苏敏工作室【教研论文】三有”写作:小学英语真实表达的教学转向(发表于《教学研究(2026年第18期)》)

【摘  要】针对小学英语写作中存在的“无意义、无意思、无意境”三重困境，文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals 为载体，基于建构主义学习理论，构建“有意思、有意义、有意境”的“三有”写作教学模式。围绕“节日文化浸润”主题的递进式任务链设计，系统阐述教学目标的设定、实施路径及评价机制。

【关键词】小学英语 “三有”写作  真实表达 节日文化  教学策略