夜雨聆风学习资料网

ARTICLE · 1016056

Common App官方认定:AI写文书=申请欺诈

Common App官方认定:AI写文书=申请欺诈

27Fall这条红线谁踩谁出局

Common App官方认定:

AI写文书=申请欺诈

这个申请季,如果你还抱着"AI写的东西改改就看不出来"的想法,建议先花两分钟看完这篇。我们查了Common App、宾大、耶鲁招生办的官方原文,把真正需要注意的规则捋清楚,而不是听营销号转述。

01

这条规则不是传闻

是写进诚信声明里的硬性条款

所有用Common App申请的学生,提交材料前都要签一份诚信声明。里面明确写着:禁止提交"人工智能平台、技术或算法生成的实质性内容"(the substantive content or output of an artificial intelligence platform, technology, or algorithm)。这条款从2023年就已经生效,今年27Fall这一届同样适用,并没有过渡期或者法不责众的空间。

在此基础上,宾大、耶鲁等学校还专门发布了自己的官方AI政策声明,把边界写得更细。耶鲁的原话是:提交由文本生成软件写出的个人陈述,属于申请欺诈,后果包括撤销录取甚至开除学籍。宾大招生办则给出一个很实用的自查标准:"如果你没办法在面试或对话中,用自己的话解释清楚这段文字是怎么写出来的,那它就还没准备好提交。"这句话值得每个学生反复读——它说明学校真正想确认的,是文书能不能经得起追问,而不只是过不过检测工具。

需要提醒的是,并不是每所学校都发布了这样单独的政策页面,像斯坦福、杜克目前官网上就没有查到专属的AI声明,但这不代表这些学校"没有规定"——它们同样受Common App平台级条款和学校自身诚信准则约束,只是没有另外单独成文。换句话说,不要因为某所学校"没公开细则"就以为可以打擦边球,底线是一样的。

02

检测工具在变严

但更重要的是招生官自己在读

Turnitin这类AI检测工具确实已经被相当一部分高校采用,而且约翰霍普金斯、范德堡这类曾经关闭过检测器的学校也在重新评估要不要启用,行业整体在往"更认真对待"的方向走,而不是放松。但比检测工具更该重视的,其实是招生官本人的判断——AI生成的文字往往在措辞、结构上有一种"正确但没有个人痕迹"的空洞感,经验丰富的阅卷者未必需要靠软件就能察觉。与其纠结"能不能躲过检测",不如把精力放在把文书写得真正像自己。

03

清楚的合规边界

(官方原文依据)

可以做的:用AI或Grammarly检查语法拼写;动笔前用AI帮自己头脑风暴、梳理方向、获取选题灵感;和家长、老师、升学顾问讨论怎么修改。这些都是官方明确允许的。

不能做的:直接提交AI生成的完整文书;让AI大幅改写或代替自己写核心内容、观点和经历;把AI输出的段落原样或稍加修饰后当作自己的文字;为了让故事"更精彩"用AI包装、夸大甚至编造经历。这些一旦被认定,后果是实打实的申请资格取消。

01

回首过去 展望未来

上半年圆满收官,部分细分板块进度滞后,距离目标仍有差距;市场应变能力不足,面对突发情况应对方案不够完善。脚踏实地完成本职工作,查漏补缺,下半年全力以赴!

02

回首过去 展望未来

上半年圆满收官,部分细分板块进度滞后,距离目标仍有差距;市场应变能力不足,面对突发情况应对方案不够完善。脚踏实地完成本职工作,查漏补缺,下半年全力以赴!

WORK REPOET

04

给学生和家长的具体建议

01

保留每一版草稿

文书从第一个字开始就自己写,并且保留修改过程中的历次草稿。这不是走形式,一旦材料被质疑,能拿出真实的写作轨迹是最有说服力的证明,也是宾大"能否用自己的话解释"这条标准背后真正的意思。

02

限定AI使用范围

严格限定AI和工具类软件的使用范围:查语法、理顺句子、检查逻辑连贯性可以,生成段落、编造细节、决定文章核心观点不可以。

03

不要机器翻译

尽量直接用英文构思和写作,不要先写中文再整体机器翻译。机翻本身不在任何学校目前公开的违规清单里,但翻译腔很容易让文字失去个人语气,读起来不像本人真实的声音,这对文书质量本身就是减分,也更容易在招生官通读时显得突兀。

04

多找顾问打磨文书

修改阶段多找老师、顾问做面对面讨论和打磨,这既是官方明确允许的路径,也是真正能提升文书质量、而不是单纯"过检测"的正道。

05

不要轻信社交媒体

以自己申请的学校官网admissions页面为准。各校政策更新节奏不同,建议申请前直接查一遍目标院校的诚信声明原文,而不是只看社交媒体上的转述。

点击蓝字,关注我们

新力教育

专注美国大学升学规划

20年经验资源积累

68位藤校名校中教+外教

90%以上学生录取梦想学校

微信号|LTG2136103168

视频号|Wendy校长

相关学习资料

返回首页浏览学习资料