2026最新版六上《狼牙山五壮士》教案+课件

01

PART

【大单元情境】

    重走红色征程，争做薪火传人

    为庆祝国庆节，学校隆重开展"重走红色征程"主题研学活动。我们将化身“红色研学小队员”，通过 “五个一”的红色经典任务，重走革命路，感悟英雄魂，以新时代少年的独特视角，诠释红色基因，传承红色精神。

02

PART

【教学过程】

    第一课时

    情境导入：

    师:同学们，为庆祝国庆节，学校隆重开展"重走红色征程"主题研学活动。我们将化身“红色研学小队员”，通过“五个一”的红色经典任务，重走革命路，感悟英雄魂，以新时代少年的独特视角，诠释红色基因，传承红色精神。

    师:今天，我们将完成红色研学任务中的第二个任务，拍一部红色剧，让我们一起走进剧目一《狼牙山五壮士》，我们先来听一听导演对我们说的话(PPT上播放“导演有话说”视频)

    师:接下来我们一起来学习这篇课文《狼牙山五壮士》

    活动一：了解背景，梳理拍摄提纲

    1.了解背景。了解地理位置狼牙山和抗战军区晋察冀。

    狼牙山位于河北易县，是八路军和群众的重要藏身地。1941年8月，日军华北方面军司令官冈村宁次指挥7万余日伪军对晋察冀边区发动大规模“扫荡”,企图摧毁抗日根据地。9月23日，日伪军3500余人围攻狼牙山，企图歼灭当地军民。

    晋察冀军区第1军分区1团7连6班的五位战士，在狼牙山战斗中为掩护部队和群众转移，英勇阻击日军，弹尽粮绝后跳崖殉国，展现了崇高的爱国主义和革命英雄主义精神。

    2.拍摄知识卡。同学们对文中出现的狼牙山、晋察冀根据地、游击战了解多少呢？

    (1)狼牙山

    狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名狼牙山。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。

    (2)晋察冀根据地

    晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。

    (3)游击战

    游击战是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。

    3.了解电影剧本

    (1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

    (2)认识电影主角——五壮士。速读课文，说出五位壮士的名字

    预设:马宝玉，宋学义，葛振林，胡德林，胡福才

    3.字词通关。掌握文中的重点字词

    学生开火车朗读字词，小组赛读字词。

    4.书写通关。掌握本课生字。

    （1) 教师示范书写，学生书空。

    (2)重点强调日寇这个词的意思

    日寇:中国抗日战争时期对日本人的称呼一般指侵华日军

    “宀”表示房屋，里面的左边是面朝左站着的一个人，右边的“攴”是指一只手举着有杈的棍子的人，右边手持器械的人要伤害左边的人。这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。

    5.梳理拍摄提纲

    (1)再读课文，圈画出关键语句，用概括小标题的方式，把拍摄情节补充完整。

    接受任务——( )——( )——( )——英勇跳崖

    (2)哪些自然段写了“接受任务”这部分内容？你从哪里看出来的呢？

    预设:1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

    接受任务

    (3)哪些自然段写了“英勇跳崖”这部分内容？你从哪里看出来的呢？

    预设:五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。……

    英勇跳崖

    (4)你们发现用小标题概括各部分内容的方法了吗？

    预设:逐段读课文，了解各部分的内容。

    抓住关键词句提炼为四个字的短语

    (5)圈画关键词句，提炼四字小标题

    预设:①经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。(接受任务)

    ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。(痛击敌人)

    ③他们知道班长要把敌人引上绝路(引上绝路)

    ④五位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。(顶峰歼敌)

    ⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。(英勇跳崖)(6)根据课文内容，完成《狼牙山五壮士》剧情单

    (接受任务)——(痛击敌人)——(引上绝路)——(顶峰歼敌)——(英勇跳崖)

    第二课时

    游戏导入

    1.同学们我们一起来做一个游戏，词语手雷

    游戏规则:每位同学选择自己会读的词语朗读，一人读一个词语，读完后随意叫下一个同学朗读，若被叫起的同学读错，则叫人的同学和被叫的同学同时被手雷“炸死”。两名同学课后将罚抄这一课的词语。若到最后没人读错，则顺利过关

    活动二:聚焦镜头，体会英雄形象

    1.小组合作

    默读课文第2自然段，圈画出具体描写五位壮士痛击敌人的表情、动作的词句，梳理后完成‘人物镜头’学习单。

    人物镜头   人物身份    拍摄角度（描写角度）    拍摄内容    人物形象

    2场景二:痛击敌人圈画出具体描写五位壮士痛击敌人的表情、动作的词句，说说运用了哪些描写手法？

    ①预设:班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

    运用神态描写和动作描写，表现出了班长马宝玉冷静善战，干脆果敢。

    人物镜头   人物身份 马宝玉（班长)   拍摄角度（描写角度） 动作、神态   拍摄内容 副班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。   人物形象 沉着冷静、干脆果敢

    ②副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。运用了动作和神态描写，表现出了葛振林英勇无畏的精神。

    人物镜头   人物身份 葛振林（副班长）   拍摄角度（描写角度） 动作、神态   拍摄内容 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。   人物形象 英勇无畏、痛恨敌人

    ③战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

    运用了动作描写，表现出了战士宋学义作战经验丰富，嫉恶如仇

    人物镜头   人物身份 宋学义（战士）   拍摄角度（描写角度） 动作描写   拍摄内容 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。   人物形象 作战经验丰富、痛恨敌人

    ④胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。通过神态、动作描写表现了对敌时的严肃认真和一丝不苟。

    人物镜头   人物身份 胡德林、胡福才（小战士）   拍摄角度（描写角度） 神态、动作   拍摄内容 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。   人物形象 严肃认真、一丝不苟

    3.为什么要对五位战士逐一进行拍摄呢？

    预设: 运用点面结合的手法更好地刻画场景

    从动作、神态等方面具体描写每位壮士痛击敌人的情形，这样对个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。

    面:对整体的概括 4.读读第2自然段，找找哪些句子是对整体的概括描写？ 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。(面的描写)

    面:这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队的群像场面，我们称之为场面描写中的“面”。

    班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。(点的描写)

    点面结合

    5.第2自然段使用了点面结合的写法，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写有什么好处呢？

    预设:就好像拍电影似的，镜头从远到近，从整体到个人，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

    活动三：点面结合，完成电影拍摄

    1.《狼牙山五壮士》这部微电影有多个场景，请各位小导演找出各场景中的“点”（特写镜头）和“面”(广角镜头)完成剩下三个镜头的拍摄单。

    拍摄剧本   拍摄场景    点（特写镜头)    面（广角镜头）

    2.场景三:引上绝路:从这段内容你能感受到战士们怎样的精神品质 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

    预设:坚决果断 毫不犹豫 不畏牺牲

    3.场景四:顶峰歼敌:找出这一场景中描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。

    他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

    预设:运用了动作和语言描写

    表现出战士们当机立断，身手敏捷，有勇有谋

    4.找出这一场景中描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。

    预设:马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。(动作描写)

    果敢坚毅 对敌人强烈仇恨

    5.场景五:英勇跳崖

    思考：这部分运用点面结合写法的写法有什么好处？

    五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

    “打倒日本帝国主义!”

    “中国共产党万岁!”

    这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

    预设:有点有面，强化了描写的层次感，突出了五位壮士英勇无畏的牺牲精神。

    6.五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什么脸上还“露出胜利的喜悦”？

    五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

    预设:战士们为能保护连队和群众感到欣慰和自豪，表现出战士们顶天立地的形象

    7找出描写五壮士跳崖壮举的语句，说一说你从他们的动作、神态、语言中体会到了什么？

    (1)班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

    预设:班长大无畏的英雄气概和身先士卒的精神。

    (2)战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

    “打倒日本帝国主义！”

    “中国共产党万岁！”

    这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

    预设:对日本帝国主义的仇恨 对党和人民的热爱与忠诚

    英勇无畏 宁死不屈 视死如归

    活动四:电影展厅，纪念革命英雄

    1.电影展厅。播放视频，进一步体会五位战士的革命精神。

    2这是一群__________________________的战士

    预设:视死如归 不畏牺牲

    3.随着时间的流逝，五位壮士相继离开了我们，他们真的就这么远去了吗？

    预设:不懂历史的民族没有根，淡忘英雄的民族没有魂，我们回顾过去不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守。