夜雨聆风
人教版八年级下册生物知识点整理|纯文字版 电子版可打印
哈喽各位同学和家长～今天给大家整理了人教版八年级下册生物（2026 春版）第六单元的核心知识点，适合考前复习、课堂巩固，建议收藏慢慢看！需要电子版的可以拉到文章末尾领取。
第六单元生命的延续和发展
第一章生物的生殖
第一节无性生殖
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
常见类型：
分裂生殖：如细菌、草履虫，一个细胞分裂为两个新个体。
出芽生殖：如酵母菌、水螅，母体上长出芽体，成熟后脱离母体。
孢子生殖：如蕨类、霉菌，依靠孢子（无性生殖细胞）发育成新个体。
营养生殖：利用植物的根、茎、叶等营养器官繁殖，常见方式有扦插、嫁接、压条、分株。
优点：繁殖速度快，能保持母体的优良性状。
应用：果树嫁接、花卉扦插、马铃薯块茎繁殖等。
综合实践项目：植物的扦插或嫁接
扦插：剪取植物的一段带芽枝条，插入湿润土壤中，使其生根发芽长成新植株（如月季、葡萄）。
嫁接：将一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使两部分长成完整植物体，关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。
第二节有性生殖
概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
植物的有性生殖
过程：开花→传粉→受精→结果→种子萌发。
花的结构：雄蕊（产生花粉，内含精子）、雌蕊（子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞）。
受精：花粉管中的精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵。
果实和种子的形成：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚。
动物的有性生殖
昆虫：完全变态发育（卵→幼虫→蛹→成虫，如蝴蝶、蜜蜂）；不完全变态发育（卵→若虫→成虫，如蝗虫、蟋蟀）。
两栖动物：体外受精、变态发育（如青蛙：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）。
鸟类：体内受精，卵生，鸟卵的卵黄为胚胎发育提供主要营养。
优点：后代具有双亲的遗传特性，适应环境变化的能力更强。
综合实践项目：设计并制作装置，饲养一种动物
核心要求：模拟动物的自然生存环境，提供适宜的温度、湿度、食物和空间，观察其生长发育过程（如饲养家蚕、金鱼、蜗牛等）。
第二章生物的遗传与变异
第一节基因与生物性状的关系
性状：生物体所表现出的形态结构、生理特性和行为方式等特征的统称（如双眼皮、血型、惯用手）。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如豌豆的圆粒与皱粒、人的单眼皮与双眼皮）。
基因与性状的关系：基因控制生物的性状；性状还受环境影响，是基因和环境共同作用的结果。
DNA、基因与染色体
染色体：主要由DNA 和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体。
DNA：主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
基因：DNA 上具有遗传效应的片段，控制生物的性状。
第二节基因在亲子代间的传递
传递桥梁：生殖细胞（精子和卵细胞）是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
染色体数量变化
体细胞：染色体成对存在（如人体细胞有23 对）。
生殖细胞：染色体成单存在（如人体精子/ 卵细胞有 23 条）。
受精卵：染色体恢复成对（23 对），一半来自父方，一半来自母方。
传递规律：亲代通过生殖细胞将一半的染色体（基因）传递给子代，保证了亲子代间染色体数目的稳定。
第三节基因的显性和隐性
等位基因：控制相对性状的基因，分为显性基因（用大写字母表示，如A）和隐性基因（用小写字母表示，如 a）。
基因型与表现型
基因型：基因的组成（如AA、Aa、aa）。
表现型：生物表现出的性状（如AA 和 Aa 表现为显性性状，aa 表现为隐性性状）。
孟德尔豌豆杂交实验结论
相对性状有显性和隐性之分。
控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在。
禁止近亲结婚：近亲携带相同隐性致病基因的概率大，后代患隐性遗传病的概率增加。
第四节人的性别决定
性染色体：人体细胞中有23 对染色体，其中 1 对是性染色体（男性为 XY，女性为 XX）。
性别遗传
男性：产生两种精子，含X 染色体或含 Y 染色体。
女性：只产生一种含X 染色体的卵细胞。
受精时，X 精子与卵细胞结合→XX（女孩）；Y 精子与卵细胞结合→XY（男孩），生男生女机会均等（各 50%）。
第五节生物的变异
概念：亲子间和子代个体间的性状差异。
类型
可遗传变异：由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如基因突变、基因重组、染色体变异）。
不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未改变，不能遗传给后代（如水肥充足导致的植株高大）。
应用：培育新品种（如高产奶牛、杂交水稻、太空椒）。
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
原始地球环境：高温、高压、紫外线、雷电等，没有氧气。
米勒实验：模拟原始地球环境，合成了多种氨基酸，证明了生命起源的第一步：从无机小分子物质形成有机小分子物质。
生命起源过程：无机小分子→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物（目前普遍认为生命起源于原始海洋）。
第二节生物进化的历程
研究方法：比较法（比较化石、比较形态结构、比较胚胎发育等）。
化石证据：化石是生物进化的直接证据，越古老的地层中，化石生物越简单、低等；越晚近的地层中，化石生物越复杂、高等。
进化历程
植物：藻类→苔藓→蕨类→裸子植物→被子植物。
动物：无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类）。
进化趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
第三节生物进化的原因
自然选择学说（达尔文提出）
过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力。
生存斗争：生物为争夺食物、空间等进行斗争。
遗传变异：生物个体间存在差异，变异是不定向的。
适者生存：具有有利变异的个体容易生存并繁殖后代，不利变异的个体被淘汰。
核心观点：自然选择决定生物进化的方向，进化的本质是适者生存、不适者被淘汰。
人工选择：人类根据需求选择有利变异，培育新品种（如不同品种的狗、蔬菜）。
第四节人类的起源
起源：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
进化历程：森林古猿→直立行走→制造和使用工具→大脑发达→产生语言。
关键证据：化石（如露西化石、北京人化石）。
第四章生物多样性及其保护
第一节进化与生物多样性
生物多样性：包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
进化与多样性的关系：生物进化是生物多样性形成的原因，生物多样性是长期自然选择的结果。
分类单位：界、门、纲、目、科、属、种（种是最基本的分类单位），分类单位越小，亲缘关系越近，共同特征越多。
第二节人与自然和谐共生
生物多样性的价值
直接价值：食用、药用、工业原料、观赏等。
间接价值：涵养水源、净化空气、维持生态平衡等。
潜在价值：未发现的价值（如新药研发）。
威胁原因：栖息地破坏、环境污染、外来物种入侵、过度捕捞/ 砍伐等。
保护措施
根本措施：保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性。
有效措施：建立自然保护区（就地保护）。
其他措施：迁地保护、建立种质库、颁布法律法规等。
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