阳新某中学连环推APP:掩耳盗铃式收费,伤了家长寒了教育初心

3月13日，本人刚转购到《书巷有约》公众号平台，晚上便接到多位阳新县某中学初一年级家长的投诉：孩子入学两年，接连被要求购买两款学习APP，校方与老师九曲十八弯动员、让家长签字“同意”，看似自愿，实则裹挟无奈，让普通家庭有苦不敢言、有怨无处诉。

去年新生刚入学不久，该校英语老师便动员家长购买一款英语APP，每人800元。现场不少家长面露难色，老师却直言“英语课按APP进度上，成绩掉队概不负责”。迫于孩子学业与在校处境，多数家长咬牙买单，仍有少数家庭顶着压力坚持不买。

这所曾是全县教学质量“天花板”的老牌重点中学，过去生源多来自宽裕家庭，学校收取一些费用，反对声浪不大，也容易收缴。近年按片区招生后，老城区困难家庭占比上升，对每一笔教育开支都格外敏感，去年的APP费用早已让不少家长憋了一肚子气。但尽管如此，仍有部分家长顶着压力，选择了拒绝。

今年刚开学，初一年级再次召集家长，要求购买另一款用于作业批改的APP，号称“一扫即知对错”，定价200元。会议现场，家长们议论纷纷，心中满是不情愿。虽然200元看似不多，却足以解决孩子几个月的早餐钱。

会议一结束，他们将积压已久的委屈一股脑儿地倾泻出来，义愤填膺。然而，一通发泄之后，又无不长叹一声，无奈地说道：“唉，孩子还要在那里读书，真憋屈啊。你写文章千万不要暴露我的名字。至于原因，你懂的。”

听完家长们的倾诉，我不由静下心来，认真思考这个问题，并为自己提出了几个问题：

一问：学校为何拐弯抹角推APP，背后藏着多少不当利益？

从800元到200元，两年两款APP，精准瞄准同一年级、同一群体。校方不直接收费、不公开背书，却由老师牵头动员、拿着二维码收款（贫困生不买）、家长签“自愿合同”，整套流程看似合规，实则是规避监管的“障眼法”。若没有返利、提成、合作分成等利益驱动，何必如此大费周章、层层绕弯？这种把教育资源变成牟利工具的行为，早已偏离教书育人的本质。

二问：明知违规仍顶风操作，谁给了学校与老师无视禁令的底气？

教育部与湖北省教育厅早已三令五申：严禁学校以信息化教学为名，强制或变相强制学生购买教育APP；统一使用的教育APP不得向学生及家长收费，不得借家委会名义变相摊派；教师不得随意向学生推荐未经备案的学习类APP。该校领导与教师不可能不清楚这些规定，却依然用“二维码收款、家长签字同意”的方式撇清责任，本质上是漠视政策红线、践踏教育公平，把违规操作当成“潜规则”。

三问：批改作业是老师的天职，岂能变相推给科技和家长？

教育部明确要求，教师必须对学生作业全批全改，不得将批改责任转嫁给家长、学生或科技工具。作业批改是诊断学情、辅导学生的核心环节，是教师不可推卸的天职。如果连批改作业都要依赖App，甚至将成本转嫁给家长，那还要老师做什么？要学校做什么？若这样，学生不如各自回家用科技产品自学了？这种做法，不仅加重了家长的经济负担，更在无形中削弱了教师的责任感与职业价值。

四问：无视家庭困难与民生疾苦，教育的温度与良心何在？

该校片区内多是普通工薪家庭、困难家庭，200元可能是一周生活费、一个月早餐钱。去年800元的负担尚未消化，今年又添新收费，校方从未站在普通家庭角度算过账、体谅过生活的艰辛。教育不是嫌贫爱富的生意，更不是层层加码的负担，无视家长的窘迫与无奈，只图完成收费任务，丢掉的是师者良心，透支的是家长对学校的信任。

五问：用成绩裹挟、用在校处境施压，教育公平与育人底线何在？

“不买APP就跟不上课、成绩掉队不负责”，这类话术本质是软性胁迫：用孩子的学业前途当筹码，让家长不得不妥协。义务教育的核心是公平普惠，绝不能变成“花钱买上课资格、掏钱换作业批改”的交易。这种裹挟式收费，让经济条件一般的家庭陷入两难，既破坏教育公平，更给孩子埋下“金钱换教育”的错误价值观，伤害远大于一笔开支。

教育是良心事业，不是牟利产业；学校是育人净土，不是生意场。借APP收费、绕开监管、裹挟家长、转嫁责任，看似小聪明，实则大违规；短期得了利益，长期失了民心、坏了口碑、毁了教育生态。

恳请当地教育主管部门迅速介入核查：叫停违规APP收费，清退违规收取的费用，严查背后是否存在利益输送与权力寻租，严肃追究相关人员责任。也希望所有学校守住教育初心，严守政策红线，体谅家长难处，把心思用在教学上、把精力放在育人上，别让掩耳盗铃的乱收费，凉了家长的心、伤了孩子的梦。