习题|语句的复位、排序与补写

语句的复位、排序与补写

限时规范训练(四十)

一、阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)

学生习作：他总是喜欢在网上发表一些不刊之论，这种危言危行让人感到不安。但他就喜欢用这种方式来搏眼球，由此带来的副面影响倍受网友指责，虽然屡试不爽，但他还是乐此不彼。

AI分析：学生习作存在三处成语使用错误。出现这些错误绝非偶然，而是语义感知、语境适配与文化认知等方面偏差共同作用的结果。

语义方面，现代汉语“语素义干扰”是核心诱因。由于许多成语由古汉语演变而来，有些语素已古今异义，____①____理解成语不能“望文生义”。比如“不刊之论”的“刊”并非“刊登”，____②____“修改”；“危言危行”的“危”实为“正直”，____③____被误读为“危险”，这种语素义的古今错位，导致对成语词义的感知偏差。

语境方面，“语境适配缺失”与“语言色彩误判”是主要问题。语言使用需符合“语境恰当性原则”，包括上下文逻辑和情感倾向的适配。“屡试不爽”指屡次尝试均无差错，与“受到指责”的语境冲突。“不刊之论”“危言危行”均为褒义成语，学生却将其用于与成语褒扬性质相悖的语境中，造成语义矛盾，违反“情感色彩适配原则”。

文化方面，“文化语境”剥离加剧了理解偏差。成语是文化积淀的产物，许多成语的语义隐含特定文化背景，若缺乏对文化语境的理解，就难以把握其深层语义。如果不了解成语背后的文化指向，就容易将其等同于普通复合词，导致语用失误。

教师建议：借助古汉语知识准确理解语素含义，明确成语的字面含义和引申义，()；关注语境适配，成语使用也要到什么山上唱什么歌，结合成语的感情色彩和使用场景，判断是否与表达内容相符；还要了解成语的来历，掌握成语典故的文化背景，进而打破砂锅问到底，挖掘成语的深层内涵。

★1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)()

A．防止逻辑错误　　　B．造成语用错误

C．挖掘文化内涵 D．避免望文生义

解析：选D。“教师建议”一段以分号为分层标志，根据括号的位置，可推知所填内容应该对应前面的“字面含义”“引申义”，即从语义方面提出建议。A、C两项，“逻辑错误”“文化内涵”分别指向语境逻辑和文化认知方面，均偏离从语义方面提出建议的语境。B项，“造成语用错误”与本段教师纠正错误的目的相悖。D项，“避免望文生义”强调不能仅从字面意思理解，与前文衔接紧密自然，符合语境。

2．下列选项中加点(红色)的俗语换成括号里的四字成语，最恰当的一项是(3分)()

A．成语使用也要到什么山上唱什么歌(见风使舵)。

B．打破砂锅问到底(刨根问底)，挖掘成语的深层内涵。

C．你不要这样想，“船到桥门自然直”(水到渠成)，我们慢慢的总有法子好想。

D．袭人道：“一个巴掌拍不响(各执一词)，老的也太不公些，小的也太可恶些。”

解析：选B。A项，“到什么山上唱什么歌”指说话办事需符合具体情境并因地制宜，是中性词，“见风使舵”比喻为人处世圆滑，善于随机应变，是贬义词，两者感情色彩不同。B项，“打破砂锅问到底”与“刨根问底”都强调深入探究问题根源，是中性词，语义、情感色彩一致，可以相互替换。C项，“船到桥门自然直”侧重被动等待转机，强调顺其自然，突出被动适应和外部因素作用，“水到渠成”侧重条件成熟后的必然结果，强调主观努力与客观条件的结合，两者语义侧重点不同。D项，“一个巴掌拍不响”指矛盾和纠纷单方面是无法引起的，强调双方责任，“各执一词”指各人坚持各人的说法，不肯相让，强调意见分歧，语义不同。

3．请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分)

解析：①处，根据前文的“由于”可知，“语素已古今异义”是原因，后文“理解成语不能‘望文生义’”是结果，故此处应填表结果的关联词，如“因此”“因而”“所以”等。②处，前文“‘不刊之论’的‘刊’并非‘刊登’”中的“并非”是表否定性判断的词语，多与“而是”搭配使用，表示对前置观点的否定和逻辑转折，故此处可填“而是”。③处，前文“‘危言危行’的‘危’实为‘正直’”与后文“被误读为‘危险’”是转折关系，故此处应填表转折的关联词，如“却”“但”等。

答案：①因此(因而、所以)②而是　③却(但)

4．文中“学生习作”有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)

解析：“博”指“博取，取得”，“博眼球”意为“吸引人的注意力”；“搏”指“搏斗，对打”，无“搏眼球”用法。“负面”指坏的、消极的方面，“副”指“居第二位的，辅助的”(如“副班长”)，无“副面”用法。“备受”指普遍受到，“备”表“完全、都”；“倍”表“加倍”，“倍受”侧重“加倍受到”，此处语境为“普遍被指责”，应用“备受”。“乐此不疲”指因喜欢做某件事而不知疲倦，“疲”表“疲倦”；“彼”指“那个”，无“乐此不彼”用法。

答案：“搏眼球”改为“博眼球”，“副面”改为“负面”，“倍受”改为“备受”，“乐此不彼”改为“乐此不疲”。

5．请另举一个成语错用的例子，分析其错用的现象，并结合文中的教师建议，说说如何正确使用该成语。(6分)

解析：解答本题，需根据材料中对成语错用原因的分析方法和正确使用成语的建议，解决成语错用的问题。第一步，选取一个常见的、因语义误解或语境不当导致错用的成语，写出错误用法；第二步，参照文中“语义感知、语境适配与文化认知”的分析框架，拆解错用原因，比如指出关键语素的古今异义或情感色彩、使用场景的错位；第三步，结合教师提出的“借助古汉语知识准确理解语素含义”“关注语境适配”“了解文化背景”三条建议，对应说明该成语的正确理解与使用方法。

答案：(示例一)“登堂入室”容易望文生义误解为进入厅堂或房间。使用这个成语一要正确理解语义，明白“登堂入室”是用来比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。二要正确理解感情色彩和使用对象，“登堂入室”是褒义词，使用对象是学识或技能。三要正确理解词语的文化背景，结合我国古代房屋结构特点深入理解其比喻义。

(示例二)“不赞一词”容易望文生义误解为不说一句赞美的话。使用这个成语一要正确理解语义，明白“不赞一词”指文章写得很好，别人不能再添一句话，后来也可用来指一言不发。其中的“赞”不是“称赞”，而是“添加或参与”。二要正确理解感情色彩和使用对象，“不赞一词”本义是褒义词，使用对象是文章；引申义“一言不发”是中性词，用于写人。三要正确理解词语的文化背景，结合孔子编写《春秋》的典故深入理解其内涵。

课标变化题

语用选材融入AI修改学生习作情境，分析成语误用问题，考查修改错别字、正确使用成语等，与2025课标修订“正确运用国家通用语言文字”的内容相吻合。

二、阅读下面的文字，完成6～10题。(18分)

信息传递是人类生存发展的基础。从最初的肢体语言到驿站传书，再到承载海量数据的互联网，()。

作为地球上重要的“居民”，____①____？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强妨卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秒变“苦瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”传递信息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存携作。

面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越地质年代存续至今。像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，____②____，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒冷。

随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。

植物间的通信如同人类的语言，这是非常有趣的一种现象，作为生命体，人类和动植物间存在有相通之处。也正因为如此，人类应该尊重自然、保护自然，而不是征服自然、破坏自然。

★6.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)()

A．信息一直是人类社会不可或缺的存在

B．人类社会一直存在不可或缺的信息

C．信息一直不可或缺的存在于人类社会

D．人类社会对信息的存在一直不可或缺

解析：选A。A项，主语为“信息”，与前文核心话题一致，且“是……存在”的句式简洁明确，能自然承接前文对信息传递方式发展的描述，强调信息在人类社会中的重要性；B项，主语变为“人类社会”，偏离了前文以“信息”为核心的叙述主线，衔接不够顺畅；C项，“不可或缺的存在于”表达不如A项简洁自然；D项，陈述对象与前文不一致，且“对……存在不可或缺”的表述不符合语言逻辑。

7．文本第二段有两个错别字，请写出含错别字的词语并加以改正。根据修改后的汉字及其在文中的含义，各写出一个包含此字的成语。(2分)

答案：①“妨卫”改为“防卫”，防不胜防(防微杜渐/以防万一)。②“携作”改为“协作”，齐心协力(同心协力)。

★8.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)

解析：①处：前文讲“信息传递是人类生存发展的基础”，并列举了人类社会的信息传递方式；后文则以玉米、番茄为例，说明植物通过气味分子传递信息。可见此处为一个疑问句，衔接“人类信息传递”与“植物信息传递”，起承上启下的作用，可补写“植物是否也存在信息交换(传递)呢”。②处：前文说“每棵茶树都存在个体差异”，后文对比“有的却稍微降温就容易‘感冒’”，横线处应体现相反情况，故可补写“有的抗寒能力强”。

答案：①植物是否也存在信息交换(传递)呢　②有的抗寒能力强

9．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

解析：画波浪线的句子有两处语病：“这是非常有趣的一种现象”语序不当，“一种”应放在“非常有趣”的前面。“存在有相通之处”成分赘余，“存在”与“有”重复，应删去“有”。

答案：植物间的通信如同人类的语言，这是一种非常有趣的现象，作为生命体，人类和动植物间存在相通之处。

10．请以茶树为例，概括植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密。要求：语言流畅，信息完整，不超过90个字。(5分)

解析：先提取关键信息。①触发条件：“当第一股寒流来袭”“头号‘冻感茶树’感知到低温”。②信号发送：“迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇”。③同伴反应：“收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内”“释放名为角鲨烯的神秘物质”。④双向互动：“角鲨烯回传至受冻植株”“促进头号‘冻感茶树’体内一种名为油菜素内酯的积累”“其受损伤程度会显著降低”。最后整合信息，语言要简洁，注意控制字数。

答案：寒流来袭，头号“冻感茶树”向同伴发送香叶醇和芳樟醇。同伴们启动自我保护御寒机制，把香气信号转化为葡萄糖苷，并释放角鲨烯，促进头号“冻感茶树”积累油菜素内酯，以降低损伤程度。