发现一个阅读教学神器,我的整本书教学有救了

一本十多万字的《安徒生童话》，

我该怎么教，孩子才能真正理解整本书？

开学之初，来自西安的三年级语文老师王芳老师，向我们发来了求助。

特级教师蒋军晶给出的方法是：阅读策略。

他说：不是每个学生天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读能力也是有差异的，教给他们一些阅读策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距，自己学会阅读。

阅读策略，就是为了达到阅读目标，采取一系列的阅读方法和技巧。

在美国，推行了20多年的联邦阅读计划，核心就是让孩子掌握阅读策略，运用可视化的阅读策略单，学会阅读；而我国，在2019年的统编小学语文教材改革上，也首次提出了“阅读策略”。

用阅读策略教阅读

不是教文本，而是教学生学会阅读

经过近两年的迭代，在上外附小等7所知名小学100多位语文老师的课堂实践下，曾进带着老师们对《小学整本书阅读笔记》进行了迭代，推出了升级版：《小学生快乐阅读笔记》。

这套书，主要配套“快乐读书吧”，策略策略更完整，更有针对性：

全套5册，2-6年级，一个年级一册，按学龄和阅读能力，精选书目，覆盖一学年的阅读课教学。

每本书目，都配置好了具体的阅读策略。

想象一下，如果王芳老师正在教三年级“快乐读书吧”书目——《安徒生童话》，只需要拿起这套书，就知道运用“预测”的阅读策略进行导读课教学，利用“人物性格分析“策略进行推进课，最后，利用“联系作品与作者的方式”进行分享。

课后，让孩子按照书上的阅读策略单进行输出，一堂阅读课堂，上得高效，又轻松。

可以说，这简直就是“阅读教学神器”！

难怪这套书获得了语文专家吴忠豪教授、王崧舟教授、特级教师薛法根 联合推荐：

更神奇的是，这套《小学生快乐阅读笔记》，现在还送配套的《快乐读书吧阅读课教学材料包》（电子版），内含13种阅读课上课材料，老师们拿来直接就可以用。

（配套阅读课教学材料包为电子版）

用可视化策略推进3种阅读课型，让孩子学会阅读；

用阅读教学材料包，帮助老师高效进行一学期快乐读书吧教学！

教法神奇！

三种阅读课型，简单好上手

展示一下，一位老师是如何利用《小学生快乐阅读笔记》和配套的阅读课材料包，进行《安徒生童话》教学的。

导读课： 用预测策略，激发孩子兴趣

△ 选自《小学生快乐阅读笔记》

导读课指定篇目《蜗牛和玫瑰树》，通过《小学生快乐阅读笔记》“预测”策略单，我对学生进行具体预测策略的练习，激发学生对安徒生童话的兴趣。

在激发兴趣时，我用了“预测——验证——修正”的程序，帮助学生落实单元课程预测策略的练习。从课内策略拓展到课外整本阅读策略，完美！

推进课：用人物行动路线图策略单，

做到阅读深度理解的提升

△ 出自《小学生快乐阅读笔记》三年级分册

推进课，在《小学生快乐阅读笔记》上，骑象选用了《安徒生童话》中的《坚定的锡兵》，用了一个简单的策略单“人物行动路线图”，确认童话的重要信息。

然后，利用稍微有挑战的可视化策略单“维恩图”，比较锡兵和芭蕾舞女孩的性格，指向了文学课的要素：人物性格，做到阅读深度理解的提升。

这也符合语文名师王崧舟的要求：一节课，一个阅读策略，一个语文要素。

分享课：用建立联系阅读策略，

让孩子真正成为分享者

策略单给孩子提供支架

在《小学生快乐阅读笔记》中，提供给了老师一个阅读工具：作者与作品之间的联系，让学生意识到安徒生的人生经历与具体作品的关系，帮助学生更好理解作品。

有可视化的阅读教学材料包、教学简案，以及具体策略单。腾空阅读教学课堂，让孩子自己更多探索。

老师们也不需要自己设计课程教案，教学包上都安排得很清楚。

三年级快乐读书吧的核心，是教会孩子学会阅读童话和寓言两种文体的书籍。

阅读课材料包里，都安排好了三年级新学期阅读计划，一共4个月，每月精读一本书。在书目选择上，即做到完成“快乐读书吧”阅读教学要求，比如《安徒生童话》、《稻草人》，同时也做了拓展性阅读《笨狼旅行记》。

体系庞大策略多！

一套书解决5年阅读问题

63本名著名篇

10+种阅读题型

200+张阅读策略单

500+道练习题

可以说，一套《小学生快乐阅读笔记》，解决了小学5年的快乐读书吧、课外名著阅读阅读教学问题，非常实用。

书目选择上，既有各年级同步的“快乐读书吧”的书目，也有教育部2020中小学生指定阅读书目，还有孩子们爱读的经典名著。

△ 《小学生快乐阅读笔记》书目目录

如果说体系庞大，是这套书的神奇之处，而体系化螺旋式上升的阅读能力设计，让阅读教学更科学。

比如山形图，是最常用的分析情节的阅读策略之一。在这套书里，这个阅读策略分布到二年级到六年级，反复训练，但能力要求又有不同。

比如，一、二年级是简单的山形图，开始-发展-结尾；到了三、四年级，就会上升到开始-发展（上升）-高潮-发展（下降）-结尾。等三四年级孩子掌握了这个阅读策略，五、六年级山形图就会演变到双线山形图。文本和能力训练都是越来越高阶。

阅读过程可视化！

孩子兴趣大，快乐做笔记

传统阅读工具书，都是满满文字，纯应试的阅读理解题，让孩子望而却步，别说是练习了，严重的话，会还让学生讨厌阅读。

而另一方面，作为老师，也需要有效的工具去评估学生阅读效果。

《小学生快乐阅读笔记》，无论题型设计还是视觉上面，遵循儿童认知心理学，结合阅读能力模型，开发出多达10多种阅读输出方式，指向不同的阅读能力训练。

比如，选择题注重文本信息获取能力，思辨题主要是引导学生的评价、创新等能力培养。

叶圣陶先生说，“教是为了不教”。

中国孩子在阅读这条路上，最缺的就是授之以渔。

这些阅读神器，就是为了“不教”，让孩子真正学会自己“多读书、读好书、会读书”。

不需要老师自己艰难摸索教学思路

不需要老师挖空心思设计阅读单

内含每月阅读课会用到的丰富材料

✔️ 材料包清单

✔️ 阅读计划·每月书单

✔️ 教师·阅读课清单

✔️ 教师·课程教案简案

✔️ 教师·分享课活动清单

✔️ 学生·阅读任务清单

✔️ 学生·作业清单

✔️ 阅读策略单清单

✔️ 教师·评估单

✔️ 学生·自评单

✔️ 学生·互评单

✔️ 学生·“阅读之星”奖状

✔️ 成果展示板

老师布置阅读作业、评估阅读效果的好帮手

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