ARTICLE · 1000518
【高一备课229】北师大版高中英语必修第一册 Unit1 Life Choices 第 5 课时 Lesson 3 阅读课:Your Life Is What You Make It
【高一备课229】北师大版高中英语必修第一册 Unit1 Life Choices 第 5 课时 Lesson 3 阅读课：Your Life Is What You Make It
作者：Risibo
教学目标
1.读懂张天支教的故事，理解文章主旨。
2.掌握课文核心词汇和短语。
3.思考 "人生选择" 的意义，树立积极的人生观。
教学重难点
重点：文章主旨理解；核心词汇短语掌握。难点：理解张天选择支教的动机和意义；长句拆分。
教学过程
一、预习检查与导入（约 5 分钟）
上课先检查预习。问：这篇课文讲了一个什么故事？抽学生说个大概：一个大学生去偏远山区当老师，把学校变得更好。补充：这个人叫 Zhang Tian（张天），他做了一个重要的人生选择。
然后抛一个问题：大学毕业后，大部分人会选择留在大城市工作。张天却选择去偏远的乡村教书。你觉得为什么？学生猜：想帮助别人、想体验不同生活。带着这个问题读课文，看作者怎么说。
二、快速阅读，理清故事脉络（约 10 分钟）
给 7 分钟通读全文，任务：按时间顺序理出张天这一年做了什么。提示学生注意时间词：毕业后（after graduation）、刚开始（at first）、过了一段时间（gradually）、第一年快结束（almost over）。
7 分钟到了，带着学生一起理，写在黑板上：张天从师范学院毕业，放弃了城市工作，申请到贵州一个偏远村庄教书；刚到的时候条件艰苦，学校破旧，学生基础差；他教英语，还组织各种活动，带学生唱歌、踢球；慢慢地，学校有了笑声和歌声，学生能读能写英语了；第一年快结束时，他打算组织学校第一场音乐会；虽然辛苦，但他很满足。
故事线一理出来，学生就知道这篇课文讲了个什么事了。
三、细读与语言点（约 18 分钟）
带着学生细读，边读边处理语言点。
先讲第一段的核心词。graduate，"毕业"。搭配：graduate from + 学校，毕业于。举例：He graduated from a normal university. 他毕业于一所师范院校。顺带讲 graduation（名词，毕业）。
讲 apply，"申请"。apply for + 职位 / 机会，申请某物；apply to + 机构，向某机构申请。举例：He applied for the volunteer teaching job. 他申请了支教工作。apply 的介词搭配是高频考点，多举两个例子。
讲 volunteer，"志愿者"，可作名词和动词。volunteer to do sth. 自愿做某事。举例：Many students volunteer to help others. 很多学生自愿帮助别人。顺带说 volunteer teaching 是 "支教"，课文里的核心概念。
讲 determined，"坚定的，下定决心的"。be determined to do sth. 下定决心做某事。举例：He was determined to make a difference. 他决心做出改变。make a difference，"产生影响，有所作为"，这个短语特别重要，写作里说 "我想做点有意义的事" 就用它。举例：Every one of us can make a difference. 我们每个人都能有所作为。这句话可以作为本单元的励志金句。
再讲 tough，"艰苦的，艰难的"。课文里 "It has been a tough year"。举例：Life in the village was tough at first. 村里生活起初很艰苦。tough 口语里还常用来形容 "难搞的、坚强的"，The question is tough. 这题很难。点一句即可。
讲 satisfy，"使满意"。satisfied，"满意的"，be satisfied with 对…… 满意。课文里 "what made him feel satisfied was that..."，让学生理解：让他感到满足的是学生能读能写英语了。顺带讲 satisfying（令人满意的）和 satisfied（感到满意的）的区别，一个形容物一个形容人，这个区别考试爱考。
长句处理：课文里有些长句，挑一两个带着学生拆。比如 "Although he had only one year of teaching experience, he was determined to..." 这种，先找主句，再找从句连词，把结构拆开。告诉学生：读长句先找主干动词，再看连词，这个方法和前面单元教的一样。
四、讨论与升华（约 10 分钟）
课文读完了，回到开头的问题：张天为什么选择支教？学生现在能答出来了：他想帮助山区的孩子，他享受和孩子在一起的时光，他觉得这件事有意义。
然后讨论：如果是你，你愿意去偏远地区支教吗？4 人一组讨论 3 分钟，每组派代表发言。不要强求统一答案，有的学生说愿意，有的说舍不得父母，都很正常。关键是引导学生理解：人生就是由一个个选择构成的，你的生活是你自己创造的 —— 这正是课文标题 Your Life Is What You Make It 的意思。
把标题这句话写黑板上，让学生齐读一遍。这句话就是本单元的点题句。
五、小结（约 2 分钟）
总结：今天我们读了一个支教的故事，认识了 "人生选择" 这个主题。下节课我们写自己的个人简介。
作业布置
1.摘抄课文里你最有感触的句子，写一两句感想。
2.背诵本课重点短语（graduate from, apply for, be determined to, make a difference 等）。
3.思考并准备：你觉得自己是个什么样的人？为写个人简介做准备。
英语学习法精华文章推荐:
双语阅读精华文章推荐: