【立达研训·初中历史】学区联动共建共享 循证赋能历史课堂

为推动区域义务教育优质均衡发展，以AI循证教研赋能初中历史课堂提质增效，温江区初中历史学科搭建起“1+N”教研共同体，各学区以一所学校牵头，覆盖片区十余所初中学校历史教师，分阶段组织递进式专题活动。区历史教研员肖婷婷老师全程统筹策划、主讲引领，先后完成教研机制搭建、循证理论普及、AI循证全链条指导，活动层层衔接，构建起“学区联动、证据驱动、数智赋能”的区域历史教师专业发展新路径。

谋局搭架，构建学区共同体

2026年5月14日，温江区历史学科教研共同体建设启动会在西南财经大学附属实验中学召开，两大学区教研共同体全体教师参会。会上，肖老师深度解读《温江区中小学AI循证教研赋能高质量课堂建设行动方案》，破解传统教研“无问题、无证据、无长效”痛点，清晰阐释“1+N”共同体运作模式：“1”为学区牵头学校，“N”为片区成员校，以牵头校带动成员校缩小校际差距。同时明确共同体年度“四个一”任务，划定全年教研工作标准。两个学区教研共同体结合区域校情，组织教师分组初步研讨学年工作历，锚定历史学科课例研究方向。

研理明径，夯实循证根基

共同体框架搭建完成后，6月11日在区教科院进行了初中历史教研共同体AI循证教研专项研讨。教研员肖婷婷老师系统讲解循证教研核心逻辑，完整讲授“明确问题-规划证据-收集数据-处理数据-证据推论-实践改进”闭环流程。重点解读AI数课报告工具，提出“AI+人工双轨循证”模式：AI输出师生话语、课堂时序、提问质量等客观量化数据，教师依托课堂观察量表捕捉课堂细节，两类证据互补形成完整研究链条，为后续专项研讨筑牢理论根基。两个学区共同体教师随后进行研讨，明确研究问题，具体实施课例和完成人员分工。

课例实操，激活课堂效能

9月10日，两大历史教研共同体齐聚和盛中学开展现场课例研讨。

第一学区和盛中学唐悦老师执教《探寻新航路》，依托多元史料设计梯度问题链，引导学生理解历史纵向演进与世界整体化发展的横向关联。第二学区科创中学涌泉校区尹艺元老师展示《从原始社会到奴隶社会》，以单元学历案为载体，创设单元学习情境，借助考古地图、问题任务驱动，帮助学生感知早期人类文明起源的多元特质。参训教师围绕课堂核心观测点开展沉浸式课堂观察。

观课结束后，教师依托课堂观察量表，从史料遴选、分层设问、学生应答、教师反馈等维度汇总分析课堂证据。冠城实验谢晓甜、西财附中罗碧华老师作为教研共同体代表，结合数据分析对两堂课提出针对性优化建议。

最后肖婷婷老师作活动总结，明确 AI循证课堂实践三大要点：一是课前厘清教研主题与研究问题，科学规划证据图谱；二是课中兼顾多层次学生样本，保障课堂观察客观真实；三是课后做多维交叉印证，将人工观察数据与AI分析数据、真实教学场景相互关联，让数据真正服务于课堂教学改进。

从启动会搭建区域教研体系，到理论学习夯实认知，再到现场课例完成实操打磨，温江区历史学科以教研员专业引领为核心，以AI循证为重要抓手，打通区域优质均衡发展路径。下一步，两大学区共同体将落实年度“四个一”教研任务，持续深耕AI循证课例实践迭代优化历史课堂，不断提升全区初中历史学科整体教学质量。