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小升初,从5年级开始准备刚刚好.
小升初,从5年级开始准备刚刚好.春晖与尚等，快乐母子俩 财商教育，科学实验，亲子共读 与孩子一起成长 【复习旧文】 
我曾无数次咒骂过内卷的人。内卷就像是看电影，为了获得更好的视野，一个人先站起来看了，被他挡住的人不得不也站起来，最后大家都不得不站起来看电影……完全没必要对嘛。 可当我亲生的小娃儿站在小升初的关口，我不得不承认： 提前准备，利大于弊。 这个寒假，我们做了3件事，应对小升初。 第一件事，梳理1-6年级所有的一二类字。 
每年期末考试前，网络上都会流传一个段子： 这种感觉，只有奋战在育儿第一线的兄弟姐妹们才能明白。 你下次再崩溃时，就来看上图，密密麻麻的红色改错痕迹，很解压，会不会让你心理平衡一点儿？ 家有普娃，也要努力托举呀！ 这个寒假，尚等爹带着尚等将1-6年级语文教科书后面的词语表，全部听写了几轮。一本书一本书的整本书听写，这是一个大工程，尚等爹坚持住了，尚等也坚持住了。给他们爷儿俩点赞。 第一遍，内容最大； 第二遍，难度最大。 第三遍第四遍第五遍....这小学最后半年，每个月都会给他听写，暑假也会反复听写。 基础知识，就像是一座大厦的地基，必须牢牢牢牢的固固固的呀！ 第二件事：古诗词大梳理。 有一个很诡异的现象，我至今想不明白怎么回事，你帮我想一想： 每年一开学，尚等学校都会发一个这样的古诗卡： 
这里面有50首古诗，尚等小朋友是从一年级开始，每年兢兢业业，保质保量的将背诵任务完成，我是监督人，我发誓，他没有偷工减料。 到了六年级，即背了6年，按理说，唐诗三百首应该全背完了对吧。逻辑闭环。 就算是有“遗忘”捣蛋儿，剩下百八十首不成问题吧？ 毕竟，每年寒暑假，我都会带他巩固之前的古诗卡呢，就二年级复习一年级的，四年级复习一二三年级的，这样子。 可是，6年级了，语文老师发了一个word，内容是“小学必备的75”首古诗。（话说早干嘛去了，背完300首了，又告诉我们只背这75首就行。） 我赶紧打印出来，一首一首，认真捋着，检查背诵。 结果那叫一个惨不忍睹啊！ 就这么巧合的莫名其妙，小学生必背的75首古诗，尚等会背的不到三分之一，明明，每本古诗卡，他都能背下至少三分之二！ 也就是说，小学生必背的75首古诗，恰恰是所有古诗中他没掌握的那些！ 真是奇了怪了，我粗略统计了一下，全部古诗中，他能背出小200首，这200首里，只含了“小学生必背古诗”里面的不到30首，他这是故意的嘛？不知道别的小朋友是不是也是这个情况，或者这75首的选择上，是不是难度原本就偏大或者本身就是不易背诵的？ 这太诡异了！ 敢情那就是： 考的全不会。 会的一个没考！ 把尚等爹气的啊，尚等爹对孩子的态度又把我给气的啊！ 咋办？ 干呗，集中火力背诵这75首。 之前是按年级背诵，年复一年的，现在实在不想让孩子再从头到尾背一遍了，想想就太令人沮丧了，学习应该是快乐的和有成就感的不是嘛？ 
于是，这个寒假，我们做的第一件大事就是：让孩子按照朝代、作者以及诗歌类型，将小学所有的古诗都梳理了一个遍！ 之前是纵向学习，按年级，应该是按难易程度，背了一遍。 现在横向，按作者，按朝代，再来一遍吧！ 第三件事，英语集训。 尚等的一个同班同学，在5年级末尾的那个暑假，用2个月的时间，将那本著名的中考4000词系统啃下来了。 也就是说，她在五年级末完成了整个小学英语学科的知识总结和整个初中阶段的预习以及整个英语学科的大梳理。 六年级寒假，为防止遗忘，她又拿出了2个周集训，将暑假所学，又梳理巩固了一遍，夯实一下。 我对尚等说： “所以如果小学毕业那个暑假，有的人出去旅游，有的人苦兮兮上小升初衔接班，千万别抱怨，别人在你看不到的地方努力啦。” 真心觉得，小学毕业那个暑假集中火力全科攻克，有点儿“临时抱佛脚”的意味呢，有些学科，比如英语，倒不如提前搞定，这样后面能留出足够的时间去反复复习。这样规划是符合遗忘规律的。 如果小升初那个暑假集训，随后立即升入初中，再想找出大块时间夯实，有点难。 此外，五升六那个暑假学完，也能惠及六年级的学科比赛，这个小姑娘六年级上学期获得了双科区一等奖，很厉害。 我仔细想了想，我们五年级后的那个暑假干嘛了呀？ 好像也没闲着，五年级时我整理错题发现拼音里面的整体认读音节是尚等的薄弱点，每张试卷的第一二题得分都不稳定，于是，我们暑假搞汉语拼音啦。 同样是一个班的孩子，差距可太大啦。 于是，这个寒假，我们紧跟学霸步伐——虽晚了一个学期，也还不算太晚——种一棵树最好的时机是10年前，其次是现在嘛。整个寒假，尚等都在刷新概念。 寒假集中刷了很多，我有点整理不过来了，我打算放弃之前的视频闲聊+图文总结的形式，改为微课的形式，只总结，没废话，梳理新概念。 总结： 尚等已经上6年级了，我现在所说的所有事，都属于事后诸葛。 如果时光能够倒流，我一定从5年级结束的那个暑假，开始介入小升初的筹备中。将大目标拆解，一个个完成小目标。 5年级末准备小升初，刚刚好。 这不是卷，而是分散任务，用更轻松，更高效的方式，完成小升初身份的转换。 去年9月份开学，站在六年期开端，我们是认真谈过，将整个六年级作为小升初的衔接年过渡年的，也做了很多努力。 我不提倡内卷。 我也不提倡上补习班。 幼升小时，尚等是全班唯一一个没上衔接班的孩子，小升初估计也会是，这不是一件值得骄傲的事，却契合我想让孩子有一个快乐童年的教育理念。这个理念当然不是要放弃教育，而是需要更加灵活高效的学习方式，才能在保证学习的情况下，为孩子赢得更多玩耍的时间。 也能将孩子的心理退路堵死：只能在课内学，你给我好好学。 以上，这些是毕业班老母亲回头望整个小学生涯，总结出的深刻教训。 
原本以为复习只是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着，才发现需要精卫来填海，填着填着，才发现其实最好是请盘古来开个天地，最后才发现：原来天地还是一片混沌 。
春晖，小学生妈咪，作协会员，青少年软件编程指导教师……深度陪伴践行者，关注日常生活美学，关注儿童社交心理学。
尚等，小学生，红领巾星章获得者、大队委、7年编程搭建爱好者……一位光荣的少先队员，热爱祖国，热爱人民，热爱共产党，立志长大后投身军营，淬炼坚韧意志，保家卫国。