【教育部发布5项管理文件】禁手机作业、控书面作业、鼓励创新作业
2021年6月教育部发布了“五项管理”文件，对于教学内容、手机使用、作业管理、睡眠管理、体质健康都做出了更多明确的规定。可以看出，促进学生身心健康全面发展，抵制题海战术，避免沉溺于手机，提升课堂效率是教育发展的方向。
面向学校“作业管理”的明确规定，分别有：1.把握作业育人功能；2.严控书面作业总量；3.创新作业类型方式；4.提高作业设计质量；5.加强作业完成指导；6.认真批改反馈作业；7.不给家长布置作业。——可以看出，这是一套很明确的“减负增效育人”的方案。
规定中的第二条“严控书面作业总量”是对题海战术敲响了警钟，对于书面作业，提出了明确规定：“小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。”对于书面作业，或者是电子化的书面作业，也就是所有人耳熟能详的”题海战术”，”管理”中提出了明确的限制。
当然，有控也有推动。“作业管理”中的三、四两条进一步阐述了对新型作业的鼓励：面向学科特点及学生实际需要的实践性作业是鼓励的，符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业是鼓励的。“管理”明确要求教研机构研究新型作业。
清睿“口语100智慧学习空间”就是一个避免了书面作业电子化，符合学科规律和特点的实践性创新智能听说能力训练任务的专业外语信息化教学智慧平台。“哑巴英语”是外语学习事倍功半的重要原因。“口语100”中没有一项是传统作业电子化——选择、填空、连线、问答。“口语100”的创新智能互动语言训练，符合外语学科规律，体现对素质能力的提升，而不是反复做题。课文跟读纠正、人机对话、智能对话、看图说词、小导演，影视配音、听说训练……很显然，“口语100”是100%符合“作业管理”中的2类鼓励的方向，真正做到减负增效，符合各项“管理”的要求。
“管理”还要求老师对学习训练加强反馈指导，不能自批自改。在外语语音教学上，让老师去一一纠正发音错误是难以做到的，而有了人工智能老师一对一辅导纠正学生发音并及时反馈，就是新型训练方式的体现以及国家推动人工智能与教育深度融合的体现。人工智能老师的大数据报告，更能帮助老师掌握学情，精准反馈，更好地做到“管理”的要求。
因此，老师们需要能辨析：自己布置的作业，是传统书面作业（包括电子化的书面作业）还是创新作业？高质量设计的作业？应该多布置什么训练？少布置哪些作业？怎样真正做到减负增效，提升语言能力？
学生总是习惯性带着智能手机，这带来不少问题。保护视力的同时也要防止沉迷游戏，教育部“五项管理”中，加强了对手机使用的管理，明确了“加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”。
手机的确不是好的学习平台。“口语100”各项功能全部通过计算机完成，也可以通过平板电脑完成，不建议使用手机。并且“口语100”专门针对学校和家长介绍了如何选购价格合理的平板学习电脑的知识（【指南】学习用平板电脑的选购和使用）。“口语100”反对书面作业电子化。“口语100”还为自己独特的语言训练任务设计了语音交互界面——学生无需看屏幕就可以通过你一言我一语的人机对话完成大部分听说训练。短时高效的训练任务设计，每次听说训练设计时间平均10分钟，有效保护学生视力。
5项管理中还包括了对于教材、健康、睡眠的管理要求，全方位培育身心健康的国家建设者。
密切贴合政策，走向未来——人工智能和学科融合创新广泛获奖
清睿“口语100”作为国家数字教育资源公共服务体系的成员，认真研究和追随国家政策，在“教育信息化2.0”和“教育现代化2035”的方针指引下，积极探索创新，在2020年就与各地教研员老师们合作开展多次创新课例并获奖。包括来自中央电教馆的4项奖励和来自各省电教馆（教育信息化发展中心）的10多项奖励，体现了人工智能和学科教学融合的正确方向。
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