夜雨聆风
《遇见书香》 | 余晓雷:于 AI 浪潮中守住教育的温度——读《AI 时代人性的弱点》有感
【编者按】
2025年10月，国务院批复设立每年4月第四周为“全民阅读活动周”。阅读，正从个人习惯升华为国家倡导的社会风尚。作为教师，我们既是知识的传授者，更是终身阅读的践行者与引领者。
寒假期间，我校组织了教师阅读与荐书活动。值此首个全民阅读周，特选发部分优秀作品，以飨读者。愿书香浸润校园，阅读点亮教育。
如今，教育领域中AI技术的应用日益广泛，ChatGPT能快速生成教案，AI批改系统能精准标注作业问题，智能教学工具能为每个学生提供个性化辅导，众多教学环节因人工智能的助力而更高效，人们用着科技带来的方便，心里难免会有疑问：有了AI帮忙，教师最重要的价值到底是什么？教育最根本的东西该怎么守住？心里有这些疑问，就翻开了《AI时代人性的弱点》这本书，这本书没有批评或夸AI，而是从人性出发，讲清楚了智能时代里人与人之间的联系、互相理解、共情有多重要，这促使人们对小学教育的初衷与实际做法有了新的思考，这就是要给每位小学教师推荐这本书的原因。
小学时候是孩子性格养成、感情培养、价值观刚开始形成的重要阶段，此时的孩子心智尚未成熟，格外渴望被关注、被理解，AI能用算法了解孩子的学习情况，但读不出孩子低头不说话时的委屈，看不出孩子眼睛里的好奇和迷茫，也感受不到孩子因为一点小成功就特别开心的心情，《AI时代人性的弱点》这本书提醒大家：AI能代替那些按标准流程走的教学任务，可永远代替不了老师对学生的教育，书里分析人心里都希望被肯定、被尊重，都需要感情上的联系，这让人明白，在AI时代，小学老师得守住那些人工智能学不会的“人的能力”——能感同身受的能力、认真听人说话的能力、用心去体会的能力。
书中提到，“人性的弱点是人性的软肋，也是人与人建立深度连接的桥梁”，在小学教育尤为契合，小学生的认知特点决定了他们的学习不仅是知识的汲取，更是情感的体验，课堂上，温柔的眼神、鼓励的话语、耐心地倾听，比AI生成的标准表扬更能打动孩子，当孩子犯错时，放下批评的架势，站在孩子的视角理解其想法，以共情消解抵触，较之AI系统的行为分析，更能引导孩子认识错误，课间交流时，主动走进孩子的世界，聊聊他们喜爱的动画、烦恼的小事，真诚的陪伴是任何智能设备都无法给予的教育温度，这些看似琐碎的细节，都是基于对人性的理解，这正是《AI时代人性的弱点》教我们要抓住的教育核心。
阅读这本书时开始反思教学行为，曾经依赖AI工具设计教学环节，追求课堂“高效”，偶尔忽略课堂上孩子真实反应，也曾用标准化答案要求孩子，忘记尊重每个孩子独特思考方式，书中观点重新调整教学思路：将AI作为教学“辅助者”，而非“主导者”，利用AI整理教学资料、分析学情数据，节省更多时间和精力，关注每个孩子个性差异，倾听他们心声，用真诚互动搭建师生之间情感桥梁，在语文课堂上AI可以为孩子推荐适合阅读书目，和孩子一起交流阅读感受，分享彼此想法，让阅读成为师生之间情感交流纽带，数学练习中AI可以快速批改作业，找出孩子知识漏洞，蹲下来和孩子一起分析错误原因，鼓励他们大胆表达自己解题思路，让孩子感受到被重视、被理解。
《AI 时代人性的弱点》让人明白，AI时代培养孩子的“人性素养”比传授知识更重要，教孩子读书写字时，教孩子学会尊重他人、理解他人、关爱他人，培养孩子学习能力时，培养孩子的共情能力、沟通能力、独立思考能力，这些能力是人工智能无法替代的，是孩子在未来社会立足的根本，小学教师要以这本书的思考为指引，在教学中融入对人性的培养，让孩子在感受爱的同时学会表达爱、传递爱，在AI浪潮中始终守住人性温度，成为有血有肉、有情感、有思想的人。
AI时代来了，教师不会“可有可无”，教师角色更清晰、更重要，《AI时代人性的弱点》这本书，像一面镜子，帮人看清AI边界，找准自己定位，像一盏明灯，在科技浪潮里，给小学教育指明前行方向——守住教育初心，用人性滋养人性，用温度温暖心灵，对于每一位小学教师而言，这本书不仅是一次心灵的洗礼，更是专业反思与成长的契机，值得细细品读，慢慢践行。
读懂AI时代的人性，在科技与教育的融合中，坚守小学教育的宝贵温度，让每个孩子在爱的滋养中向阳生长。
供稿：余晓雷
推荐书目：《AI 时代人性的弱点》
图片：余晓雷
END
我们分享着一所学校的成长，见证着一所学校的改变。最美婺源的最美小学——紫阳六小，与每个热爱教育的人一起见证这所学校奔跑的速度与激情！
