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小学数学,千万别让孩子死记硬背,很多家长都做错了
小学数学,千万别让孩子死记硬背,很多家长都做错了
不少家长辅导小学数学，习惯让孩子死记硬背：背口诀、背公式、背解题套路。
一年级看似效果不错，题目照套就能做对，可越往后，孩子越吃力。题目稍微变个样子就不会，遇到应用题直接发懵。
很多人以为数学就是刷题、记答案，其实数学学的是逻辑思维，不是记忆能力。死记硬背得来的成绩，都是表面的假象。
死记硬背，正在毁掉孩子的数学思维
刚上小学，有些计算题，孩子靠反复背诵可以答对。但他并不懂背后的道理。
比如背熟加减法口诀，能算出7+5=12，却不知道12是怎么得来的；背会乘法口诀，换一道变式题就无从下手。
死记硬背的孩子，只会做见过的题。一旦题型灵活，就没有思考方向。
短期分数好看，等到二三年级，知识难度提升，漏洞就全部暴露出来。孩子会觉得数学又难又枯燥，慢慢产生畏难心理。
学数学，重在理解，不靠硬记
1、把抽象数字，变成看得见的实物
小学数学很多知识，不要上来就让孩子记。多用生活物品摆一摆。
学加减法，拿糖果、豆子、小木棒，分一分、数一数。
7加5，不是直接背答案。拿7颗豆子，再加上5颗，数一数一共多少颗。
孩子亲眼看见数字的变化，才真正懂得什么是加，什么是减。
数学就不再是纸上冷冰冰符号，而是可以看得见摸得着的逻辑。
2、做题多问“为什么”，不只追求答案对不对
很多家长检查作业，只看结果：做对就表扬，做错就订正。
比答案更重要的，是思考过程。
做完一道题，多问孩子两句：
“你是怎么想出来的？跟我讲一讲。”
“为什么这里要用加法，不用减法呢？”
讲得出来，才是真的懂；只会写答案，多半是凭记忆和蒙猜。
哪怕做错，听一听他的思路，找到哪里想错，比反复抄写十遍更有用。
3、活用生活场景，在生活中学数学
数学不在练习册里，藏在日常的点点滴滴。
去超市，让孩子数一数物品，算一算大概要花多少钱；
分水果的时候练习平均分，铺垫除法思维；
上下楼梯数台阶，认识长短、高矮。
当孩子发现，数学可以用来解决生活里真实的问题，就不会觉得数学枯燥难懂。学习的内驱力，就这样慢慢建立起来。
4、拒绝套路刷题，鼓励一题多想
同一道题目，可以引导孩子想一想，还有没有别的办法。
一道计算题，可以摆小棒算，可以接着数，也可以拆分数字凑十。
不用拘于唯一的解法。
允许孩子用自己能理解的方式思考，保护思考的积极性，比套用标准套路更重要。
写在最后
小学数学，拼的不是谁背得熟、刷得题多，而是有没有建立起数学思维。
死记硬背是捷径，却是陷阱；理解道理，看似慢，却是长久之路。
我们不要培养只会默写公式的孩子，而是要培养遇到问题，愿意动脑筋想办法的孩子。
眼前慢一点没关系，把底层逻辑打通，后面的学习才会越走越轻松。
欢迎点赞转发，也欢迎在评论区聊聊，你家孩子学数学遇到了哪些难题。#小学数学
#小学教育
#公众号小助手
不少家长辅导小学数学，习惯让孩子死记硬背：背口诀、背公式、背解题套路。
一年级看似效果不错，题目照套就能做对，可越往后，孩子越吃力。题目稍微变个样子就不会，遇到应用题直接发懵。
很多人以为数学就是刷题、记答案，其实数学学的是逻辑思维，不是记忆能力。死记硬背得来的成绩，都是表面的假象。
死记硬背，正在毁掉孩子的数学思维
刚上小学，有些计算题，孩子靠反复背诵可以答对。但他并不懂背后的道理。
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比如背熟加减法口诀，能算出7+5=12，却不知道12是怎么得来的；背会乘法口诀，换一道变式题就无从下手。
死记硬背的孩子，只会做见过的题。一旦题型灵活，就没有思考方向。
短期分数好看，等到二三年级，知识难度提升，漏洞就全部暴露出来。孩子会觉得数学又难又枯燥，慢慢产生畏难心理。
学数学，重在理解，不靠硬记
1、把抽象数字，变成看得见的实物
小学数学很多知识，不要上来就让孩子记。多用生活物品摆一摆。
学加减法，拿糖果、豆子、小木棒，分一分、数一数。
7加5，不是直接背答案。拿7颗豆子，再加上5颗，数一数一共多少颗。
孩子亲眼看见数字的变化，才真正懂得什么是加，什么是减。
数学就不再是纸上冷冰冰符号，而是可以看得见摸得着的逻辑。
2、做题多问“为什么”，不只追求答案对不对
很多家长检查作业，只看结果：做对就表扬，做错就订正。
比答案更重要的，是思考过程。
做完一道题，多问孩子两句：
“你是怎么想出来的？跟我讲一讲。”
“为什么这里要用加法，不用减法呢？”
讲得出来，才是真的懂；只会写答案，多半是凭记忆和蒙猜。
哪怕做错，听一听他的思路，找到哪里想错，比反复抄写十遍更有用。
3、活用生活场景，在生活中学数学
数学不在练习册里，藏在日常的点点滴滴。
去超市，让孩子数一数物品，算一算大概要花多少钱；
分水果的时候练习平均分，铺垫除法思维；
上下楼梯数台阶，认识长短、高矮。
当孩子发现，数学可以用来解决生活里真实的问题，就不会觉得数学枯燥难懂。学习的内驱力，就这样慢慢建立起来。
4、拒绝套路刷题，鼓励一题多想
同一道题目，可以引导孩子想一想，还有没有别的办法。
一道计算题，可以摆小棒算，可以接着数，也可以拆分数字凑十。
不用拘于唯一的解法。
允许孩子用自己能理解的方式思考，保护思考的积极性，比套用标准套路更重要。
写在最后
小学数学，拼的不是谁背得熟、刷得题多，而是有没有建立起数学思维。
死记硬背是捷径，却是陷阱；理解道理，看似慢，却是长久之路。
我们不要培养只会默写公式的孩子，而是要培养遇到问题，愿意动脑筋想办法的孩子。
眼前慢一点没关系，把底层逻辑打通，后面的学习才会越走越轻松。
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