分布面积相对广阔的地形，占陆地总面积的1 /4 以
上。世界著名的平原有亚马孙平原、东欧平原等。陆地上著名的高原
也很多，如青藏高原、巴西高原、东非高原等。
陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带。一是太平洋沿岸山脉带，
如太平洋东岸自北向南纵贯美洲西部的科迪勒拉山系，主要由北美洲
图3-26
盆地
第三章
地球的面貌
49
活动
1 读图3-21，判断A、B、C、D、E 各点所在地形区分别属于哪一种地
形类型。
2 认识家乡的地形。
（1）说一说，你的家乡有哪些地形类型？以哪种地形为主？
（2）举例说明当地地形对人们的生活或生产活动有哪些影响。
海底地形
现代探测技术揭开了海底地形的神秘面纱。原来，那里的地形也
是起伏不平的。
图3-27
海底地形示意
的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。二是横贯亚欧大陆南部和非
洲西北部的山脉带，大体呈东西方向延伸，主要有喜马拉雅山脉、阿
尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉等。
大陆架是陆地向海洋的
自然延伸部分，坡度较缓，
水深一般在200 米以内。
大陆坡是大陆架
向外倾斜的陡坡，水
深急剧增至数千米。
是大
海沟是海洋底
部最深的地方，最
大水深超过1 万米。
大䱶ᷦ
大䱶එ
⌻
大
⌻
ѝ
㜺
⎧⋏
洋盆也称大洋盆
地，是指大陆边缘与大
洋中脊之间的深洋底。
大洋中脊也称中央海岭，
是大洋中新海底诞生的地方，
火山地震活动比较强烈。
岛弧也称岛链，是指大陆
和大洋盆地之间呈弧形分布的
群岛，常常和海沟相伴而生。
ዋᕗ
⌻
地理 七年级上ڸ
50
阅读
马里亚纳海沟
1951 年，英国“查林杰8 号”船在北太平洋西部马里亚纳群岛以东，发现
了马里亚纳海沟。马里亚纳海沟为一条洋底弧形洼地，长约2 550 千米，最宽约
70 千米，大部分水深8 000 余米，最大水深为11 034 米，是已知世界海洋最深
处。2020 年11 月10 日，中国载人潜水器“奋斗者”号在马里亚纳海沟成功坐
底，坐底深度10 909 米，刷新了中国载人深潜的新纪录。
学看地形图
地理学习中经常要用到地形图。有了合适的地形图，即使是没有
去过的地方，我们也可以通过读图，了解那里的地形状况。
ኡጠ
ൠ
⚛ኡ
湖⋺
湖⋺
⎧⒮
⎧⒮
⎧
⎧⒮
䘀⋣
⎧
河
⋣
≤ᓃ
ш䲥
ᒣ
ॺ
ॺ
ዋ
ዋ
ዋ
䉧
儈
山
山
山
脉
脉
脉
流
⍱
⌻
图3-28
陆地地形（模拟）
第三章
地球的面貌
51
图3-29
等高线（单位：米）地形图示意
图3-29 是根据图3-28
绘制的一幅等高线地形图。
地形图上有了等高线和等深
线，哪里高，哪里低，哪里
是山地，哪里是盆地，都能
从图上看出来。但是线太多
了，看起来真费劲！
在不同海拔的等高
线之间涂上不同的颜色，
绘制成的分层设色地形图
真好！对照陆高与海深，
陆地和海底地形的高低起
伏状况就一目了然了。
图3-30
分层设色地形图示意
地理 七年级上ڸ
52
活动
1 观察图3-31，
说一说，立体的地形
是如何转化为平面等
高线地形图的。
2 制作地形模型：（1）利用沙土等材料制作一个山体模型，要求做出山
峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位；（2）在你制作的地形模型上，用白
色棉纱线表示等高线。
3 读图3-32、3-33，完成相关任务。
ރ
भ
ࠢ
Ҽև
۸
წ
ރ
भ
ࠢ
Ҽև
წ
۸
711
511
311
711
511
311
711
911
511
311
711
511
311
图3-32
山体不同部位的等高线（单位：米）形态示意
（1）根据图3-32 所示山体不同部位等高线的特征，在图3-33 上标注出
其位置及名称。
（2）A 点海拔是多少米？A、B 两点的相对高度是多少米？你估计山顶C
的海拔大约是多少米？
（3）从A 点和B 点出发，分别
沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山
线路较陡？说出你的判断理由。
（4）在图3-33 中设计不同陆
高范围的颜色，并在不同海拔的等
高线之间涂上相应的颜色。
ೝ௬
ڪߛਐ
311
311
311
511
711
911
511
711
911
ೝপ௬
图3-31
等高线示意
711
:11
861
711
756
561
561
411
261
B
D
C
261
411
561
711
861
:11
ߛ0
图3-33
某地等高线地形图示意
第三章
地球的面貌
53
第三节 海陆变迁
发现
大约在2.5 亿年前，云南石林所在的地区还是一片汪洋大海，海底沉
积形成了深厚的石灰岩。后来，地壳抬升，岩层露出水面。在持续的抬
升和侵蚀过程中，石林地区逐渐形成了如今这种众峰峥嵘、千姿百态的
石林奇观。
1 读图3-34，用自己的语言描述云南石林的地貌景观。
2 “沧海桑田”是我国古人对世事经历翻天覆地变化的形象比喻，试
从地理的角度解释这个成语。
地表形态变化
地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。
大多数地表形态的变化往往需要经历漫长的时间，在短期内不易
被人们察觉。科学考察发现，喜马拉雅山脉地区有大量古老的海洋生物
化石，说明这里曾经是一片海洋，后来由于地壳隆起才抬升成为高山。
图3-34
云南石林
地理 七年级上ڸ
54
活动
你能解释下列现象或预测吗？由此你能得到什么启示？
●在喜马拉雅山脉地区发现大量古老的海洋生物化石。
●在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
●东非大裂谷不断扩展，将形成海洋。
●地中海的面积不断缩小，最终会消亡。
大陆漂移假说
20 世纪初，魏格纳首先对大陆漂移假说进行了系统的论述。他认
为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫作“泛大洋”
的广袤海洋所包围。大约两亿年以前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮
在水上的冰块一样向外越漂越远。距今大约两三百万年，这些漂移的
大陆漂到今天的位置，形成现在海陆的基本面貌。
阅读
魏格纳与大陆漂移假说
魏格纳（1880年—1930年），德国气象学家、地球物理学家。
1910 年，魏格纳在观察中发现，南美洲东岸的凸出部分，
恰好与大西洋彼岸的非洲西岸凹入部分遥相对应。他不由猜测，
大西洋两岸的大陆会不会本来就是一块，后来因破裂漂移才分
开的呢？经过反复观察，他还发现北美大陆、格陵兰岛和欧洲
大陆的轮廓正好也可以嵌合在一起。他坚信这些绝不是巧合，
便沿着这个思路进行研究。经过实地考察和深入研究，魏格纳
在1912 年系统地提出了大陆漂移假说。
20 世纪60 年代起，由深海探测和遥感测量获取的大量资
料证实，大陆确实存在着“漂移”现象。
图3-35
魏格纳
有些地表形态的变化是在短期内，甚至一瞬间发生的。一次强烈
的地震，会导致地表岩层断裂甚至错位。火山喷发时，炽热的岩浆沿
着地壳裂口冲出地表，大部分喷发物在火山口周围堆积形成高地。
第三章
地球的面貌
55
图3-36
大陆漂移过程（模拟）
活动
非洲与南美洲的拼合
材料及工具：
描图纸1 张、地球仪1 个、笔1 支、剪刀
1 把。
实践过程：
第一步：把描图纸覆盖在地球仪上，用笔描
出非洲大陆、南美洲大陆的轮廓。
第二步：把描好的两幅图沿大陆轮廓剪下
来，试着把它们拼在一起，看一看，拼合处是
否基本吻合。如果吻合，试认真思考原因。
第三步：演示这两块大陆的漂移过程可能
是怎样的。
板块构造学说
科学家经过长期研究，又提出了板块构造学说。板块构造学说认
为，地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球大致划分为六大板块，此
外，还可以进一步分出若干小板块。在六大板块中，太平洋板块几乎
全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋。海洋与陆地的相对
位置是不断变化的。
一般来说，板块的内部，地壳运动比较稳定；板块与板块交界的
地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳运动比较活跃。
图3-37
现在
2亿年前
6 500万年前
地理 七年级上ڸ
56
活动
1 有人说，岩石圈是地球的坚硬外壳，它曾像煮熟了的鸡蛋壳那样破碎过，
形成了一些形状不规则的板块。读图3-38，想一想，这种说法是否合理？说
出你的看法。
图3-38
全球六大板块示意
你的看法。
2 参考图3-38，分别裁剪出与美洲板块、亚欧板块和非洲板块相应形状
的三张硬纸片，将它们平放在课桌上，按照图中板块的运动方向移动，从而感
悟大西洋的形成过程。
3 用硬纸片演示板块之间的碰撞挤压，从中感悟地球上高大山脉的形成过程。
4 将一张纸片和一张硬纸板并排放置，左手拿住纸片，保持静止，右手将
硬纸板向左推动，挤压纸片的边缘，纸片的右边将会凸起。继续用力，直到纸片
向下滑过硬纸板。想一想，如果板块之间出现类似情形，将会产生怎样的后果？
火山与地震
全球平均每年发生大约500 万次地震（其中有感地震约5 万次），
分布有500 多座活火山。在地球板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和
地震活动频繁。
第三章 地球的面貌
57
图3-39
全球六大板块与主要火山、地震带分布
世界上火山与地震活动最剧烈的地方，主要位于两大地带：环太
平洋火山地震带；横贯欧洲南部到亚洲的地中海—喜马拉雅（向南、
向东延伸到中南半岛西侧和马来群岛南缘）火山地震带。另外，大洋
中脊也是火山和地震活动较多的地带。
阅读
第三章 地球的面貌
57
火山之最
世界上火山最多的国家是印度尼西亚，现已查明的火山有400 多座，其中
活火山77 座。世界上最高的死火山是位于阿根廷境内的阿空加瓜山，海拔6 960
米。人类记载的最猛烈的火山活动，是1815 年4—7 月印度尼西亚坦博拉火山
爆发。这次火山喷发出了约1 400 亿吨岩浆，爆发的声响传到了2 500 千米以外。
当烟雾消散后，人们发现坦博拉火山的山顶被削去大部分，海拔从4 100 米降低
到2 851 米。
图3-40
喷发中的印度尼西亚锡纳朋火山（2013 年）
地理 七年级上ڸ
58
阅读
东日本大地震
2011 年3 月11 日，在日本东北部宫城县以东的太平洋海域，发生了里氏
9.0 级的特大地震。地震还引发了
海啸，10 多米高的巨浪袭击了日
本太平洋沿岸的大部分地区，海浪
最高达24 米，所到之处，房屋被
冲走，车毁人亡，昔日繁华的城镇
瞬间满目疮痍。这次地震和海啸还
造成福岛核电站发生了严重的核泄
漏事故。东日本大地震造成1.8 万
余人死亡或失踪。
图3-41
大地震后的日本宫城
板块运动与地震
有人说，地震的分布是有规律可循的，它的产生与板块运动密切相关。
任务ʿ ಞดک᭖ԯၿکᄒͷᎾ
地质学家认为，进入21 世纪以来，全球的地壳运动进入活跃期。如
2013—2022 年，印度尼西亚及其附近地区发生里氏7.0 级及以上的大地震
就多达15 次。
2013—2022 年印度尼西亚及其附近地区发生的大地震
序号
日期
地点
经纬度
里氏震级
1
2013 年4 月6 日
印度尼西亚
3.5°S，138.5°E
7.0
2
2013 年10 月15 日
菲律宾
9.8°N，124.0°E
7.1
3
2014 年11 月15 日
马鲁古海
2.0°N，126.5°E
7.1
4
2015 年7 月28 日
印度尼西亚
2.7°S，138.6°E
7.1
5
2016 年3 月2 日
苏门答腊岛南部海域
4.9°S，94.2°E
7.8
6
2017 年4 月29 日
菲律宾
5.5°N，125.1°E
7.0
探究与实践
第三章
地球的面貌
59
续表
序号
日期
地点
经纬度
里氏震级
7
2018 年9 月28 日
印度尼西亚
0.3°S，119.9°E
7.4
8
2019 年6 月24 日
班达海
6.4°S，129.2°E
7.3
9
2019 年7 月14 日
印度尼西亚
0.5°S，128.2°E
7.1
10
2019 年11 月15 日
马鲁古海北部
1.6°N，126.5°E
7.2
11
2020 年5 月6 日
班达海
6.9°S，130.1°E
7.2
12
2020 年8 月19 日
苏门答腊岛南部海域
4.3°S，101.2°E
7.0
13
2021 年12 月14 日
弗洛勒斯海
7.6°S，122.2°E
7.3
14
2021 年12 月30 日
班达海
7.8°S，127.6°E
7.5
15
2022 年7 月27 日
菲律宾
17.7°N，120.6°E
7.0
标注：根据地震发生地的经纬度，将这些地震发生地标注在图3-42 上。
图3-42
印度尼西亚及其附近地区板块分布
任务̌
Ѵ౪ک᭖ܻ
ԯᄒԜڊ
观察：观察图3-39、3-42，说一说这些地震发生地的分布特点。
分析：根据印度尼西亚及其附近地区的地理位置特点，想一想该区域地
震多发的原因。
地理 七年级上ڸ
60
图3-43
人们在地震发生时的应急措施示意
任务三 ᝯک᭖ԯၿᄒऌଘி
讨论：地震对人类的生存与发展构成了极
大的威胁，我们通过合理的应急措施，可以尽
可能地减轻地震发生过程中造成的危害。观察
图3-43，议一议，当地震发生时，哪些自我
保护的应急措施是正确的？
任务چ Ѵ̢
ک᭖ԯၿᄒᤩၿช
创作：通过调查访问或从报刊、图书、网络上收集资料，创作一部情
景剧，模拟地震发生时安全逃生的方法。
ᖃൠ䴷ਁ
⭏ᰦˈᡁ䈕ᘾѸ࣎
˛
（第一幕）如果我在室内，……
（第二幕）如果我在室外，……
（第三幕）如果我在行驶的汽车上，……
（第四幕）如果我被困在废墟下，……
……
第四章
世界的居民与文化
生≧在地球Ϟᔬ៝
中的人类，㮩♢ܲ
ᆊ不स的ℽ
，ҫ⩔不स的䄙㼬，有着不स的ԍМ，ࢠڝस݇
䕌了
人类▫◮的᪳
化，ь承着⌶䔈的᪳ᬺ
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让我们ᩪ
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和ь承ຩ⺂ٴ给我
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化䖃ϓ。
ݗ地ѽֺ
࠶ஶ܈ྱ
ຫႏ
地理 七年级上ڸ
62
第一节 世界的人口
发现
1987 年7 月11 日，联合国象征性地选定当天出生的一个孩子作为世
界“第50 亿人”，后来又将每年的7 月11 日定为“世界人口日”。20 世
纪末，世界总人口突破60 亿人，一个世纪里世界人口净增40 多亿人，
比过去几百万年增长的总数还多几倍。2011 年10 月31 日，全球人口达
到70 亿人。2022 年11 月15 日，世界迎来第80 亿个“地球公民”。
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1650
5.5
6.3
7.3
9
10
12
16.3
20
30
40
50
60
70
80
1700 1750 1800 1830 1850 1900 1930 1960 1974 1987 1999 2011 2022 年份
图4-1
世界人口增长
人口/亿人
1 想一想，1650 年至1800 年，世界人口增长有何特点？1800 年至
今，世界人口增长又有何特点？
2 有人说：“我们正处于一个‘人口大爆炸’的时代。”你认为这句
话合理吗？说出你的理由。
第四章
世界的居民与文化
63
世界人口的数量与增长
在人类历史的长河中，人口数量的增长经过了漫长的积累过程。
公元1800 年以前，世界人口增长相当缓慢，此后世界人口增长迅速。
阅读
人口出生率、死亡率和自然增长率
出生率是指一定时期内（通常为一年）一定地区的出生人口数与该时期内平
均人口数之比。
出生率=
×100%
出生人口数
平均人口数
死亡率是指一定时期内（通常为一年）一定地区的死亡人口数与该时期内平
均人口数之比。
死亡率=
×100%
死亡人口数
平均人口数
人口自然增长率是指一定时期内（通常为一年）一定地区的自然增加人口数
（出生人口数减去死亡人口数）与该时期内平均人口数之比。
自然增长率=
×100%
出生人口数- 死亡人口数
平均人口数
人口的自然增长是由人口出生率和死亡率决定的。工业革命后，
经济繁荣和技术进步带来生活和医疗条件的改善，婴儿死亡率逐渐降
低，人的寿命不断延长，世界人口迅速增长。然而，世界人口的增长
又因为瘟疫、战争等因素而有所波动。
阅读
世界人口增长速度
2000 年，世界人口为61.14 亿人，2021 年为78.37 亿人。按照这21 年的人
口增长速度，世界上平均每年要增加8 204.76 万人，每天要增加22.48 万人，每小
时要增加9 366 人，每分钟要增加156 人，每秒钟要增加2.6 人。
地理 七年级上ڸ
64
人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。一般来说，经济
发展水平高的国家，人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国
家，人口的自然增长速度较快。因此，随着时间的推移，全球人口增
长会越来越集中在低收入国家。
世界人口的分布
世界人口的地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人
口稀疏。2020 年，世界近60% 的人口聚集在亚洲，欧洲人口占比下降
到9.6%，非洲人口占比上升到17.2%。
人口空间分布状况与地理环境有着密切联系。世界上绝大多数人
居住在中低纬度地区，特别是中低纬度的沿海地带。在这些地方，自
活动
1 2022 年初，我国总人口为141 260 万人，年末为141 175 万人，全年出
生人口956 万人，死亡人口1 041 万人（均不含港澳台人口统计数据）。据此，计
算2022 年我国人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率分别是多少。
2 读图4-2，议一议，社会经济发展水平高的国家，为什么人口自然增长
速度反而较慢？
人口增长率/ %
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0
世界平均
高收入
国家
中等收入
国家
中低收入
国家
低收入
国家
图4-2
2021 年不同收入国家的人口自然增长率
第四章
世界的居民与文化
65
世界人口分布的差异不仅体现在人口密度
上，也体现在人种分布上。从地理角度看，人
种肤色大致由赤道向两极逐渐变浅。黄色人种
主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰
洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。白色人种
主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、
亚洲的西部和南部。黑色人种主要分布在非洲
的中部和南部。由于奴隶贸易，美洲也有一定
数量的黑色人种。
图4-3
世界人口分布
人口密度/(人/千米2)
＜1
美洲原没有黑色人种。殖民
主义时期，欧洲殖民者把非洲的黑
种人贩卖到美洲充当奴隶，这些人
的后裔构成了美洲黑色人种群体。
然界为人类提供了较为优越的生产生活环境，人类在此繁衍生息，形
成人口稠密地区，并孕育出多样的社会文明。比如亚洲的东部和南部，
欧洲的西部，北美洲东部和南美洲东南部等。
气候温和、降水较多的平原和盆地地区，人口更为集中。而干旱
的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林，由于
自然条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。例如，广袤的南极洲
目前无定居人口。
地理 七年级上ڸ
66
活动
1 人口密度反映了人口地理分布的疏密程度，用单位面积上的人口数量来
表示，即“人/ 千米
2”。根据下表，计算出中国、澳大利亚和尼日利亚的人口
密度，并说明表中哪国人口分布较为稠密，哪国人口分布较为稀疏。
国家
陆地面积/ 万千米
2
2021 年人口/ 亿人
人口密度/（人/ 千米
2）
俄罗斯
1 709.8
1.43
8.36
中国
约960
14.43
澳大利亚
774.1
0.26
尼日利亚
92.4
2.11
2 读图4-3，找出人口密度在200 人/ 千米
2 以上和1 人/ 千米
2 以下的地
区。想一想，这些地区人口稠密或人口稀疏的主要原因是什么？
阅读
世界的人种
世界上不同地方的人群，在外表和体质上存在一定的差异。人种就是根据人
类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型
等。一般情况下，世界人口主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。除此以外，
因人种间的通婚，还形成了混血人种。纵观历史，不同人种的人都为人类文明和
社会进步作出过巨大贡献。
哴㢢Ӫ⿽˖皮肤呈黄色或
黄棕色，眼睛呈棕色，头发又
黑又直，脸型宽平，鼻梁中等
高度，体毛中等，身材中等。
ⲭ㢢Ӫ⿽˖皮肤呈白色或浅
棕色，眼色和发色都比较浅，头
发呈波浪状，鼻梁细高，嘴唇较
薄，体毛较多，身材比较高大。
唁㢢Ӫ⿽˖皮肤和眼睛
呈黑棕色，头发卷曲，鼻形
宽扁，嘴唇较厚，下巴较低，
体毛很少，四肢较长。
图4-4
世界三大人种特征
第四章
世界的居民与文化
67
世界的人口问题
地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有
限的。世界人口的增长，给资源和环境造成了日益沉重的压力。为了
供养越来越多的人口，人们大规模地砍伐森林、开垦草地和开采矿产，
导致许多地方出现了水土流失和土地荒漠化现象，造成了环境问题，
引发了各种灾害，人类的生存环境面临严峻挑战。
人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。亚
洲、非洲和拉丁美洲的一些国家，由于人口增长过多过快，给社会经
济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以
解决，还有一部分国家甚至长期处于贫困状态。而欧洲的一些国家，
人口老龄化程度加深，人口自然增长率为负，引发劳动力短缺、养老
负担过重等问题。
活动
1 世界人口的增长，给人类的生存和发展带来了一系列的挑战。你能说出
图4-5 漫画所表达的含义吗？将你的看法填入空白框中。
图4-5
处境艰难的地球示意
大气污染，环境恶化
工业建设，占用耕地
人口增长，饮水紧张
2 世界人口数量过多、增长过快，给社会经济和生态环境带来了很多不利
影响。那么，一个国家是不是人口越少，就越有利于社会经济的发展呢？谈一
谈你的看法。
地理 七年级上ڸ
68
第二节 世界的聚落
发现
在云南红河哈尼族彝族自治州境内，有一座修建在山顶上的县城。
整个县城由一条长约6 000 米的主干道贯穿，最窄处不足30 米，最宽处
也仅300 米，像一条长龙横卧在海拔1 700 米的山顶之上，这就是被称为
“天空之城”的绿春县城。
1 想一想，绿春县城建在山顶上可能有哪些优势？
2 议一议，绿春县城怎样利用地形地貌彰显其景观特色？在其发展
过程中可能遇到哪些问题？
人们集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落环境是人类有意识
开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
过程中可能遇到哪些问题？
图4-6
绿春县城
第四章
世界的居民与文化
69
活动
你居住在乡村还是城镇？举例说明乡村、城镇给生活带来的美好之处。
乡村田园风光
使生活更有趣！
城镇现代设施
让生活更美好！
乡村通常是指以从事农业生产的人口为主的聚落。一般来说，乡
村聚落规模较小，建筑密度较低，大多数是平房或低层建筑，周围有
大片的农田、果园、鱼塘等，生活服务设施较少。
图4-7
分散型乡村聚落
图4-8
密集型乡村聚落
城镇是指人口达到一定规模、主要从事非农业生产活动的居民聚
居地。城镇一般规模较大，建筑密度较高，人口密集，汇聚了大量的
社会经济活动，并且对周围地区的发展产生广泛的带动作用。
城镇居民的居住状况相对拥挤。特别是在大城市里，由于用地紧
张，建造了许多高层住宅，这样可以提高城区土地的利用率。
聚落的景观特征
世界上有许多聚落正在成长，也有许多聚落正在衰落。从规模上
看，聚落有大有小，大到人口上千万的都市，小到只有几十个甚至几个
人的村庄。聚落的主要形式包括乡村和城镇，它们具有不同的景观特征。
地理 七年级上ڸ
70
城市发展过程中，往
往会引发一系列资源和环
境问题，如侵占耕地、水
体污染等。城市不仅需要
进行合理的规划设计，还
要加强管理和保护，以便
创造出更加美好的人居
环境。
图4-9
城市
活动
1 下面两组图反映的是由乡村演变为一般城市的几个阶段。仔细观察这两
组图，思考以下问题。
（1）乡村是怎样演变为
城镇的？在发展过程中，它
的规模和建筑有哪些变化？
（2）城镇又是怎样扩展
成城市的？在发展过程中，
它的景观有哪些变化？
（3）城镇与城市的景观
特征越来越相似，如何区分？
（4）随着城市的发展，
越来越多的乡村人口变成城
市人口，他们的生产生活方
式会发生哪些变化？
（5）在河流支流与干流
汇合处，或在河流入海处，
往往会形成比较大的城市。
你能解释这种现象吗？
图4-10
乡村演变为一般城市示意
第四章
世界的居民与文化
71
2 读图4-11、4-12，想一想，城市在发展过程中还会遇到哪些问题？试
提出解决这些问题的合理化建议。
图4-11
交通拥堵
图4-12
环境恶化
聚落与地理环境
聚落的形成深受自然环境和社会经济等因素的影响。早期的聚落
大多依山傍水，沿河流、山麓或道路分布。
图4-13
哈萨克族牧区的毡房
图4-14
柬埔寨洞里萨湖渔村的船屋
在聚落形成和发展的过程中，由于自然环境和社会经济条件的差
异，不同地区聚落的空间形态和组织结构会有很大的差别。在农区或
林区，聚落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的
帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以渔船为居室的船屋聚落。
世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的
自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切关联，体现了当地的文
化习俗和环境特点。
地理 七年级上ڸ
72
活动
1 读图4-17、4-18，看一看，东南亚传统民居与北非传统民居各有哪些
特色？这些特色与当地的自然环境有什么关系？
图4-17
东南亚传统民居
干栏式民居（俗称
“高脚屋”）是东南亚的传
统民居形式，多采用木材、
竹子等材料修建……
阅读
地坑院
地坑院，又称天井院，是古代人们穴居方式的遗留，被称为中国北方的“地
下四合院”，多见于黄土高原地区。地坑院的构造，是在平整的地面上挖一个正
方形或长方形的深坑，深6～7 米，然后在坑的四壁挖若干孔窑洞，其中一孔窑
洞被凿成斜坡，形成阶梯状通道通向地面。“见树不见村，进村不见房，入户不见
门，闻声不见人”，是对该类聚落的生动写照。
图4-16
地坑院俯瞰
图4-15
地坑院近景
第四章
世界的居民与文化
73
图4-18
北非传统民居
北非的传统民居窗户
较小，房屋多采用石材和
泥土等材料修建，墙体较
厚实……
2 根据下列资料，解释两种民居建筑特色形成的原因。
寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还
装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。
湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，
并建有较完备的排水系统。
3 传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果。对传统聚落
的保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点？说出你的理由。
拆旧建新
整旧如新
修旧如旧
建新如旧
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74
第三节 丰富多彩的世界文化
发现
1977 年，“旅行者1 号”和“旅行者2 号”探测器发射升空时，各
携带一张“地球之音”镀金铜质声像片。它录制了有关人类起源和发展
的各种信息，承载着人类与宇宙星系沟通的使命。“地球之音”主要包含
115 幅照片和图表，如我国八达岭长城的雄姿；近60 种语言问候语，如
我国的普通话和3 种方言；27 种世界名曲，如我国的古琴曲《流水》；以及
35 种自然界音响。
图4-19 “地球之音”镀金铜质声像片
图4 19 “地球
镀金铜质声像片
1 世界上除了声音和图像，还有哪些文化表现形式？
2 如果再推荐一种代表世界文化的表现形式，你会选择什么？说出
你的理由。
文化是一种社会现象，同时又是一种历史现象，民居建筑、语言
文字、宗教信仰、风俗习惯等都属于文化的范畴。
世界的语言
人与人之间进行交流，总少不了语言。记录和传达语言的书写符
号是文字。语言是文化的有机组成部分，更是文化的载体。
第四章 世界的居民与文化
75
阅读
联合国官方语言
汉语是中国的国家通用语言，又称为中文，是世界上使用人数最多的语言。
近些年来，随着我国的快速发展，世界各地掀起一股学习汉语的热潮。
英语是世界上流传最广的语言。英国是英语的发源地。由于历史上英国的殖
民地遍及全球，英语的影响也波及世界，在国际交往中得到广泛应用。
法语主要流行于法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家。
俄语是俄罗斯的官方语言。在苏联时期，俄语为各加盟共和国的共同语言，
现在仍然是这些国家广泛使用的语言。
西班牙语在欧洲限于西班牙人使用。由于殖民主义的原因，西班牙语在拉丁
美洲广为流行。
阿拉伯语主要流行于西亚和北非地区的阿拉伯国家。
据统计，世界上共有7 000 多种语言，其中有2 000 多种属于濒危
语言。现在使用比较广泛的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙
语、阿拉伯语等，它们都有相应的文字。这6 种语言也是联合国的官
方语言。
图4-20
联合国官方语言
西班牙语
阿拉伯语
英语
法语
俄语
汉语
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活动
1 世界上广泛使用的语言有哪些？英语在世界范围内广泛流行的原因是
什么？
2 为强调语言文化多样性的重要性，推动联合国六种官方语言的平等使
用，联合国为每一种官方语言都建立了联合国语言日。每年的4 月20 日为联合
国中文日。查找相关资料，说一说，本年度的联合国中文日主要有哪些活动？
世界的宗教
基督教、伊斯兰教、佛教并称为世界三大宗教，它们不仅传播范
围很广，而且对国际政治和社会文化具有深刻影响。
基督教于公元1 世纪形成于亚洲西部，现分布在100 多个国家和
地区，以欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲相对集中。
伊斯兰教于公元7 世纪诞生在阿拉伯半岛，主要分布在亚洲西部
和东南部、非洲北部和东部。伊斯兰教徒被称为穆斯林。
佛教创建于公元前6 世纪的古印度，主要分布在亚洲的东部和东
南部。
图4-21
柬埔寨吴哥窟
吴哥窟，又称吴哥寺，是柬埔寨古代石构
建筑和石刻浮雕的杰出代表，是世界最大的庙
宇类建筑。1992 年，以吴哥窟为代表的吴哥古
迹被列入《世界遗产名录》。
第四章
世界的居民与文化
77
活动
宗教建筑是世界上具有代表性的文化景观之一，我们有时可以看到这些富
有特色的宗教建筑物。分别说出图4-22 至图4-24 中建筑物的特点。
图4-23
清真寺（阿联酋阿布扎比）
图4-22
教堂（德国科隆）
图4-24
佛塔（缅甸仰光）
尊重世界文化多样性
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族
身份的重要标志。从民族节日和文化遗产中，我们可以深切感受到世界
文化多姿多彩的魅力，并树立尊重世界文化多样性的意识。
民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，透
过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
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78
阅读
中国的春节习俗
春节即我国农历新年，集祈福禳灾、欢庆娱乐和饮食于一体。春节历史悠
久，起源于早期人类的原始信仰和自然崇拜，由岁首祈年祭祀演变而来。新春贺
岁活动以祈年祭祀为中心，以除旧迎新、拜神祭祖、驱邪禳灾、祈求丰年等形式
展开，内容丰富多彩，热闹喜庆，年味浓郁，凝聚着中华文明的传统文化精华。
春节期间，全国举行贺岁活动，各地因地域文化不同而存在着习俗差异。海外华
人也保留着过春节的习俗，甚至我国周边的一些国家，如日本、朝鲜、韩国、越
南也有类似习俗。
春节作为中国传统民俗节日，不仅是阖家团圆、辞旧迎新的日子，传承着和
平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐
共生等全人类共同价值。
文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，体现了不
同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、民
风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。
图4-25
福建客家土楼
福建土楼依山就势，以当地特有的泥
土、细沙、木材和楠竹等为建筑材料，采
用特殊工艺建造而成，是我国特色鲜明的
大型夯土民居建筑。2008 年，福建土楼
被列入《世界遗产名录》。
第四章
世界的居民与文化
79
保护世界文化遗产
人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌灿烂的历史文化，留下了
众多的文化遗产。
任务ʿ ̈
ˏ႕னәᥔ̟
1972 年，联合国教科文组织在巴黎召开第17 届会议，通过了《保护世
界文化和自然遗产公约》。1976 年，联合国教科文组织世界遗产委员会成
立，建立了《世界遗产名录》。我国于1985 年加入《保护世界文化和自然
遗产公约》。截至2023 年9 月，我国已成功申报57 项世界遗产，其中文化
遗产39 项、自然遗产14 项、自然与文化双重遗产4 项。
举例：查找资料，列出两处你家乡或者你感兴趣的世界文化遗产。
撰写：玲玲和贝贝参观了北京的故宫博物院、颐和园和天坛等世界文
化遗产后，撰写了一篇关于北京颐和园的介绍词。参考他们的介绍词，完
成你所列的两处世界文化遗产的介绍词。
世界文化遗产
文化遗产介绍词
北京颐和园
北京颐和园是世界著名的皇家园林，地处北京西北郊外，原为帝王行宫花园，
1860 年被进攻北京的英法联军焚毁，1888 年在原址上重建，占地面积约2.9 平方
千米，有各种形式的宫殿、园林建筑3 000 余间，是集中国园林建筑艺术大成的
杰作，被誉为“皇家园林博物馆”，具有极高的审美价值，1998 年被列入《世界
遗产名录》
探究与实践
地理 七年级上ڸ
80
任务̌
μઘˏ႕னәᥔ̟
截至2023 年9 月，世界共有1 199 处文物、建筑群和遗址等被列入
《世界遗产名录》。“申遗”成功之后，文化遗产如何保护、开发是各国人民
关心的话题。人们针对文化遗产的保护提出了不同的看法……
要控制环境污染，特别是工业污染对历史性建筑物的侵蚀。
在文化遗产周围要禁止修建高大的现代化建筑物，避免过度
旅游活动对文化遗产造成破坏，提高文化遗产景区管理能力。
对于破损严重的遗产遗迹，要修旧如旧，不能改变原有的特色。
对于一些濒危的文化遗产，必要时可以迁址异地保护。
讨论：对于文化遗产的保护，你有什么样的看法？试结合一项文化遗
产保护的具体案例，与同学分享你的观点。
文化遗产的保护要根
据实际情况因地制宜。
建立和完善保护世界文化
遗产的法律法规非常有必要。
任务三 ᝯˏ႕னәᥔ̟
μઘᄒਛ˯
交流：世界文化遗产，被认为是“人类献给未来的礼物”。以“保护世
界文化遗产的历史意义”为主题，开展一次班级演讲比赛。
第五章
世界的气候
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地理 七年级上ڸ
82
第一节 天气与天气预报
发现
天气与我们的生活密切相关。古人依靠经验对天气作出的预测，往
往不够准确，因而会感叹“天有不测风云”；如今依靠卫星、计算机等科
技手段，人们可以比较准确地预测天气变化。收看天气预报，预知天气
变化，有助于我们合理安排生产与生活。
1 下表是北京某两日的部分天气预报信息。说一说，天气预报中一
般会涉及哪些要素？
日期
降水
气温
风向
风力
10 日星期一
白天
晴
最高温39℃
南风
1 ～2 级
夜间
小雨
最低温24℃
东北风
1 ～2 级
11 日星期二
白天
阴
最高温35℃
东南风
1 ～2 级
夜间
小雨
最低温24℃
东南风
3 ～4 级
2 你有收看天气预报的习惯吗？你比较关注天气预报中哪些要素呢？
天气
清晨，当你背起书包走出家门，最先感受到的是什么？远足郊游
或长途旅行，你最关注的又是什么？显然，一定是天气状况了。
图5-1
不同天气状况示意
第五章
世界的气候
83
天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
对于天气状况，我们可以这样描述：晴、雨，气温高、气温低，风力
大、风力小……
天气现象的突出特点是多变。
天气预报和常用天气符号
天气预报是对未来一定时期内某一地区可能出现的天气状况所作
的预报。我们可以通过看电视、听广播、翻阅报纸、上网查询等方式
关注天气预报，来了解一日或近期的天气状况。
在电视天气预报节目中，我们经常看到像图5-2 这样的卫星云图。
气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气
状况，主要包括气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降
水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
白色表示
云区。云的颜
色越白，表示
云层越厚。
图5-2
卫星云图
绿色表示陆地。
蓝色表示海洋。
地理 七年级上ڸ
84
晴
中雨
雾
霜冻
多云
大雨
小雪
风（西风5级）
阴天
雷电
中雪
风（北风8级）
小雨
冰雹
大雪
台风
浮尘
扬沙
沙尘暴
强沙尘暴和
特强沙尘暴
图5-3
常用天气符号
在天气预报图上，我们可以看到一些符号。这些符号是用来表示
天气状况的，它们都有特定的含义。
活动
1 在生活中，我们有时也会说到气候。气候是指一个地方多年的天气平
均状况，它具有相对稳定性。下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气
候？说出你的判断理由。
风和日丽
雨过天晴
四季如春
阴转多云
2 在图5-4 天气符号表示的天气中，人们所进行的活动是否妥当？
图5-4
第五章 世界的气候
85
3 为了更好地服务大众，有些天气预报增加了与我们密切相关的生活指数
预报，如人体舒适度指数、穿衣指数、紫外线指数、洗车指数等。查阅相关资
料，举例说明这些指数给我们生活带来了哪些便利。
4 图5-5 反映了世界主要城市某日的天气预报信息。试以天气预报员的
身份，模拟播报这些城市的天气状况。
图5-5
世界主要城市某日的天气预报
北京小雨，最高气温
9℃，最低气温6℃。
地理 七年级上ڸ
86
第二节 气温和降水
发现
在我国古代，先民通过对自然的观察和思考，发明了一种测量湿度
的仪器，即世界上最早的天平式湿度仪。据《淮南子·说山训》记载：
“悬羽与炭，而知燥湿之气。”意思是在天平两端分别悬挂等重的羽毛和
木炭，可以测出空气湿度的变化。
1 根据资料描述，尝试用简笔画还原天平式湿度仪的大致形状，并
解释其能测出空气湿度变化的原理。
2 查找资料，说一说，我国古代还有哪些与气象观测相关的仪器？
气温与降水对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。
气温
阅读
南北各异的景色
北半球冬季，在最冷月平均气温15℃以上的热带地区，植物长势良好。比
如我国南方的热带海滨，一年四季都可以见到郁郁葱葱、婀娜多姿的椰树。此时，
在北半球中高纬度地区，却可以看到“千里冰封，万里雪飘”的壮观景象。
图5-6
椰风海韵
图5-7
银装素裹
第五章 世界的气候
87
活动
气温的测定
我们可以利用气象园中的百叶箱来测定气温。如果没有百叶箱，也可以将
温度计放在离地面约1.5 米的阴影处来测量。对气温的观测，通常一天要进行4
次：一般在北京时间2 时、8 时、14 时、20 时。这4 次气温的平均值即为日平均
气温。夜间观测时，请在教师或家长的指导下进行。读图5-8，完成相关任务。
℃
30
20
10
0
2时
8时
14时
20时
图5-8
百叶箱与某天4 次气温观测记录
1 算一算，这一天的平均气温是多少？查找相关资料，思考一个月或一
年的平均气温该如何计算。
2 有时候，我们人体感受到的温度与天气预报中的最高气温或最低气温
会有明显差别。想一想，这是为什么？
气温指空气的温度，常用摄氏度（°C）表示。
气温的差异，是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之
一，与我们的生活关系非常密切。例如，春节假期，我国北方的居民
喜欢到南方旅游，感受温暖的阳光；而南方的人们则愿意到北方观赏
冰雕、雾凇，领略那里晶莹剔透的绝妙冬景。各地不同的气候，把地
球表面装点得绚丽多姿，也使我们的生活变得丰富多彩。
世界气温的分布
科学家依据观测资料，绘制了各种气温等值线图，可以帮助我们
了解各地气温分布的大体状况。
地理 七年级上ڸ
88
阅读年平均气温分布图，首先
看不同等温线的数值，其次看等温
线的疏密，最后看等温线的走向。
数值越大，温度越高，反之则温度越
低；等温线越密，说明区域内温度差异越大。
另外，从全球来看，等温线大致与纬线平行。
活动
1 读图5-9，找出年平均气温大于20℃的地区，以及年平均气温最低的
大洲。说一说，你生活的地区年平均气温大约是多少？
2 想一想，世界年平均气温的分布有什么规律？
气温等值线图中，除了年平均气温分布图外，最常用的就是1 月、
7 月平均气温分布图。1 月、7 月平均气温分布图能够反映绝大部分陆
地一年中最冷月与最热月平均气温的分布情况。
图5-9
世界年平均气温分布
第五章
世界的气候
89
为什么7 月最热的
地方不是在赤道地区呢？
是啊！7 月最热的地方在北回归线附
近，那里中午烈日当空，光照强烈……
图5-11
世界7 月平均气温分布
图5-10
世界1 月平均气温分布
地理 七年级上ڸ
90
图5-12
地形雨示意
活动
1 读图5-10、5-11，北京与悉尼相比，1 月、7 月气温高的城市分别是
哪一个？
2 读图5-11，北半球同纬度的大陆和海洋，7 月哪里的气温较高？你能
简单地说明其原因吗？
3 在地图册上，找出一两个著名的大城市。结合图5-10、5-11，看看那
里1 月和7 月平均气温分别是多少。
降水
从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。一般认为，降水
的形成有两个基本条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度
下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。
阅读
主要降水类型
科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种主要类型。
湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水，叫对流雨。
湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在
迎风坡产生的降水，叫地形雨。
当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“抬升”，冷却凝结而产生
的降水，叫锋面雨。
第五章 世界的气候
91
漏斗口
漏斗
外套筒
储水瓶
图5-13
雨量筒与量杯
活动
1 夏天，从冰箱中拿出冷藏的饮料后，容器表面会形成大量水珠。结合
降水的形成条件，说一说这是为什么。
2 降水量一般用雨量器来测量，雨量器由雨量筒和与之配套的量杯组成
（如图5-13）。以小组为单位，使用雨量器测量一次降雨的降水量。
测量过程：
第一步：把雨量筒水平放置在相对开阔、较少受障
碍物影响的地方，并准确记录降雨开始和结束的时间。
第二步：在降雨结束后，要及时把储水瓶中的雨
水倒入量杯中，量杯的读数就是这次降雨的降水量。
注：现在常使用具有自动记录降水量功能的测量
仪器，降水量的测量更加准确、便捷。
世界降水的分布
图5-14
世界年降水量分布
降水量是指一段时间内，雨水（或融化后的固体降水）未经蒸发、
渗透和流失所积聚起来的水层深度，通常以毫米为单位。
地理 七年级上ڸ
92
世界各地的降水分布很不均衡。多雨的地方，年降水量可超过
10 000 毫米。少雨的区域，有时多年滴雨不下。在世界年降水量分布
图上，可了解到世界降水的空间分布差异。
阅读
“雨极”话雨
印度东北部的乞拉朋齐降水量极其丰沛，年平均降水量11 500 毫米，被人
们称为地球的“雨极”。
乞拉朋齐是多项暴雨纪录的保持者。据相关资料显示，1960 年8 月到1961
年7 月间，乞拉朋齐降水量高达26 461 毫米，也就是说，如果不流走，不蒸发，
不渗漏，该地平地水深可达26 米多。其中，仅1961 年7 月这一个月，当地降水
量就有9 300 毫米。世界其他地方的暴雨，与之相比都黯然失色。
活动
读图5-14，完成相关任务。
1 比一比，赤道地区与两极地区哪里降水多？亚欧大陆沿海地区和内陆地
区哪里降水多？
2 查一查，你生活的地区年降水量大约是多少？
3 说一说，世界年降水量少于200 毫米的地区主要分布在哪里？
气候资料的表示方法
在实际应用中，人们常常将气候资料用表格、坐标图和等值线图
等直观的方式加以表示。学会阅读和使用这些资料，能快捷地了解和
比较各地气候的特点。
活动
1 图5-15、5-16 是气温年变化曲线和逐月降水量图，是我们最常见的气候
资料的坐标图。对照这两幅图，讨论气候坐标图绘制的基本方法，并完成相关任务。
（1）一年中最高月平均气温与最低月平均气温之差，称为气温年较差。找出
第五章
世界的气候
93
蒙古乌兰巴托与我国昆明最高、最低月平均气温各是多少，计算这两个城市的气
温年较差。
（2）估算乌兰巴托和昆明的年降水量。
（3）想一想，乌兰巴托和昆明的气候有哪些明显的差异？人们常说昆明
“四季如春”，结合图5-16，说明这句话的含义。
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-15
乌兰巴托气温年变化曲线和逐月降水量
图5-16
昆明气温年变化曲线和逐月降水量
2 气象观测得到的数据常用资料表来记录，它是绘制气候坐标图的基础。
根据下表，完成相关任务。
美国洛杉矶月平均气温和降水量
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/ ℃
13.8
14.2
14.4
15.6
17.1
18.7
20.6
21.4
21.1
19.3
16.4
13.8
降水量/毫米
61
64
50
18
4
1
0
4
8
9
45
42
（1）在图5-17 坐标网格中，试仿
照乌兰巴托气温年变化曲线和逐月降
水量图，自行设计刻度，绘出洛杉矶
的气温年变化曲线和逐月降水量图。
（2）根据所绘图像，说出洛杉矶
气温和降水量随时间变化的主要特点。
气温/℃
降水量/毫米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-17
洛杉矶气温年变化曲线和逐月降水量
地理 七年级上ڸ
94
第三节 影响气候的因素
世界各地的气候为什么会千差万别？简单地说，这主要是由各地
的太阳辐射差异所致。纬度位置、海陆分布、地形地势等都会影响太
阳辐射的变化，对各地气候产生不同程度的影响。
发现
探究太阳直射与斜射下的温度差异
实验材料及工具：
干沙土，同样大小的平底小盒子2 个，温度计2 支，木板2 块。
实验过程：
第一步：在阴凉处，将等量沙土分别放入2 个盒子中。
第二步：把温度计插入盒子中，使温度计的玻璃泡没入沙土中约0.6
厘米，待温度计的示数稳定后，记录沙土的初始温度。
第三步：把2 个盒子同时移到阳光下，用木板支撑，使沙土分别被
阳光直射和斜射。
第四步：在阳光下照射30 分钟，观测并记录此时沙土的温度。
第五步：计算2 个盒子中沙土的温度变化分别是多少。
图5-18
太阳直射与斜射示意
1 观察这2 个盒子中的温度计示数，哪一个上升得较快？
2 对比这2 支温度计的示数，想一想，为什么会产生这种差异？
第五章
世界的气候
95
纬度位置与气候
太阳距离地球十分遥远，而且体积非常巨大，因而它照射到地球
上的光线，几乎可以看成是平行的。地球具有球状的表面，在同一天，
南北方不同纬度的地方，正午太阳光线与地平面的夹角往往不同。
太阳光线垂直照射的地方，太阳辐射最强。当太阳光线垂直照射
赤道时，随着纬度的增加，太阳光线与地平面的夹角越来越小，一定
面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐减少。
活动
1 读图5-19，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C 三
地的太阳光线与地平面的夹角会有不同吗？
2 读图5-20，A、B 两处中哪一处的太阳光线与地平面的夹角大？哪一
处单位面积获得的太阳光热多？
A
图5-19
太阳光照射到平面上示意
B
C
图5-20
太阳光照射到球面上示意
3 在希腊语中，“气候”一词原义为倾斜，指的是由于太阳对地面的投射
角度不同而造成各地冷暖的差异。据此，结合本节“发现”内容，议一议，夏
季温度高，冬季温度低，这和太阳光线与地平面的夹角有什么关系？
我记得在世界年平
均气温分布图上，等温线
就是与纬线大致平行的。
是的，这就说明温
度分布主要受太阳辐射
的影响。
地理 七年级上ڸ
96
地球公转时，由于地轴与地球公转轨道的平面成一定夹角，这就
使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地
正午的太阳光线与地平面的夹角也随之发生有规律的变化。习惯上，人们
根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否
有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”，即热带、北（南）温
带、北（南）寒带。
图5-21
地球五带示意
活动
1 读图5-21，比较地球上五带的差异，填写下表。
五带
范围
太阳直射情况
极昼和极夜现象
气候特征
热带
南、北回归线之间
终年高温
北（南）温带
无太阳直射
北（南）寒带
有极昼、极夜现象
终年寒冷
2 在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲大部分地区位
于哪一个带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？
3 在地球上的五带中，你居住的地区属于哪一个带？那里有太阳直射现象
吗？每年哪个时间段昼长夜短？
第五章 世界的气候
97
活动
探究海陆温度变化的差异
实验材料及工具：
清水，干沙土，型号相同的烧杯2 个，温度计2 支。
实验过程：
第一步：一个烧杯盛入3/4 杯水，另一个烧杯放入同质量的干沙土，在2
个烧杯中各插入1 支温度计。把它们同时置于太阳下照射2 小时，读出2 支温
度计的数值。
第二步：把2 个烧杯同时移入室内，2 小时后，再读出2 支温度计的数
值，看一看哪一个烧杯中温度计的数值变化较大。
在相同的太阳辐射条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化有很
大的不同。纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温低些，陆地上气温
高些；在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些。一般来说，一年
中北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的月份分别出现在
7 月、1 月，而海洋则分别出现在8 月、2 月。
海陆分布与气候
活动
1 读图5-22，填写相关内容。
我的发现：
。
我的分析：
。
图5-22
欧洲同纬度地带5 个城市的气温
地理 七年级上ڸ
98
地形地势与气候
地形对气候的影响主要表现在以下几个方面。
山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡和阳坡的温度、湿度
状况差异显著，自然景观也随之明显不同。
山脉对低层空气运动的阻挡作用，使山脉两侧的水分、气温状况
也会产生差异。比如，南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平
洋的大量水汽，使西侧沿海平原的湿润景观与东侧巴塔哥尼亚高原上
的荒漠景观形成鲜明对比。
2 下面是玲玲、贝贝关于海陆分布与气候关系的讨论，你认为他们说的有
道理吗？试举例说明。
一般来说，濒
临海洋的地方气候湿
润，如……
然而，有的地方虽靠近
海洋，但风从大陆吹来，反
而可能成为沙漠，如……
图5-25
安第斯山脉南段
图5-23
安第斯山脉南段西侧景观
图5-24
安第斯山脉南段东侧景观
第五章
世界的气候
99
人类活动与气候
人类活动也会对气候产生深刻影响。
人类通过改变地面状况，影响局部地区气候。如人工造林、修建
水库和灌溉工程，可以使局部地区气候有所改善。如果过度砍伐森林，
则可能使当地气候恶化。
在人口密度大、工业集中的城市，中心城区的气温往往比郊区高，
风速比郊区小，上升气流显著，雾和低云增多，形成城市热岛效应。
近几十年来，人类在生产生活过程中排放的二氧化碳等温室气体
急剧增加，使全球气温升高，旱涝等灾害频繁发生；排放出的氯氟化
合物破坏高空的臭氧层，导致到达地面的太阳紫外线辐射增强，进而
危及人类健康。全球气候变化问题，已引起人们的广泛关注。
地势对气候的影响，主要表现为气温随着海拔的升高而降低。一
般情况下，海拔每升高100 米，气温下降约0.6℃。这就是某些高山出
现“一山有四季”、山顶积雪终年不化现象的主要原因。
活动
1 如图5-26，某一山地，山麓B 处与山顶
A 处的相对高度为5 000 米。如果B 处的气温为
20℃，那么A 处的气温大约是多少？
2 分析下表各种气候现象的主要影响因素，
并填写表格。
气候现象
主要影响因素
天津的年降水量比乌鲁木齐多
青藏高原是我国夏季气温最低的地方
安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少
赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖
图5-26
山顶与山麓的温度差异示意
A
B
地理 七年级上ڸ
100
气流流向
地面气温变化曲线
上升气流
市区
郊区
郊区
由
郊
区
流
向
市
区
由
郊
区
流
向
市
区
气温/℃
33
32
31
30
图5-27
城市热岛效应示意
图5-28
北极冰盖（1988 年1 月）
图5-29
北极冰盖（2019 年1 月）
图5-30
浮冰上的北极熊
阅读
地球变暖
地球变暖的明显征兆，是南北极地区的冰雪
在快速消融。据《全球生态环境遥感监测2022
年度报告》，2002—2021 年，北极海冰总体覆盖
范围呈快速缩减趋势，最小海冰覆盖范围平均每
年减少10.1 万平方千米，北极熊等极地动物的
生存空间变得越来越小。20 世纪90 年代以来，
南极洲冰山脱离南极大陆的速度明显加快，南极
大陆冰盖的体积逐渐缩小。
第五章
世界的气候
101
第四节 世界主要气候类型
发现
图5-31 至图5-34 展示了四种不同的热带景观。
图5-31
热带雨林景观
图5-32
热带草原景观
图5-33
热带荒漠景观
图5-34
热带季雨林景观
1 说一说，这些热带景观有何差异？
2 想一想，形成这些差异的原因可能是什么？
气温和降水是气候的两大要素，科学家综合各地气温和降水特点，
将气候划分为不同的类型。
地理 七年级上ڸ
102
热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和
马来群岛等地。全年高温多雨，气温年较差小。
热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热
带草原面积最为广大。终年高温，降水年内分布不均匀。
图5-35
热带雨林气候分布
阅读
地球之肺
热带雨林充满着旺盛的生命力。林木茂盛，高低错落，层次繁多；高大的乔
木，为了“稳住”自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”，常长出板状的树根；百
年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中……热带雨林具有强大的生态功能，
在光合作用过程中，大量吸收二氧化碳，又源源不断地释放氧气。人们形象地将
热带雨林称为“地球之肺”。
图5-36
热带草原气候分布
热带气候类型
第五章 世界的气候
103
阅读
热带草原的干湿季
热带草原气候区的年降水量远不及热带雨林气候区，而且降水的年内分布很
不均匀，一年中有明显的干湿季变化。在湿季，大草原一片葱绿，生机盎然。到
了干季，天气燥热，满目枯黄。这里没有茂密的森林，在莽莽草原上，间或有一
些耐旱的孤树，这种植被类型又称为萨瓦纳。
在热带雨林气候的南北两侧，并不都是热带草原气候，在北半球还
分布有热带季风气候。热带季风气候主要分布在印度半岛和中南半岛。
气温终年较高，长夏无冬，旱、雨季明显。
热带沙漠气候主要分布在南北回归线经过的内陆和大陆西岸地区，以
非洲北部的撒哈拉沙漠地区面积最为广大。全年炎热干燥，降水极少。
图5-37
热带季风气候分布
图5-38
热带沙漠气候分布
地理 七年级上ڸ
104
活动
1 读图5-39 至图5-42，填写下表。
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-39
新加坡气温年变化曲线和逐月降水量
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-40
巴马科气温年变化曲线和逐月降水量
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-41
孟买气温年变化曲线和逐月降水量
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-42
喀土穆气温年变化曲线和逐月降水量
景观名称
热带雨林
热带草原
热带季雨林
热带荒漠
对应地名
气温特征
降水特征
2 比较巴马科与孟买降水特征的差异。
第五章 世界的气候
105
亚热带气候类型
在地球的五带中，温带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，
也不像温带其他部分那样有较长的冬季，非常适宜人类的生存，被单
独划分出来，称为亚热带。亚热带的大陆东西两岸，气候迥然不同。
亚热带季风和季风性湿润气候主要分布在亚热带的大陆东岸地区，
其气候特征是：一年内风向随季节变化明显，最冷月平均温度在0℃
以上，四季分明，夏季高温多雨（雨热同期）。
图5-43
亚热带季风和季风性湿润气候分布
活动
1 读图5-43，说出亚热带季风和季风性湿润气候主要分布在哪里。
2 读图5-44、5-45，想一想，亚热带季风和亚热带季风性湿润气候有什
么显著特征？
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-44
武汉气温年变化曲线和逐月降水量
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-45
杰克逊维尔气温年变化曲线和逐月降水量
地理 七年级上ڸ
106
地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中海周
边地区最为典型，所以称为地中海气候。与亚热带季风气候相比，地
中海气候全年降水较少，相对干旱。夏季炎热干燥，冬季温和多雨，
是地中海气候的典型特征。
图5-46
地中海气候分布
阅读
地中海气候区景观
在地中海气候区，许多树木的叶片都比较小，而且表面多有“蜡质层”，以减
少水分的蒸腾。人们将这种植被称为亚热带常绿硬叶林。
地中海气候区经常阳光明媚，这对于常年生活在多阴雨天气中的欧洲人来说，
简直是天赐的宝贵资源。所以，欧洲的地中海沿岸，就成了以阳光、大海和沙滩为
特色的游览度假胜地。
图5-47
亚热带常绿硬叶植物——油橄榄
第五章 世界的气候
107
活动
1 读图5-46，比一比，谁能最
快说出地中海气候的主要分布地区？
2 读图5-44、5-48，说一说，
武汉与罗马的气温和降水量有哪些相
似之处？又存在哪些显著的差异呢？
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-48
罗马气温年变化曲线和逐月降水量
温带气候类型
温带的陆地面积，北半球明显大于南半
球。温带的气候类型也主要分布在北温带。
亚欧大陆与太平洋的巨大海陆差异，
使亚欧大陆温带地区的东部形成显著的季
风气候。大致以1 月平均气温0℃等温线
为界，此线以南为亚热带季风气候，以北
为温带季风气候。温带季风气候的特征是
夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。
图5-49
温带季风气候区落叶阔叶林景观
图5-50
温带季风气候分布
地理 七年级上ڸ
108
温带海洋性气候主要分布在中纬度地区的大陆西岸。这些地方常
年受到来自海洋的西风影响，冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀，
适宜人类居住和生活，多为人口密集区。
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-52
伦敦气温年变化曲线和逐月降水量
与其他温带气候类
型不同的是，温带海洋
性气候最冷月平均气温
在0 ℃以上。
你提醒得对，在
判断气候类型的过程
中，可要注意哦！
活动
1 读图5-50，找出温带季风气候
的主要分布地区。
2 读图5-44、5-51，填表对比
亚热带季风气候与温带季风气候的共
同特征和主要差异。
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-51
沈阳气温年变化曲线和逐月降水量
气候类型
亚热带季风气候
温带季风气候
共同特征
主要差异
阅读
温带季风气候对人类的影响
温带季风气候具有雨热同期的特征，对农业生产比较有利。但是，温带季风
气候区由于降水季节变化大，容易发生旱涝灾害。例如，1975 年8 月，河南省
驻马店地区3 天共降雨1 700 多毫米，引发了罕见的特大洪水灾害。2000 年夏初，
我国华北地区发生“百年一遇”的旱灾，导致许多地方的冬小麦基本没有收成。
第五章 世界的气候
109
温带大陆性气候是世界上分布最广泛的气候类型，主要分布在亚
欧大陆和北美大陆。
在温带大陆性气候分布区内部，
各地因距离海洋远近和降水多少的不
同，自然景观差异显著。通常，随着
降水量由多到少的变化，依次呈现温
带森林、温带森林草原、温带草原、
温带半荒漠和温带荒漠景观。又因为
该气候区南北纬度跨度大，在北半球
大陆靠近寒带的温带范围内，形成了
典型的亚寒带针叶林景观。
图5-55
温带草原景观
图5-56
亚寒带针叶林景观
图5-53
温带海洋性气候分布
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-54
阿斯塔纳气温年变化曲线和逐月降水量
地理 七年级上ڸ
110
图5-57
温带大陆性气候分布
活动
读图5-53、5-57，完成相关任务。
1 指出温带海洋性气候分布的大致纬度范围，并说出它为什么主要分布在
大陆西岸。
2 在七大洲中，哪个大洲的温带大陆性气候分布最广？
寒带气候和高原山地气候
寒带气候主要分布在南、北极圈以内。
在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于亚欧大陆和北美大陆
北冰洋沿岸的苔原气候，二是分布于
格陵兰岛和北极地区其他岛屿上的冰
原气候。南极洲属于典型的冰原气候。
苔原气候区长冬无夏，只有在短暂的
暖季，地表会生长出苔藓和地衣等植
物，间或有一些低矮耐寒的灌木丛。
冰原气候区终年严寒，降水稀少，几
乎没有什么植物生长。
图5-58
苔原景观（暖季）
第五章
世界的气候
111
第五章
世界的气候
111
图5-61
高山自然景观的垂直变化
在中低纬度地区的山地高原，分布有高原山地气候。该气候区的
自然景观以垂直变化明显为重要特色。
图5-59
寒带气候分布
读图5-59、5-60，完成相关任务。
1 巴罗最高气温出现在哪个月？该
月平均气温大约是多少？
2 该地为什么终年寒冷？
活动
气温/℃
降水量/毫米
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
图5-60
巴罗气温年变化曲线和逐月降水量
地理 七年级上ڸ
112
图5-62
世界气候类型分布
将上述各种气候类
型的分布区绘制在同一
幅地图上，就成为一幅
世界气候类型分布图了。
这幅图很重要哦！我
们会经常用它来查阅某地
所属的气候类型、某气候
类型的分布情况等。
活动
读图5-62，完成相关任务。
1 看一看，图中标注的城市分别属于哪种气候类型？简要说出这些城市
的气候特征。
2 找一找，沿赤道、北回归线、北极圈分布的主要气候类型分别有哪些？
3 说一说，北美洲的东部和西部分别有哪些气候类型？议一议，出现这
种差异的原因可能是什么？
第五章
世界的气候
113
看云识天气
“夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸
起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越
长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云
弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴
雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”这是《看云识天气》一文中对夏季雷
雨形成过程的生动描述。通过看云识天气，让我们一起探究天气对人们生产生
活的影响。
任务ʿ ͼ̐͠
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ඩᄒЪጏ
阅读：仔细阅读《看云识天气》这篇文章，谈一谈你对“云与天气的关
系”的体会。
任务̌
ᝫដ̐
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从形态上看，云主要有积云、层云和卷云；从所处的高度来看，云又分
为高云、中云和低云。
描述：玲玲观察了生活中出现的一些积云，并总结了积云的外形特征。参
考玲玲的描述，在下表中分别填写层云和卷云的外形特征。
图5-63
积云
图5-64
层云
图5-65
卷云
分类
外形特征
积云
个体明显，轮廓分明，顶部凸起，底部较平，形状像“馒头”
层云
卷云
探究与实践
地理 七年级上ڸ
114
任务三 ᅂ̐
ដ݁
ඩ
云是悬浮在空气中大量微小水滴或冰晶（或两者混合）的可见集合体，
是反映天气的晴雨表。看云识天气的一般规律是：天上的薄云往往是天气
晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
图5-66
钩卷云
钩卷云是一种丝缕状的高云，云层薄而透
明，预示着阴雨天气来临。
图5-68
积雨云
积雨云通常出现在低空中，云彩颜色很
暗，代表着大雨、强风、雷鸣或闪电的到来。
图5-67
卷积云
卷积云是小圆块的云朵，叠加起来类似波
纹的样子，代表着晴朗的天气。
图5-69
雨层云
雨层云是一种低空的云，颜色灰暗，如果
一直笼罩在天空中不动，预示着大雨即将来临。
分析：拍摄、收集家乡天空中云的图片，并推测其可能发生的天气变化。
讨论：查阅当地关于天气的谚语或者俗语，讨论天气对人们生产生活
的影响。
云往东，车马通；云
往南，水涨潭；云往西，
披蓑衣；云往北，好晒麦。
朝霞不出门，
晚霞行千里。
第六章
世界的发展差异
人类݇
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是，为什么有些ტ和地ࡦ会㏻≺倄Ꮢࣽ
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地理 七年级上ڸ
116
第一节 发展中国家与发达国家
发现
美国是发达国家，墨西哥是发展中国家，两个国家有长达3 000 多
千米的边界线。美墨边境并不像我们在地图上看到的那样，仅仅是一条
线，而是一连串的农业区、工业区与城镇组成的地带。
圣迭戈是美国西南边境城市，市区人口约140 万人；蒂华纳是墨西
哥西北边境城市，市区人口约130 万人。两个边境城市仅相距19 千米，
呈现出的人文景观却差异很大。
图6-1
美国圣迭戈
图6-2
墨西哥蒂华纳
1 说出美墨边境两个城市的主要地理景观差异。
2 想一想，你认为发达国家与发展中国家的差异，主要体现在哪些
方面？
不同类型的国家
地球是人类唯一的家园。目前，全世界有230 多个国家和地区，
分布在除南极洲以外的各个大洲上。不同的国家因自然条件与社会经
第六章 世界的发展差异
117
济基础不同，其发展水平存在着很大的差异。我们一般从以下几个方
面来描述世界上的各个国家。
从陆地面积来看，有的国家幅员辽阔，有的国家地域狭小。例如，
俄罗斯面积1 709.8 万平方千米，是世界上最大的国家；梵蒂冈面积仅
0.44 平方千米，是世界上最小的国家。中国陆地面积约960 万平方千
米，居世界第3 位。
从人口来看，有的国家人口众多，如中国和印度的人口均超过14
亿人。有的国家人口很少，如梵蒂冈尚不足1 000 人。也有的国家人
口密度很小，如2021 年澳大利亚总人口2 574 万人，人口密度每平
方千米仅约3.3 人，是一个地广人稀的国家。
从政治体制来看，各国的社会制度也有不同。例如，中国是社会
主义国家，美国是资本主义国家。还有一些没有获得独立的殖民
地和属地，叫作“地区”。例如，大西洋中的百慕大地区是英国的
属地。
从经济状况来看，世界各国的发展水平存在着明显差异。根据经
济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为发达国家和发展中
国家。
摩纳哥位于欧洲地中海沿岸，三面
被法国包围，面积2.08 平方千米，是世
界上第二小的“袖珍国家”。
图6-3
摩纳哥卫星影像
地理 七年级上ڸ
118
阅读
和平共处五项原则
20 世纪50 年代，亚非拉各民族独立解放事业蓬勃发展，新生的国家渴望建
立平等的国际关系。中国、印度、缅甸顺应这一历史潮流，共同倡导“互相尊重
主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项原则。
中国是和平共处五项原则的积极倡导者和坚定实践者。和平共处五项原则载
入我国宪法，是我国外交政策的基石。我国在坚持和平共处五项原则基础上，坚
定奉行独立自主的和平外交政策，维护国际关系基本准则，维护国际公平正义。
阅读
南北关系
南北关系是指发展中国家与发达国家之间的关系。针对发展中国家与发达国
家分布的南北差异，国际上把它们的经济发展差距说成是“南北差距”。发展中国
家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈，叫作“南北对话”。发展中
国家之间的互助合作，称为“南南合作”。为推动南南合作向更高水平、更深层次
发展，我国设立“南南合作与发展学院”，并将“南南合作援助基金”升级为“全
球发展和南南合作基金”。
发达国家与发展中国家的分布
发达国家大多分布于北美洲、欧洲、大洋洲。主要国家有美国、加
拿大、英国、法国、德国、意大利、瑞士、日本、以色列、澳大利亚、
新西兰等。这些发达国家，除澳大利亚和新西兰外，都分布在北半球。
发展中国家以亚洲、非洲和拉丁美洲的国家为主，绝大部分是第
二次世界大战后新独立的国家，主要分布于北半球的南部和南半球。
中国是世界上最大的发展中国家。
活动
1 在世界政区图上，找出上文中提到的发达国家。
2 玲玲将发达国家的分布特点归纳为“东多西少”“北多南少”，说一说
你的理解。
第六章
世界的发展差异
119
发达国家与发展中国家的差异
一般来说，发达国家工农业生产发达，以第三产业为主，高技术
产业规模较大，服务性产业比例较高。发展中国家第一产业所占比重
较大，工农业生产相对落后，技术水平较低。发达国家人均收入较高，
居住条件较好，教育和医疗水平也相对较高。发展中国家人均收入较
低，居住条件较差，科技、教育、医疗等相对落后。
国内生产总值/万亿美元
人均国民总收入/万美元
100
80
60
40
20
0
10
8
6
4
2
0
全世界
全世界
高收入
国家
高收入
国家
中等收
入国家
中等收
入国家
低收入
国家
低收入
国家
96.10
59.45
35.79
0.53
1.21
4.79
0.58
0.07
图6-4 2021 年世界国内生产总值和人均国民总收入比较
国内生产总值
人均国民总收入
发达国家工业化起步较早，目前基本完成了工业化，进入高水平
发展阶段。发展中国家独立较晚，第二次世界大战后经济开始迅速发
展。20 世纪60 年代以来，亚洲与南美洲的许多国家和地区抓住发达
国家产业升级的契机，大力发展劳动密集型产业和资源密集型产业，
快速实现了工业化。有些发展中国家和地区综合国力不断增强，缩小
了与发达国家的差距，在某些方面甚至赶上并超过了某些发达国家。
图6-5
发展中国家的瓶装水灌装车间
图6-6
发展中国家的汽车生产车间
地理 七年级上ڸ
120
阅读
快速发展的中国经济
1978 年改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，实现了前所
未有的历史性变革。1978 年，我国国内生产总值只有1 473 亿美元，约为美国国
内生产总值的6.3 %，经济总量居世界第11 位。从2010 年起，我国经济总量超
越日本，跃居世界第2 位，仅次于美国，综合国力大为增强。2020 年，我国国内
生产总值约146 877 亿美元，约为美国国内生产总值的70%；我国人均国内生产
总值约10 409 美元，与世界平均水平相当。与发达国家相比，我国人均国内生产
总值仍然偏低，增长空间较大，工业化和城镇化尚未完成。
中国、美国、日本国内生产总值年增长率比较
年份
2000
2005
2010
2015
2020
2021
世界平均
4.5
4.0
4.5
3.1
-3.3
5.8
中国
8.5
11.4
10.6
7.0
2.2
8.1
美国
4.1
3.5
2.7
2.7
-3.4
5.7
日本
2.8
1.8
4.1
1.6
-4.5
1.6
单位：%
活动
1 收集发达国家和发展中国家的相关资料，填表比较它们发展水平的差异。
国家类型
发达国家
发展中国家
人均收入
教育状况
科学技术状况
生活环境状况
医疗卫生状况
……
第六章
世界的发展差异
121
2 以小组为单位，讨论发达国家与发展中国家发展水平存在差异的主要原因。
发展中国家以资源型
和资源加工型工业为主。
发展中国家农业
生产技术水平较低。
发达国家以先进制
造业和高技术产业为主。
发达国家农业
生产技术水平较高。
图6-7
发达国家与发展中国家的发展差异示意
3 根据下列资料，议一议，联合国在制定应对全球气候变化应当履行的
责任时，为什么要区分发达国家和发展中国家？
从历史来看，全球的二氧化碳排放主要来自发达国家，但由此带来的大部
分损失、损害却要发展中国家来承担，这就产生了严重的气候不公平。因此，
1992 年通过的《联合国气候变化框架公约》，确定了“共同但有区别的责任”
原则，对发达国家和发展中国家规定的义务以及履行义务的程序有所区别。
地理 七年级上ڸ
122
第二节 国际合作
发现
2015 年12 月12 日，《联合国气候变化框架公约》近200 个缔约方在
巴黎气候变化大会上一致同意通过《巴黎协定》。协定指出，各方将加强
对气候变化威胁的全球应对，把全球平均气温较工业化前水平升高控制
在2 ℃之内，并为把升温控制在1.5 ℃之内而努力；全球将尽快实现温
室气体排放达峰，21 世纪下半叶实现温室气体净零排放。《巴黎协定》
是继《京都议定书》之后，《联合国气候变化框架公约》下的第二份具
有法律约束力的文件。
我国高度重视应对气候变化工作，实施应对气候变化国家战略，宣
布碳达峰碳中和目标。数据显示，2022 年我国碳排放强度较2005 年下降
超过51%，非化石能源占能源消费比重达到17.5%。
1 想一想，国际社会为什么要签署《巴黎协定》？
2 议一议，除应对全球气候变化之外，世界各国还有哪些领域需要
开展国际合作？
构建人类命运共同体
当今世界，在知识经济和信息时代的背景下，国家与国家之间各
成体系、相对封闭的发展格局已被打破，资源、技术、人才、信息等
逐渐成为全球共享的财富，各国各地区的联系越来越紧密，产业分工
和生产协作越来越重要。世界各国彼此联系，相互依存，人类逐渐成
为你中有我、我中有你的命运共同体。
我国在践行人类命运共同体理念的过程中，始终坚持经济全球化
正确方向，推动贸易和投资自由化便利化，推进双边、区域和多边合
作，共同营造有利于发展的国际环境。
第六章
世界的发展差异
123
活动
1 在你日常所见的商品中，有哪些是从国外进口的品牌？有哪些是中外合
资的品牌？
2 读图6-8，完成相关任务。
1 200美元用来
购买新加坡生产
的汽车零部件
11 700美元付给美
国的汽车生产厂家
及银行与保险公司
2 100美元付给德
国汽车设计师
5 250美元付
给日本汽车
零部件厂家
4 500美元付给
韩国汽车零部
件厂家
5 250美元付给美
国的广告商、经
销商
售价30 000美元
图6-8
某公司生产的汽车示意
（1）说一说，该公司的汽车生产与哪些国家有着密切的协作关系？
（2）图中所表达的基本含义是什么？该公司的这种汽车生产方式有什么好处？
3 现代社会，各个领域都需要加强国际合作。任选一角度，谈谈你对加强
国际合作的重要性的认识。
面对日益严峻的全球性挑战，各国只有加强团结协作，深化和平
合作，建立平等相待、开放包容、共享共赢的伙伴关系，才能实现长
治久安和持续发展。
是啊！除了经济
发展，政治、安全、文
化、生态等方面也都
需要加强国际合作！
我国改革开放
的成就，说明了经
济发展离不开国际
合作……
地理 七年级上ڸ
124
国际合作中的重要组织
国际组织是现代国际生活的重要组成部分。国家间在政治、经济、
社会、文化等领域进行交流与合作过程中，会出现一些难以独自解决
的问题，需要国际组织共同研究。
国际组织有不同的类型。有的是全球性的组织，如世界贸易组织
（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界气象组织（WMO）等；有的
是区域性的组织，如欧洲联盟（EU）、东南亚国家联盟（ASEAN）等。
有的是政府间国际组织，只有主权国家才能参加，通过宣言等具有法
律约束力的国际公约而成立，如联合国（UN）、世界卫生组织（WHO）
等；有的是未经政府间协议而建立的非政府国际组织，其占国际组织
总数的80% 以上，如红十字国际委员会（ICRC）、国际奥林匹克委员
会（IOC）等。
阅读
联合国
联合国（UN）是世界上规模最大、最有影响力的全球性国际组织，目前已
有193 个成员国，总部设在美国纽约。联合国的宗旨：维护国际和平与安全；发
展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则
为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国
际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，
并促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。
联合国主要设六大机构，其中安全理事会的主
要职能是维护国际和平与安全，我国是安全理
事会的五个常任理事国之一。
图6-9
联合国徽记
联合国
安全理事会
秘书处
大会
经济及社会
理事会
国际法院
图6-10
联合国机构组织
托管理事会
第六章
世界的发展差异
125
随着国际经济合作的日益增强，大量的跨国公司与国际经济组织
不断出现，世界各国的经济更加相互依赖、相互融合。在国际经济问
题的应对、经济活动的管理、经济争端的解决、经济合作的支持等方
面，国际经济组织发挥着积极的作用。
阅读
主要国际经济组织
世界贸易组织（WTO）是重要的国际性经济贸易组织，总部设在瑞士日内瓦。
它的宗旨是促进世界经济发展和福利进步，
主张贸易自由与公平。其主要职能是减少
各个国家和地区之间的贸易限制，控制和减
免关税，以促进国际贸易的发展。2001 年
12 月11 日，我国正式加入世界贸易组织。
二十国集团（G20）是一个国际经济合作论坛，于1999 年9 月25 日在华盛
顿成立，主要由八国集团和十一个具有广泛代表性的重要新兴市场国家，以及作
为一个实体的欧盟组成。其中，八国集团包括美国、日本、德国、法国、英国、
意大利、加拿大和俄罗斯，十一个重要新兴市场国家包括中国、阿根廷、澳大利
亚、巴西、印度、印度尼西亚、墨西哥、沙特阿拉伯、南非、韩国和土耳其。按
照惯例，国际货币基金组织与世界银行也列席该组织的会议。这些国家的国民生
产总值占全球的80% 以上，人口则将近世界总人口的2/3。
活动
1 把下面这些全球性或区域性国际组织的标志，与其相应组织名称用线连
接起来。
博勼ӊ⍢䇪උ
ӊཚ㓿⍾ਸ㓴㓷
ഭ䱵䍗ᐱส䠁㓴㓷
ӊ⍢ส䇮ᯭ
ᣅ䍴䬦㹼
图6-11
世界贸易组织标志
地理 七年级上ڸ
126
2 2022 年以来，为了顺应国际调解发展态势的需求，我国与持相近理念
的国家共同协商建立国际调解院这一政府间国际组织，为和平解决国际争端提
供新的选择。查找资料，了解国际调解院成立的背景。
3 收集你感兴趣的国际组织相关资料，制作一期地理小报。
交通运输在全球经济发展中的重要作用
2021 年3 月23 日，一艘货轮在苏伊士运河搁浅，导致航道堵塞，经连
续数天救援后，搁浅货轮于3 月29 日成功起浮脱浅。玲玲和贝贝看到货轮
搁浅的新闻，联想到刚学过的国际合作相关知识，认为经济全球化离不开交
通运输，有必要进一步探究交通运输在全球经济发展中的重要作用。
图6-12 2021 年苏伊士运河被堵时的轮船分布示意
任务ʿ ᝫដ̜
ᤸᤊᣭᄒ᧠
作为全球最繁忙的海运通道之一，苏伊士运河为来往于亚洲、欧洲和非
洲的船只提供重要通道。据统计，全球每天约30% 的集装箱运输量是通过
探究与实践
第六章
世界的发展差异
127
苏伊士运河运输的，约占全球所有货物贸易总量的12%。这次“塞船”短时
间内加剧了全球物资供应的紧张程度，尤其是石油、天然气等能源的供应。
讨论：苏伊士运河在历史上曾多次堵塞，结合此次货轮搁浅的例子，
议一议交通运输在全球经济发展中的重要性。
苏伊士运河堵塞会
造成哪些影响呢？
运输延误可能会影
响相关商品的送货时间，
货轮绕路会增加货物的航
运成本……
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查找：在图6-13 中找出世界重要的海上运输通道，并标注出来。
图6-13
世界主要航线与主要海港分布
分析：许多海上运输通道被称为“海上咽喉”，如苏伊士运河、马六甲海
峡、巴拿马运河等。议一议，这些海上运输通道为什么能扮演如此重要的角色？
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我国提出的“一带一路”倡议，旨在推进国际合作和全球经济发展的
全球化策略，推动沿线国家的基础设施建设，提高交通、能源和通信等基
础设施的连通性，从而促进国际贸易和投资便利化。
地理 七年级上ڸ
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图6-14
中欧班列主要线路示意
比较：中欧班列作为往来于中国与欧洲及沿线国家间的集装箱国际铁
路联运班列，成为我国与共建“一带一路”国家经贸往来的主要桥梁与纽
带。说一说，与海洋运输相比，铁路运输有哪些优势？
思考：想一想，以中欧班列为代表的陆上交通运输为“一带一路”沿
线国家经济发展带来了哪些机遇？
讨论：自我国提出“一带一路”倡议以来，共建“一带一路”已成为
深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。议一议，在推动经济全球化方
面，“一带一路”建设发挥了哪些重要作用？
附录 常用地图图例
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后 记
H
O
U
J
I
本套教科书是湖南教育出版社依据教育部颁布的《义务教育地
理课程标准（2022 年版）》编写，以人地关系为主线，围绕人地协
调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理核心素养架构教材
体系、组织教材内容，充分体现教材培根铸魂、启智增慧的育人
功能。
本套教科书集中反映了我国基础教育课程研究的优秀成果，借
鉴了原教材的编写经验，凝聚了广大学科专家、教育专家、教材编
写专家、思政专家、教研人员和一线教师，以及装帧设计专家的集体
智慧。在此，我们衷心感谢所有为本套教科书建设提供过帮助与支持
的同仁和社会各界朋友。
本套教科书在出版之前，我们通过多种渠道与教科书所选用资
料和图片的作者取得了联系，并得到他们的大力支持。对此，我们
表示诚挚的感谢！但仍有部分作者尚未取得联系，恳请这些作者尽
快与我们联系，以便支付稿酬。
教材建设是一项长期而艰巨的任务，在教育事业中具有举足轻
重的作用。我们真诚地希望广大教师、学生和家长在使用本教科书
的过程中提出宝贵意见，并通过以下联系方式及时反馈给我们。让
我们携起手来，共同完成高质量建设地理教科书这项光荣使命！
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电话：0731-85486746
电子邮箱：hnephgeo@163.com
