深耕“教—学—评”一体化,探索初中英语大单元教学新路径 ——市级课题中期汇报顺利开展

课题组紧扣2022版英语新课标核心要求，系统研读大单元教学、教评一体化相关文献资料，搭建专题资源资料库。通过多次集体研学活动，厘清“目标引领活动、活动承载评价、评价反哺教学”的闭环逻辑，确立核心研究框架，顺利完成课题开题论证，为实践研究筑牢理论根基。

为贴合区域教学实际，课题组选取全市6所城乡学校开展专项调研，覆盖60名英语教师、1000多名七年级学生，结合问卷调研、师生访谈、随堂听课等多种方式，形成详实的教学现状调研报告。调研精准锁定教学痛点：学生单元整体探究能力、语用能力及自评互评意识薄弱；多数教师缺乏适配的过程性评价工具，城乡学校普遍存在教学与评价脱节问题，为课题实践优化提供了扎实的数据支撑。

结合调研成果，课题组明确五大核心研究方向，研发语篇拆解、素养目标撰写、单元评价量表等系列教学模板，初步构建“主题统领—任务驱动—评价反哺”的课堂教学模式。全体课题成员依托名师工作室平台，常态化开展集体备课、校内研讨、跨校磨课活动，迭代打磨多套完整大单元教学设计，同步完成两篇研究论文初稿。

课题组客观复盘研究不足：部分教师仍存在碎片化教学思维，现有评价量表流程繁琐、缺乏轻量化版本，青年教师专项实操培训不足；学生单元整体学习思维薄弱，互评机制流于形式，分层评价体系有待完善；课例归档不够规范、实证数据支撑不足，系统化教学资源库尚未建成，校际研究推进存在差距。

课题核心成员林婷静老师详细梳理了课题阶段性成果，包含专题文献综述、区域教学调研报告、大单元课例集、分层评价量表等多项成果。研讨环节中，参会教师纷纷表示，大单元教学需立足真实课堂，摒弃形式化设计，真正实现教、学、评深度融合。

     针对现存问题，课题组明确下一阶段研究重点：开展分层实操研修、骨干结对帮扶、跨校教研沙龙，缩小校际研究差距；迭代优化轻量化、差异化课堂评价工具，依托评价数据反哺课堂教学；规范课例归档、充实实证数据，搭建系统化单元教学资源库；完善论文、结题报告、成果集等各类资料，稳步推进结题筹备工作，积极开展区域教研展示，推广优质教学经验。

     评议专家郑少颖老师充分肯定课题组扎实、规范的前期研究工作，并针对性提出优化建议，希望课题组进一步简化评价工具，充实课堂实证数据，打磨可复制、可推广的大单元教学模式，提升课题研究的实践价值与辐射价值。

 本次中期汇报扎实高效、成效明晰。下一步，课题组将立足课堂深耕细研，补齐研究短板、优化实践路径，持续探索贴合初中英语学情的“教—学—评”一体化大单元教学模式，打磨优质教研成果，充分发挥课题辐射引领作用，助力区域初中英语教学优质均衡发展。