【科技教育·黄冈加法㉜】麻城市第二实验小学:AI赋能怡美课堂 科创培育善美少年

黄冈各地中小学在“双减”背景下，不断推进科技教育改革，在课程资源开发、教师队伍建设、评价模式改革、拔尖创新人才培养等方面形成了一批“黄冈范式”的创新做法与实践智慧。

麻城市第二实验小学：AI赋能怡美课堂 科创培育善美少年

为深入贯彻“双减”精神，切实落实立德树人根本任务，全面提升学生数字素养与科学创新能力，麻城市第二实验小学坚守“以教育之美追寻美丽教育”办学理念，深耕科创教育领域，积极推进校园创客空间建设，创新构建“理念引领、课程筑基、平台支撑、以赛促学、师资护航、五育融合”六位一体的创客育人模式，探索破解县域小学科创教育资源薄弱、普及度不高、学段衔接不足等难题，形成了全员参与、全程渗透、全面发展的科创育人新格局。

一、分层育人，构建全域科创发展格局

学校立足学生差异化发展需求，建立“普及+提升+拔尖”三阶科创育人体系，精准落实“人人参与、个个体验、优生拔尖”的育人目标。在普惠层面，依托常规信息科技课程，有序组织全体学生走进创客空间，通过数字绘画、图形化编程、简易机械搭建等基础体验活动，激发学生科学兴趣，保护创新好奇心。

创客老师引导学员优化智能机器人路线设计

在提升层面，依托课后服务开设创意编程、智能机器人精品社团，开展常态化专项训练，系统培养学生计算思维和数字化实操能力。在拔尖层面，组建校级科创竞赛集训队，搭建从校赛到国赛的完整晋升通道，对特长学生开展一对一精准培优。同时，学校将科创教育与校园“智”文化深度融合，让创客空间成为涵养科学精神、落实立德树人的综合育人阵地。

学校严格遵循小学生认知成长规律，打破传统学科壁垒，构建学段递进、螺旋上升的科创课程体系，实现科创教学系统化、常态化、精细化。针对三至四年级学生，重点聚焦逻辑思维启蒙，以Scratch图形化编程为核心，通过小游戏设计、生活场景程序创作等项目式学习，循序渐进夯实学生编程基础，培养基础计算思维。

童心探索智能科技，动手构筑未来世界

针对五至六年级学生，侧重综合创新能力培养，全面开放AI传感器、3D打印机、智能机器人等高端设备，开展AI物联网监测、智能机器人分拣等高阶跨学科项目实践。

与此同时，学校积极推动科创教育与语文、数学、美术等学科深度融合，让科技创作、模型设计、科技写作融入日常课堂，真正实现全科渗透、科创赋能提质。

为充分发挥创客空间育人价值，学校打造常态化、品牌化、体系化的校园科创活动载体，让科创教育走出课堂、融入校园生活。学校每年春季常态化举办校园创客嘉年华，设置编程闯关竞技、机器人擂台比拼、科创作品创意集市等多元板块，年均展出编程作品、智能装置、3D创意模型200余件，实现全校学生全员参与、沉浸式体验。

科创少年载誉合影，探索创新逐梦前行

学校同步建立科创激励机制，每年评选“科创创新之星”“科创小能手”及优秀指导教师，树立科创学习榜样。此外，学校在创客空间设立作品常设展示区，长期陈列各级获奖科创成果，结合课堂教学讲解创作原理与创新思路，以优秀作品示范引领，持续浓厚校园科创创新氛围。

四、以赛促练，厚植科创成长丰硕成果

学校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促研”的发展思路，搭建“校级嘉年华—市级竞赛—省级大赛—全国素养活动”四级递进式科创竞赛培养体系，形成常态化备赛、梯队化培养的良性机制。学校利用课后服务、社团时间常态化开展专项集训，围绕数字创作、创意编程、智造展评、智能机器人素养活动四大赛道打磨实践能力，创新推行优秀学长传帮带机制，实现科创经验代代传承。

巧手探新知，学生在创客课堂解锁科创乐趣

科创教育成果显著、亮点突出。近三年来，全校累计200余名学生参与各级各类科创赛事，4名学生获评全国科创活动“创新之星”“交流之星”，30余名学生斩获省级科创竞赛一等奖，学校连年获评赛事优秀组织单位。多名教师获评省市级优秀指导教师，王旭利老师多次受聘省级科创活动裁判长。

五、专业赋能，建强跨学科科创师资队伍

学校高度重视科创教师队伍建设，通过师资整合、教研深耕、专项培训三维发力，打造一支结构合理、专业过硬、善于创新的跨学科科创教学团队。学校择优整合信息科技、科学、数学、美术四门学科骨干教师，分工负责编程教学、硬件实操、数字设计、科创美育等专项教学工作，全面保障社团课程高质量开展。

学校建立月度科创教研机制，常态化开展集体备课、课程打磨、教学研讨，持续优化《图形化编程入门》《3D设计基础》等校本课程资源。同时积极选派教师参与省、市级数字素养提升、科创教育专项培训，主动学习前沿科创教学理念，不断提升教师课程研发、课堂教学与赛事指导综合能力。

六、五育融合，彰显全面综合育人实效

学校始终坚持五育并举，将科创实践与立德树人深度绑定，推动科创教育赋能学生全方位成长。在德育融合上，依托智慧农场编程、生态监测科创项目，渗透劳动教育、生态文明教育与红色励志教育，借助团队协作任务培养学生团结互助、勇于探索的优良品质。

自制趣味科技模型，小小创客畅想未来

在美育融合上，引导学生在3D建模、智能设备设计中融入美学理念，优化作品造型、色彩与布局，实现科技功能与艺术美感有机统一，提升学生审美创造素养。在智育融合上，通过程序调试、设备检修、项目研发，持续锻炼学生逻辑推理、问题解决、跨界创新思维。如今，热爱科创、乐于探究、敢于创造已成为第二实验小学浓厚的校园新风尚。

下一步，学校将持续升级科创硬件设施、丰富AI趣味校本课程、升级校园科创品牌活动、推动科创成果落地转化，持续深耕“双减”背景下AI赋能科创教育新模式，不断夯实学生数字创新素养，全力培育新时代善美少年，为麻城基础教育高质量发展注入源源不断的科创新活力。