每天15分钟,小学数学口算训练法,三年级前必须过关

周末去我姐家吃饭，她家囡囡今年刚上一年级，开学两周，饭桌一角摊着一张口算纸，二十道二十以内的加减。

我拿过来看了一遍，一道没错。

我姐在边上蛮得意，说这孩子算术还行的。

我问她，你晓得这张纸她做了多久吗。

她说没留意。我说我从头看到尾，十二分钟。

前面十道都在十以内，她写得飞快。到第十一道八加七，笔尖在纸上顿住了，右手缩到桌子底下，大拇指从食指开始一根一根点过去。

点完抬头看一眼题，再点一遍，才落笔写了个十五。

后面凡是要进位的，她都这么点一遍。十二分钟就是这么攒出来的。

一张全对的口算纸，有时候比一张画满红叉的更该拿出来看一眼。红叉在哪儿，家长一眼就看得见；一道题多花了二十秒，不掐表就永远看不见。

说每天十五分钟，很多人第一反应是拿来练应用题。那是另一件事——应用题练的是从读完题到列出算式那一段，练的是想明白；口算这十五分钟练的正好反过来，练的是不用想。

两样不能塞进同一个十五分钟里，一个要慢下来琢磨，一个要快到不过脑子，混在一块儿两头都练不成。

至于为什么非练不可，一句话就够：三年级往后一道题要连着算好几步，前一步还在心里默念，后一步的条件就已经过去了。

所以口算过关的标准从来不是这张纸全对。是算的时候不用想。

八加七等于十五，这个答案囡囡迟早都写得对。差别只在于她是张口就来，还是先在桌子底下点了七下。

眼下这两周正好是养这个习惯最省力的时候。开学才半个月，低年级的作业量还没压上来，晚饭后挪出十五分钟不费什么劲。

等到十一月，作业写到八点半，你再想往里插一段，就没那么好插了。

这十五分钟不能平均分，我是按五、六、四这么排的，三段各干各的事。

①前五分钟，不掐表，慢慢算，一边算一边说出声。

这五分钟只干一件事：把方法从数手指换成拆数。

八加七，让她说出来：八再添两个就是十，七里头拿走两个还剩五，十加五，十五。一道说一遍，说到嘴顺为止。

二十以内的进位加拢共就二十来道，退位减也是二十来道，一天挑八道说，两个星期能过一遍。

嫌她说得慢，你就想想她在桌子底下点的那七下。那七下也要时间，还不出声，你连她在点都不晓得。

这一段千万别掐表。一掐表她就急，一急就退回去数手指了——数手指最保险，慢是慢，从来不出错。

三年级前的另一半是乘法口诀和整十整百的加减，练法是一样的，慢慢说。七八五十六，说完顺手倒过来问一句，八七呢。

囡囡说到第三天，八加七那道不点手指了，改成抬头看天花板。我姐问这算好了吗，我说还没有，抬头也是在想，只是不用手了。

②中间六分钟，掐表，做一版，把时间记在纸角上。

一版二十道，只做前面五分钟练过的那一类，别掺别的。做完看表，几分几秒，写在纸角。

记它干什么？只跟她自己昨天那个数字比。别跟同桌比，也别跟你从哪儿听来的标准比。今天三分五十秒，明天三分四十秒，这十秒是她自己挣的。

孩子对自己的进步是有感觉的，前提是你得让他看见。纸角上那一串数字，比你说十句你今天真棒管用。

有句话要说在前头：这六分钟里时间下来了，错的道数不能跟着上去。今天快了三十秒，错了三道，那三十秒不是练出来的，是抢出来的，不算数。

碰上这种，第二天那一版就把表收起来，让他按平常的速度做完，先把正确率放回去。

一版做完就收，别接着来第二版。第二版一上来，孩子做的就不是口算了，是在熬这六分钟，笔越写越快，眼睛已经不看题了。

还有一种更难办的，是表掐了一个月，那个数字纹丝不动。

楼下邻居家的男孩这学期刚上四年级，上周在电梯里碰见他妈妈，说起过这件事。

三年级下学期那阵，他口算作业回回全对，就是慢，他妈妈掐了一个月表，一版二十道始终是四分半上下，一秒没少。

她去芒果同学找了个数学一对一老师，老师让孩子把口算本拍了两页发过去，挑出来的全是个位不够减的那几道；又让他把这几道题一道一道念出答案，念到六十二减九，

能听见他嘴里在小声地往回数，六十一、六十、五十九——他不是不会退位，是每碰上一道都要从被减数那儿一个一个数着退下来。

后面就只练这一件事，先把二十以内的退位减拆开说，十五减七说成十五先减五再减二，说顺了再放回两位数里去。练了三个星期，一版二十道从四分半降到不到两分钟。

三年级上学期期末他数学85分，下学期期末那次考了96分。上一次课付一次费用，没什么负担。

③最后四分钟，只做前面两段里错的和慢的那几道。

一版做完圈出两种题：算错的，还有算对了但明显停了一下的。停顿这一种全靠你在边上听，笔声一断，就是它。

把这几道抄到一张纸上，一张就够，不用另外买本子。第二天那六分钟开始之前，先把这张纸过一遍。

同一道题要让它隔天再露一次面。今天错的十三减八，明天还得出现；明天对了，后天再出一次。连着三回张口就来，才能从纸上划掉。

这四分钟最容易被砍掉，因为前面十一分钟一过，大人小孩都觉得今天的事做完了。

可真正让时间降下来的就是这几道——一版二十道，拖住她的从来不是那二十道，是固定的那三四道。

囡囡那张纸上第一周有四道题，全是进位加，八加七排在头一个。到第二个周末，八加七划掉了，纸上剩三道。

练到什么程度算过关，两条得一起看，缺一条都不算。

一年级到二年级上学期：二十道二十以内的加减，两分钟之内做完，错不超过一道。二年级下学期到三年级开学之前：二十道表内乘除，同样两分钟之内，同样错不超过一道。

光有时间不行，一分半做完错四道，那是抢的；光有正确率也不行，全对做十二分钟，就是囡囡那张纸。

还有一条不用纸笔的：你随口报一道，九加六、四十二除以六，看她是接上来，还是先“嗯”一下。接得上的才叫过关，“嗯”一下的都还在想。

这一条最好用，洗碗的时候、下楼的时候，随时能问一句。

也不用等到期末才晓得有没有练出来。每天那六分钟记在纸角上的数字，本身就是一次测量。

没过关的分两种，补法不一样。

一种是算得对、就是慢。这种别加量，加量没有用，回到第一段去，看他到底还在不在数手指。方法没换，练一年也不过是把数手指数得更熟练。

另一种是快但错。这种不要整版重做，把错的挑出来摆一起看，十有八九集中在固定的那几道——进位的那几道，或者七和八开头的那几句口诀。

就练那几道，别的先放着。

最后还有一句得说死：十五分钟是上限，不是起步价。超过十五分钟，孩子就开始应付，写下来的数字连他自己都没看一眼，那是白耗。

宁可只做十分钟，也别拖成半小时。

今天给孩子一张口算纸，计个时——全对用了几分钟？