2027年高考英语第一轮复习——必修二 Unit 6 Writing Workshop教材二次开发(对标真题“应用文写作”)

【原创命题】全国卷Ⅱ英语应用文写作（教材改编模拟试题）试题

第三部分写作（共两节，满分40分） 

第一节（满分15分） 

  假定你是李华，你班外教Kate计划在班级举办“People I Admire”（我敬佩的人）英文诗歌、歌曲创作展示活动。请你给Kate写一封邮件，内容包括： 

（1）表达你对该活动的期待；

（2）推荐一位你敬佩的人物并说明理由；

（3）主动承担一项活动准备工作。

注意：（1）写作词数80左右； （2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

【语篇分析】

分析维度具体内容：主题语境为人与社会主题语境下杰出人物、榜样与人格魅力子主题；语篇类型是电子邮件，属于高考高频应用文；交际情境设定为学生向本班外教表达对班级项目活动的看法，推荐榜样人物并主动参与活动筹备；

语篇结构遵循标准邮件范式：开篇表达期待→主体段落完成人物推荐+理由阐释+自荐承担筹备工作→结尾礼貌收束；

语言特征：语气正式且自然亲切，采用第一人称叙事，时态以一般现在时、一般将来时为主，大量使用表达期待、推荐、主动提议的交际功能句式；目标词数80词左右，对标2026全国卷Ⅱ应用文真题词数要求。

【“教材・课标・试题” 三位一体融合】

主题融合：依托教材P62 Writing Workshop: A Summary (1) 板块阅读文本A Medical Pioneer（屠呦呦）与 P76 Project 6 Writing Poems or Songs for People You Admire第1至5板块。单元总主题The Admirable聚焦值得敬佩的人物，和课标“人与社会”主题语境下杰出人物、榜样力量要求完全契合；试题任务要求学生推荐敬佩人物，直接复用教材两大板块的核心主题。

写作技巧融合：P62第7板块Compose Your Writing提出的起草（Drafting）、修改润色（Editing）流程，以及Writing Workshop写作辅助要点：提取主干信息、补充支撑细节、合理使用连接词、添加个人观点。本试题要求学生完成邮件写作，可迁移上述写作流程；需要区分：Writing Help中“省略冗余细节、避免堆砌事例”是摘要写作的专属规则，不适用于本次邮件交际任务。

结构融合：P62第6板块Focus on Structure and Language训练语篇切分、识别段落核心主旨的能力，对应课标语篇知识要求，引导学生把握语篇组织结构。本次邮件写作采用“开头—主体—结尾”三段式交际结构，学生可以借助教材训练的语篇分析能力，规划邮件信息排布。

词汇融合：P62 A Medical Pioneer语篇核心词汇award, discovery, malaria, medicine, scientist, cure, effective, drug, Nobel Prize；P76第2板块Brainstorm与Research环节核心表达admire, admirable, quality。试题任务所需recommend, determination, courage, commitment等表达，均源自本单元课标核心词块，实现教材词汇向高考写作任务迁移。

  P62第7、8 板块融合：第7板块Drafting、Editing写作流程，第8板块同伴互评Peer Editing Sheet，对标课标学习策略中元认知策略，即写作后的自我反思、自评与互评。学生完成邮件写作时，先起草初稿，再依据评价标准修改润色，落实教材写作闭环训练。

P76 Project 6融合：P76板块1 Brainstorm头脑风暴、板块2 Research人物素材搜集、板块3 Work as a Team 小组任务研讨分工、板块4 Prepare成果制作与展示筹备、板块5 Present课堂成果展示。试题要点“主动承担活动准备工作”直接对接板块3任务分工、板块4筹备环节；推荐人物、阐释敬佩理由则对应头脑风暴、素材搜集环节。

【命题立意与选材说明】

1.命题立意

立德树人层面：本题以“推荐敬佩人物”作为写作任务载体，引导学生认识杰出人物可贵品质，感悟坚持、奉献、责任等精神内核，树立正向价值观念。任务内核与北师大版必修二Unit 6 The Admirable单元育人目标保持统一，落实《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》“人与社会”主题语境下杰出人物、榜样力量的育人要求。

课标对接层面：本题紧扣《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》“人与社会”主题语境下杰出人物、社会贡献子主题；落实语言技能维度书面表达要求，即依据交际目的、读者对象选用得体语言形式；落实语篇知识要求，能够识别、搭建语篇组织结构；落实学习策略中元认知策略，可对自身书面产出进行反思、评价。

能力考查层面：本题在真实交际场景中综合测评学生书面表达能力，涵盖四点：依据交际场景选用恰当邮件格式与语气；围绕写作主题有序组织信息，覆盖全部要点；使用衔接词构建连贯语篇；熟练运用表达期待、推荐、自荐类交际功能句式。

文化意识层面：任务引导学生感悟中外杰出人物的精神品质，厚植文化自信，同时形成开放包容的跨文化视角。

2.选材说明

题材来源：试题依托北师大版高中英语必修二Unit 6 The Admirable，选取P62-P63 Writing Workshop: A Summary (1) 第1—8板块、P76 Project 6 Writing Poems or Songs for People You Admire第1—5板块内容原创改编。P62板块提供屠呦呦人物传记素材与摘要写作方法论，P76项目式学习板块设置“为敬佩人物创作诗歌或歌词”的实践活动；二者整合，创设“推荐榜样人物，参与班级创作展示活动”的邮件写作任务。

内容关联：试题要点“推荐一位你敬佩的人物并说明理由”，直接对接P62 A Medical Pioneer屠呦呦事迹素材、P76板块2 Research任务Find out as much as you can about each person and the reasons why you admire them；要点“主动承担一项活动准备工作”，对应P76板块3 Work as a Team 任务分工、板块4 Prepare成果筹备；邮件写作流程、语篇组织方法，迁移P62第7板块Drafting与 Editing策略，以及 Writing Help 中主干信息提取、连接词使用等技巧。

难度控制：写作词数要求80词左右，对标2026全国卷Ⅱ应用文真题词数标准；话题贴合高中生校园真实活动情境；词汇以本单元课标词汇为主；电子邮件为高考高频应用文类型，学生熟悉度高；设置三项写作要点，匹配高考应用文三点任务的命题范式。

【命题技术规范】

设问规范：沿用高考经典身份设定“假定你是李华”，交际对象为本班外教Kate，设置三层递进写作要点：表达期待（情感态度）、推荐人物并阐释理由（内容输出）、自荐承担筹备工作（行动落实），要点层次清晰，逻辑由内向外递进，符合高考应用文“任务明确、层次有序”命题准则。

格式规范：试题预给出邮件开头、结尾框架，限定答题区域，格式范式对标2026全国卷Ⅱ应用文真题。

词数规范：规定词数80左右，和2026全国卷Ⅱ应用文写作词数要求保持一致。

难度规范：试题整体中等难度，话题贴近学生校园生活，核心词汇均属于课标范围内，表达期待、推荐、提议的功能句式均为高考应用文高频句式，匹配全国卷Ⅱ应用文难度定位。

评分规范：完全采用高考英语应用文评分标准，从四个维度评判：内容完整，覆盖全部写作要点；语言准确，语法、词汇、拼写无误；语篇连贯，合理使用衔接手段，逻辑顺畅；格式合规，邮件格式书写规范。

【命题思路】（对标《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》）

第一步，确定主题。提取教材P62 Writing Workshop A Medical Pioneer中屠呦呦杰出人物素材，结合P76 Project6 “为敬佩人物进行诗歌创作展示”的项目活动形式，融合生成写作任务主题，契合课标“人与社会”主题语境下榜样力量育人目标。

第二步，搭建交际情境。创设给外教Kate写邮件的真实交际场景，落实课标“在真实语境开展有效英语沟通”的要求。交际对象、语篇类型、任务场景均为高中生日常可接触场景，保障写作任务真实性与可操作性。

第三步，设置写作要点。依据书面表达课标要求，即依据交际目的选择语言形式、围绕主题组织信息，依次设置三层写作要点：表达期待、推荐人物阐释理由、主动承担筹备工作，覆盖情感、内容、行动三维度，实现语言技能综合测评。

第四步，融合P62第7、8板块。P62板块7设置Drafting起草、Editing修改环节，板块8设置课堂分享、Peer Editing Sheet同伴互评工具。学生完成邮件写作时，可完整践行“起草—修改—互评”教材写作流程。

第五步，融合P62 Writing Help要点。Writing Workshop的写作指导包含五项要点：提取主干与支撑信息，剔除冗余细节，摘要写作场景避免事例堆砌，补充个人观点，恰当使用连接词。本次邮件写作可迁移主干信息提取、添加个人想法、连接词运用的技巧；需要区分，剔除事例是摘要写作专属要求，邮件写作不受该条约束。

第六步，融合P76 Project 6第1至5板块。板块1 Brainstorm头脑风暴，服务人物筛选；板块2 Research 素材搜集，支撑理由阐释；板块3 Work as a Team小组研讨分工，对应自荐承担活动任务；板块4 Prepare筹备成果展示，对接活动筹备工作；板块5 Present 课堂展示，是本次邮件所对接活动的最终落地环节。五大板块学习活动全部融入试题任务情境。

【参考答案与解析】

Dear Kate, 

  I'm delighted to hear that our class will hold a poetry and song writing activity about people we admire. I think it's a wonderful idea because it will help us learn from role models. 

  I'd like to recommend Tu Youyou, the first Chinese woman Nobel Prize winner in Medicine. She is admirable because she devoted herself to discovering artemisinin to cure malaria in spite of countless failures. Her determination inspires me greatly. I'm willing to assist with activity preparation. For example, I can collect materials about admired people and design posters for the exhibition. 

  Looking forward to your reply. 

  Yours, Li Hua

解析：

要点一（表达期待）：对标教材P76板块1 Brainstormdecide two people you admire项目主题，关联P62 A Medical Pioneer屠呦呦人物语篇素材。开篇句子呼应Project6 Writing Poems or Songs for People You Admire活动主题，运用教材Writing Help提取核心信息、添加个人观点的写作策略。

  教材融合点：P62的人物阅读文本为学生储备榜样素材；P76板块1头脑风暴任务，为学生搭建表达观点的情境。

要点二（推荐人物并说明理由）：对标 P62 A Medical Pioneer原文核心信息，包括屠呦呦获得诺贝尔奖、青蒿素研发、对抗疟疾的事迹；对标 P76 板块 2 Research 任务Find out as much as you can about each person and the reasons why you admire them。推荐句直接对应教材屠呦呦身份描述；阐释敬佩理由的句子，取材于原文研发困境、科研贡献，呼应P76板块核心词汇admirablequalities。

  教材融合点：P62阅读语篇提供人物事迹与品质描述素材；P76板块2为学生提供“阐述敬佩理由”的思考框架。

要点三（主动承担任务）：对标P76板块3 Work as a Team任务研讨分工Discuss and divide the tasks for your project，板块4 Prepare筹备展示Decide how to present your poems or song lyrics。参考答案中收集人物素材、设计海报，均来自教材项目筹备环节的任务方向。

  教材融合点：P76 板块 3、板块4为学生提供活动筹备任务的参考方向，学生可以直接迁移项目式学习经验作答。

语篇结构与写作技巧：对标P62板块7 Drafting、Editing写作流程，以及Writing Help连接词使用要求。答案中because, for example等衔接词，落实教材连接词运用训练；邮件结尾句式为应用文标准表达，依托P62板块6语篇切分训练所习得的语篇结构意识。

  教材融合点：P62板块6的语篇结构分析训练，帮助学生搭建邮件行文框架；Drafting、Editing流程指导学生完整完成写作、自查修改；Writing Help提供具体语言组织策略。

【分层备考指导】

模块 1：教材文本改编应用文写作专项训练策略

  基础层（教材理解）：研读P 62 A Medical Pioneer阅读语篇，圈画屠呦呦事迹、品质相关核心词块，如 award, discovery, malaria, cure, effective drug, Nobel Prize, determination；完成P76板块 1、2 的头脑风暴与素材搜集，整理敬佩人物的身份、事迹、可贵品质；完成P62板块 6 语篇切分练习，拆解A Medical Pioneer四层结构：个人背景、科研使命、对待荣誉的态度、诺奖成就。

  提升层（改编训练）：将 P62 屠呦呦传记素材转化为书面推荐段落，灵活使用 Writing Help 中提取主干信息、运用衔接词的技巧；迁移 P76 板块 3、板块 4 项目任务，仿写活动筹备提议类应用文；践行Drafting 起草、Editing修改流程，写完初稿后完成自我修改、同伴互评，对标教材Peer Editing Sheet评价标准。

  拓展层（迁移应用）：从本册其他单元筛选榜样人物素材，自主创设应用文写作任务；积累中外杰出人物故事，运用本单元词汇、句式完成推荐信、活动提议邮件；依托Writing Workshop的五条写作准则，完成同伴作文评价修改，区分摘要写作、邮件写作不同任务的写作限制。

模块 2：全国卷Ⅱ“应用文写作”通用考场应试策略

  Step1：审题（2分钟），快速锁定语篇类型为电子邮件，交际对象是外教 Kate，交际目的为表达期待、推荐人物、自荐参与筹备；标记三项写作要点，确认词数、答题格式要求。 

  Step2：列提纲（2 分钟），按照邮件三段结构草拟写作框架：开篇表达期待；主体段完成人物推荐 + 理由 + 自荐任务；结尾礼貌收尾，每个要点分配 1-2 句话，保障要点齐全。 

  Step3：起草（5 分钟），迁移教材 Writing Help 策略，围绕要点填充核心信息；使用 because, for example 等衔接词串联语句，融入个人观点。 

  Step4：编辑（3 分钟），使用教材 Editing 的自查方法，核查语法、词汇拼写、邮件格式，核对词数，确认三项要点全部覆盖。 

  Step5：誊写（2 分钟），工整书写至答题卡指定区域，保持卷面整洁。 Step6：通读验证（1 分钟），通读全文，核查语句流畅度、逻辑连贯性，确认要点无遗漏。

【试题难度预估与区分度说明】

  预估难度系数 0.62~0.67，属于中等难度，契合全国卷Ⅱ应用文的常规难度定位。区分度良好，区分点集中在第二、第三写作要点：阐释人物敬佩理由，需要学生灵活调用教材人物素材、组织逻辑化表达；自主构思可承担的活动筹备任务，考查学生迁移教材项目活动内容的能力。

  高频易错点：要点遗漏，只写人物推荐而缺失理由或自荐任务；句式单一，语言表达缺少变化；邮件格式细节疏漏。

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