第二单元知识点汇总(可下载word文档)

第二单元知识点汇总

一、基础字词

1.易读错字

栅（zhà）栏 覆（fù）盖 聊（liáo）天 畜（xù）养 仆（pú）人 刨（páo）坑

藤蔓（wàn)畏惧（wèi）简陋（lòu）野蛮（mán）圈养（juàn）叛乱（pàn）

北纬（wěi）日晷（guǐ）仆役（pú）铁锨（xiān）撬棒（qiào）萦系（yíng）

商业簿（bù）混乱 (hùn)缰绳 (jiāng)黑莓 (méi)潺潺 (chán)波罗的海 (dì)

头晕目眩 (xuàn)呻吟（yín）吹嘘（xū）贝琪（qí）寡妇（guǎ）褴褛（lán lǚ）

2.重点词语（写字表+词语表全覆盖）

流落、凄凉、防御、寂寞、宴会、恐惧、倒霉、书籍、缺乏、栅栏、控制、侵袭、倾覆、宽慰、聊天、贷款、剔除、枪毙、抵抗、忧伤、处境、理智、忧伤、抛弃、深重、困境、焉知非福天涯海角心平气和重见天日荒无人烟奄奄待毙一模一样得意扬扬一清二楚无济于事垂头丧气头晕目眩聚精会神跃跃欲试诚心诚意浩浩荡荡欣喜若狂成群结队衣衫褴楼滔滔不绝

（二）多音字

畜：xù（畜养）chù（畜生） 仆：pú（仆人）pū（前仆后继）

刨：páo（刨土）bào（刨床）系：xì萦系、系统jì系鞋带

蔓wàn藤蔓、瓜蔓màn蔓延、蔓草模mú模样、模具mó模型、模仿

结jié：结局、结束jiē：结巴、结实奇qí：奇怪惊奇jī：奇数、奇偶

二、课文核心考点（一）《鲁滨逊漂流记》（节选）

1.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的长篇小说，他被誉为“欧洲小说之父”这是一部成功的现实主义小说，全书以第一人称展开叙述。

2.《鲁滨逊漂流记》由“梗概”和“节选”组成。“梗概”以第三人称，介绍了全书主要内容。按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国五件事。“节选“以第一人称，写的是鲁滨逊流落荒岛困难重重的生活状态和利用商业簿记中借方和贷方的格式，积极乐观地进行理性思考。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不畏艰险、积极乐观、勇敢坚强、勤劳善良、聪明能干的特点。

3.取名“星期五”，原因是:他救下野人那天是星期五。（星期五:知恩图报，忠诚，有责任心，适应能力强。）鲁滨逊一生中最为可怕的遇险是遭遇狼群。

4.“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”请谈谈你对这句话的理解。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。

2.根据课本第25页鲁滨逊所列的好处与坏处表，可以发现：

①事物具有两面性的特点；②要学会全面地看待并解决问题。

主旨：面对困境要像鲁滨逊一样，要理智面对、积极自救、永不放弃。

（二）骑鹅旅行记（节选）

1.《骑鹅旅行记》作者瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。唯一获诺贝尔文学奖的童话作品。

2.情节小标题:变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。

3.《骑鹅旅行记》作品中还有许多故事:如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等。

4.人物特点:尼尔斯:顽皮淘气、知错就改、体贴父母。阿卡:勇敢善良，疾恶如仇。

（三）汤姆索亚历险记（节选）

1.作者：美国马克・吐温，批判现实主义作家。代表作品有小说《百万英镑》。

2.情节：孩子失踪（人们悲伤）——回到小镇（全镇欢庆）——讲述历险经过（添油加醋）——看望伙伴（关心他人）

3.人物形象：爱冒险、坚强勇敢、聪明机灵、有责任担当、关心朋友、天真活泼、有点虚荣。哈克:心地纯良，不受约束。贝琪:活泼可爱

三、语文园地

1.交流平台读名著时如何对人物进行评价呢?一是要留意描写人物语言、动作、神态的句子;二是每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一

2.词句段运用

(1)饿:我两顿没吃饭，饿得前胸贴后背。

(2)安静:教室里安静得能听到同学们的心跳声。

(3)厚:你的脸皮厚得子弹都打不穿!

(4)盼望:我每天都盼望爸爸回家，眼睛都望穿了。

(5)喜欢:我好喜欢橱窗里的那条连衣裙，看见它我就挪不动脚了。

(6)小:学校操场只有巴掌大。(7)时间快:一转眼我就小学毕业了。

(8)冷:寒风吹在脸上就像刀子在割一样。

(9)伤心:心爱的小狗走失了，我伤心得跟丢了魂儿一样。

（10:他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦!

（11）喜欢:我喜欢吃西瓜，喜欢的一口气能吃下十个。

（12）害怕:我害怕得心都要快跳出来了。

(13)愤怒:他愤怒得两个眼珠子都要瞪出来了。

2.不同译者对相同内容表达的异同点:一是内容相同，但是语言表达不同:二是译者不同。

答:我更喜欢俞东明、陈海庆翻译的句子，语言简练，描写生动，运用比喻和夸张的手法写出了人们看到两个孩子平安归来，激动不已的情形。

3.背诵默写日积月累——《增广贤文》名句

四、一、二单元口语交际

1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 

首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们班是一个团结向上的班级，你的加入会给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，快乐学习，快乐成长！

2.你在学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。 

首先，我要感谢学校给我的参赛机会，让我可以一展风采，其次我要感谢老师的指导，我的写作能力有了很大的提高。我还要感谢父母，是他们一直支持我，鼓励我。今后我会更加努力的学习，让自己更上一层楼。谢谢！

3.开班会，主持人请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。

同学们，“ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ,我们要珍惜粮食，拒绝浪费。 首先，我们要珍惜来 之不易的粮食，吃多少，拿多少；其次，我们不能挑食，我们要体会到农民伯伯的辛苦；最 后，大家平时帮家长做饭时，淘米水都可以利用起来，节约我们有限的资源，谢谢大家！

4.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松，年年有今日，岁岁有今朝。在今后的日子里我会一直陪着您，我们一起散步下棋，每天都会开开心心的。

5.放学回家的路上，遇到电视台采访，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。 

我认为小学生不应该带手机去学校，因为小学生自制力较差，带手机去学校容易让我们分心，注意力不集中，这不仅会严重影响学习，还会对他们的身心健康造成危害。同学之间还容易进行攀比，造成不必要的负担。

6.(推荐一本书)我向你推荐《鲁滨孙漂流记》这本书，它是一本非常好看的书。它讲述了鲁滨逊不幸遭遇海难，流落到一个荒岛上，生活了二十八年的故事。这本书可以让我们学会在面对困难时要冷静思考，要有坚定的信念、克服困难的勇气，要乐观面对生活。

五、范文：大年三十贴春联

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每逢春 节，人们就会郑重其事地贴春联，寓意除旧布新，既能增添节日的喜庆气氛，又能表达迎 祥纳福的美好愿望。 

大年三十的下午，爷爷动员全家人来贴春联。他在院子里放了一张桌子，上面摆上一口小锅，锅里盛放着贴春联用的最传统的黏合剂——糨糊。小锅旁堆放着大大小小的春 联、吊钱、窗花，红通通的，让人一看就心生喜悦。爸爸搬来一架梯子，专门负责贴春联。妈妈和奶奶坐在桌子旁涂抹糨糊。爷爷是总指挥，决定哪张春联贴在哪里。我呢，就是一个风驰电掣的闪送员。分好工后，一条简单的工作链就开始运行了。 

爷爷拿出一副最大的春联，说：“这是大门上的春联，先贴这个。”奶奶娴熟地将春联翻过来，用刷子蘸上糨糊，再均匀地涂抹在春联的背面，然后递给我。我轻轻捏着春联的两个角，大声念出来：“一帆风顺年年好。”爷爷笑呵呵地接上下联：“万事如意步步高。”“哈哈，这副春联写得好，预示着咱们家在新的一年一帆风顺、事事如意呀！”奶奶笑得合不拢嘴。 

我跑到大门口，踮着脚把上联递到了爸爸手中。爸爸接过去，刚想贴在左边，我马上大喊：“停！ 春联是按照从右到左的顺序读的。这是上联，应该贴在右边。”“嗯，有道 理。不过，你确定这是上联吗?”爸爸故意皱起眉头问。“当然。春联讲究平仄，平是一、 二声，仄是三、四声，一般上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。这里最后一个字是‘好’，是仄声，当然是上联啦！”“我家然然长大了，连春联里的学问都弄懂啦，将来肯定有大出息！”声如洪钟的爷爷夸赞道。全家人都笑了，幸福的笑声飘出了小院，传得很远很远。 

大年三十贴春联，既是对我国传统文化的传承，也寄托了家家户户对新年的美好期盼。

六、阅读答题公式（一) 

文章详写……略写……这样写的好处是：详略得当，重点突出，主次分明，突出了……体现了……（从情感角度分析），给读者留下深刻的印象。

1.比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（    ），生动形象地写出了（            ）的特点，④表达了作者（      ）的情感。

2.拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把（ ）当作人来写，生动形象地写出了（            ）的特点，④表达了作者（      ）的情感。

3.排比：这句话运用到了排比的修辞手法，②句式工整，读起来朗朗上口，富有节奏感，突出强调了（）的特点，表达了（谁）（）的情感。

4.对比：这句话运用了对比的修辞手法，将（）和（）进行对比，突出强调了（）的特点，表达了作者（）的情感。

5.夸张：①这句话运用了夸张的修辞手法,突出了（ ）的特征, 表达了（     ）的感情，增强了感染力，给人留下深刻的印象。

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