金秋研思 聚力笃行|两级高中英语工作室联合教研2026全国II卷试题分析圆满收官

为精准把握高考命题趋势，破解2027届备考瓶颈，2026年9月4日，经开区高中英语名师工作室联合乌鲁木齐市“红山英才”王晓丹高中英语优秀骨干工作室，通过腾讯会议及钉钉群，开展了“2026年高考英语全国II卷试题分析”主题联合教研。这是继7月后两级工作室的又一次深度协作。

张新如老师分享指出，该语篇为记叙文（夹叙夹议），主题语境为“人与自我”。解题关键在于利用信息完整的句子梳理故事主线，拼出框架再填空。设空分三层逻辑：语言逻辑、上下文逻辑、篇章逻辑，其中篇章逻辑难度最高。典型考法含熟词生义（lecture作动词“教育/训斥”）、语境推理、情感态度。

备考上应摒弃机械背诵，注重语境和词块，引导学生从“凭感觉做题”转向证据型推理，并对高质量完形文本二次开发。

周泉灵老师建议补充高考评价体系理论解读，提倡改编为读后续写或概要写作素材；

李洁琼老师强调从“选答案”走向“找证据”，把做对变成说清楚。

龚美程老师分享指出，语篇以“太极”为主题，属“人与自我”下体育与健康领域，融合中西双语境，落实文化自信。近三年考点保持7:3比例，词性转换考察频次上升，非谓语动词是主要失分点。

龚美程老师分享指出，语篇以“太极”为主题，属“人与自我”下体育与健康领域，融合中西双语境，落实文化自信。近三年考点保持7:3比例，词性转换考察频次上升，非谓语动词是主要失分点。

肖庆缘老师强调要落实三维语法观，兼顾语法的形式、意义与实际使用，打破单纯讲规则、记条文的传统语法教学模式，引导学生在具体语篇情境中理解语法内涵，做到知其形、懂其意、会运用。

韩婷老师提出教学要深挖学生错题背后的真实成因，不只停留在订正答案层面，精准定位知识薄弱点。同时立足学情对真题进行分层改编，设计梯度化练习，适配不同层次学生的学习需求，让语法训练更有针对性，切实提升学生在真实语境下灵活运用语法的能力。

万孪英老师分享指出，应用文命题紧扣“一核四层四翼”，2026年试题融合提建议与自荐，暗含立德树人与美育素养

近五年共性为真实交际、半开放、邮件主导、80词左右。备考应摒弃死记硬背，强化角色意识与语用得体，教师亲自写下水文，不到高考不放教材。

曹翔老师建议增加问题作文与高分作文对比案例，挖掘范文教学价值。

康雪薇老师分享指出，读后续写最能体现价值引领与核心素养。文章表面是熬夜与作息调整，深层是“个人舒适”与“健康责任”的冲突。

她提出 “四步法”：定向 —— 找准成长方向，识别核心冲突；架构 —— 用问题链替代故事山；溯源 —— 找文本证据，确保情节合理协同；润色 —— 从原文协同、动作推进、心理彰显、主题回扣四个维度提升。真题二次开发分基础、提高、拔尖三层，从语言积累走向迁移创新。备考应拒绝万能句式，强化证据意识，建立功能性句群。

孙风格老师对该研究成果给予高度评价，认为其研究方向清晰明确，分析逻辑严谨缜密。他同时强调，一线教师要将 “读‑思‑写‑研” 融入日常教学，立足课堂抓实读写训练，坚持教研并行，把试题研究所得切实转化为课堂教学实践。

杨琴老师总结时高度肯定康雪薇老师敢想敢干，赞赏其将故事山转化为问题链的教学创新。

教研虽止，思考不止。从完形填空的三层逻辑到语法填空的三维语法观，从应用文写作的真实交际到读后续写的四步法解码，本次联合教研既有命题逻辑的深度剖析，又有教学策略的落地建议。两级工作室以高考命题研究为抓手，以课堂落地为根本，在协同共进中凝聚备考智慧，在研思并行中提升专业能力。精准导航已就位，2027 届高考英语备考，我们笃行致远，未来可期。