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分析常见修辞手法的作用

考点解读

对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题；狭义的修辞是指运用修辞手法来增强语言的表达效果。

修辞手法是初中阶段一个重要的知识点，从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。一是将修辞手法渗透在阅读理解中考查，考查方式是：1. 某个句子运用了什么修辞手法，请分析其表达作用；2. 从文中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），并分析其表达作用；3. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。二是将修辞手法融合在各种写句题中考查，如仿写，或拟写含有某种修辞手法的广告语、宣传语、开场白等。

课文解剖

例 1：朱自清《春》（部编版七上）“思考探究” 三：作者把春天比作 “刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？

答案示例：这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点：“娃娃” 是新的、生长着的，“小姑娘” 是漂亮的、欢快的，“青年” 是强盛的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的变化，来表现春天的动态进程，非常生动形象。春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。

例 2：老舍《济南的冬天》（部编版七上）“思考探究” 三：品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

答案示例：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒” 运用了拟人手法，把山水当成人，具有人一样的动作 ——“睡着” 和 “唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

技巧解密

一、常见修辞手法的表达作用：

比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

反复。强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。

设问。自问自答，引人注意，启发思考。

反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

引用。使内容更真实、准确、深刻、精密。

反语。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

对比。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

二、答题模式：

比喻。这个句子运用了比喻的修辞手法，把…… 比作……，生动形象地写出了……（事物）的…… 特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…… 情感。

拟人。赋予……（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……（事物）的…… 特点，表达了作者…… 情感。

夸张。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）…… 的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。

排比。运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发…… 强烈感情（或使…… 观点更鲜明），增加了感染力。

对偶。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵，读起来朗朗上口。

反复。强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

设问。自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。

反问。加强语气，强烈表明…… 的态度，抒发了…… 的情感。

引用。这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。

反语。这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者…… 的感情。

对比。运用了对比的修辞手法，把…… 与…… 进行对比，突出了…… 的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

真题解析

【辽宁沈阳】

谢谢你，盛装莅临我的成长

汪微橙

①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发鬓，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于 800，字迹要工整。

⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！” 他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付 “差事”，如果我们能保证质量，可以变 “日记” 为 “周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。

⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。” 然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”

⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。

⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼里闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。

⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……

（选自《时文选粹》，有删改）

【注释】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。

【问题】请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。（3 分）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？

【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。“一个个野得像泼洒一地的阳光” 运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住？” 运用反问修辞，起突出强调作用。

【答案】比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。

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