四川大学王竹卿被举报,这次是83页PDF

王竹卿老师被举报的事，关注学术圈、教育圈的朋友们，最近应该都刷到了。不了解前因后果的，一搜就能知道个大概。

截止到现在，四川大学还没有发布最终通报。大家最关心的一点是，目前介入调查的只是学校人事处，而非纪检部门。熟悉高校运作的朋友都清楚，人事处调查和纪检部门介入，性质、力度完全不一样，最终会查出什么结果，能做到多大程度的公正公开，咱们只能耐心等待，拭目以待。

今天不想单纯凑热度、聊八卦，作为一个在高校教了十几年书、也见证过不少青椒（青年教师）成长与挣扎的人，我只想说，同一个人，前后的反差实在太大了。一边是课题组多名硕博生联合提交83页举报材料，罗列学术不端、师德失范、财务违规等一系列严重指控；另一边，不久前还被官方媒体当作“学生的好导师”，大肆宣传其育人成果。

《中国科学报》之前对王竹卿的报道，是宣传一位川大学子成功保研清华的优秀事迹，但里面很大一部分内容，都在歌颂这位学子的导师，王竹卿。

报道里说，这位保研清华的学子L，截至报道时，已经以第一作者发表两篇国际会议论文，参与的18项国家专利获得授权，还有18项专利正在受理，而这一切的背后，都离不开王竹卿老师的悉心指导。

王竹卿的履历里说，2020年底，他结束了在日本十余年的微机电系统（MEMS）医疗器件研究和产品开发工作，全职加盟四川大学，担任“医学+制造”中心负责人，2021年2月正式到岗。刚到学校，还没到毕业设计选导师的时间，他就主动在学院学生群里推送实验室介绍，招募感兴趣的学生。

据说，王竹卿在本科生身上倾注了大量精力。每周六早上固定给学生开组会，还给毕设阶段的本科生每周额外开一次“小灶”，选题也都紧跟学术前沿，从不让学生做那些过时、没价值的研究。学生在科研中遇到挫败、感到困惑时，王竹卿用自己的经历开导，告诉学生真正的创新成果离不开钻研和积累，科研不能急于求成、不能速成。

据说王竹卿说过一句话：“老师的责任就是指导学生，看到学生成长才是最快乐的事情。”“本科生就像一张白纸，应该认真对待每一位学生。”

怎么说呢，这些“据说”里面的，这个温柔、负责、热爱育人工作的王竹卿，和现在被32名硕博生硬刚、被举报多项违规的王竹卿，反差也太大了，很难联系在一起。

也许，那个刚回国的王竹卿，是真心热爱教育、想做好科研、想好好带学生的。毕竟，能在日本深耕十余年科研，放弃国外的工作全职回国，若非有一腔热情，很难做到。

但五六年过去了，他为什么会变成现在这个样子？结合目前网上曝光的举报细节（比如套取科研经费、胁迫学生篡改数据、辱骂威胁学生等），变化实在太大了。

作为高校教师，我们很清楚一个现实，很多导师对待本科生和自己的硕博士生，确实是不太一样。对本科生，更多是引导和鼓励，投入的精力集中在基础培养上，不用涉及太多复杂的科研利益；但对硕博士生，尤其是自己课题组的学生，往往绑定了更多的科研任务、项目经费，关系更容易变得复杂，一旦导师自身心态失衡、被考核压力裹挟，就很容易出现矛盾和问题。就像王竹卿，当年对本科生L悉心指导，如今却被自己的硕博士生联合举报，这背后，或许也有这层原因。

现在网上对王竹卿的骂声很多，大家纷纷指责他学术不端、师德败坏。如果举报的内容属实，他确实做错了，理应受到惩罚，也应该为自己的行为给学生带来的伤害负责。毕竟，那些被他辱骂、胁迫、压榨的学生，有的甚至要靠吃抗抑郁药缓解痛苦，他们的委屈和愤怒，值得被重视。

目前，川大已经成立工作专班，查封了王竹卿的办公室，调取了近三年的经费凭证和电脑硬盘，第三方机构也在核验实验数据，相信很快就会有调查结果。我们等待校方给出公正的处理，也希望那些受伤害的学生，能够得到一个合理的说法。

教育的本质，是立德树人；科研的本质，是求真务实。

只希望这样的新闻，可以更少一些。