收藏不亏!教师评职称必备,5个官方申请渠道,90%的人都找错了

      在进行职称评定的时候，教学方面的成果奖项属于“硬通货”，能够直接拉开竞争能力方面的差距。然而，有许多教师明明是符合相关条件的，却因为没有找对申请的渠道，白白地错过了申报的机会，甚至是白费了一番功夫去准备相关材料。实际上，教学成果奖的申请渠道并非是神秘莫测的，其核心之处就是5个官方的途径，这些途径覆盖了不同的层级、不同的学习阶段，教师如果能够透彻了解这些途径，就能够少走一些弯路，高效地拿下加分的项目。

　　最为基础同时也是最容易被忽略的，是学校内部的申报渠道。每一年到了申报的季节，学校的教务处或者是教研处会下发关于校级教学成果奖申报的通知，这个通知是面向全体在职教师的，其门槛是最低的，流程也是最为简单的，比较适合教龄比较短、成果不够突出的青年教师。教师进行申报只需要提交教案、教学反思、学生成绩佐证等基础的材料，经过校内评审通过之后，不仅能够获得校级的证书，还能够作为申报更高级别奖项的基础，这就相当于“入门级的跳板”，教师千万不要错过。

　　其次是县级教育行政部门的渠道，这是中小学教师最为核心的申报途径。县级教育局每一年会统一组织县级教学成果奖的申报，通常是在3 – 4月启动，覆盖了义务教育、学前教育等学习阶段，申报的对象是县域内所有在职教师。依据《教学成果奖励条例》，申报需要提交成果报告、实践检验证明等材料，经过县级评审之后，获奖证书可以直接用于中级职称的评审，部分优秀的成果还会被推荐到市级进行申报。

　　除此之外，市级、省级、国家级这三个层级的申报渠道，适合拥有优质成果的教师去冲刺。市级渠道是由市教育局进行统筹的，每一年评审一次，需要经过县级推荐才可以进行申报；省级渠道每4年评审一次，分为基础教育、职业教育等类别，需要提交完整的成果实践材料和推广证明，例如广东省规定，获奖成果需要经过不少于2年的实践检验；国家级渠道同样是每4年评审一次，需要通过省级教育部门的推荐，其门槛是最高的，但是含金量十足，对于高级职称的评审是至关重要的。

　　需要注意的是，不同渠道的申报时间、材料要求有着较大的差异，建议教师提前关注学校、教育局官网的通知，避免错过申报的窗口期。另外，跨区域任教、兼职教研的教师，可以按照行政隶属关系来选择申报渠道，联合完成的成果可以联合进行申报，真正做到精准地发力，让教学成果奖成为职称评审的“加分利器”。

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