循脉启智 践知润心——培新小学实践育人成果交流展示活动

     9月15日下午，培新小学“循脉启智·践知润心”实践育人成果交流展示活动在学校举行。一至六年级师生代表依次登台，展示上学年主题综合实践的成果：一、二、三年级立足生活与校园，四、五、六年级聚焦北京中轴线，各有侧重又一脉相承。

     一年级师生从绘本《汉堡男孩》出发，一年级把识字、健康饮食、艺术与信息技术，融进一个会跑会跳的故事。孩子们在角色扮演中认识食物汉字，发现“草字头”“足字旁”“口字旁”的构字秘密；汉字“动”起来，AI让创意活起来。在“我是小小营养师”环节，一双双小手用黏土在餐盘上“种”出彩虹饮食，也把“好好吃饭”的道理吃进了心里。一个绘本，串起语文、艺术、信息科技与健康生活，让刚入学的孩子第一次体会到：原来学习可以这样好玩。

     低年级学生好奇心强、乐于动手、善于表达。二年级老师们依托语文识字单元《中国美食》为切入点，联动数学学科“时间知识”、英语学科“饮食交际”，开展以“美食文化”为主题的跨学科综合实践活动。语文“寻味·悟文”，走进小吃店采访、共读绘本、动手做美食；数学“计味·惜时”，用连环画和视频记录一日三餐与美食探寻的时间线；英语“品味·达意”，在识、唱、演、玩、画、悟中用世界语言讲出中国味道。三科同盘、各展所长，知识在真实场景里完成闭环。

     方寸校园即是育人课堂。三年级的孩子们在教师启发下捕捉身边真实的校园问题，分组探究、亲身践行：开展校园噪音勘测、参与果蔬劳动种植、落实节水实践行动。孩子们在沉浸式实践体验中审视自身行为，于校园真实场景中知行践悟，一步步唤醒责任担当，厚植校园主人翁意识，真正成为敢作为、愿担当的 “校园小主人”。

     从古都中轴线到千年天坛，四年级同学在老师引导下自主确定主题、提出驱动问题，走出课堂、分工探究。双语导游引路，数学解开圜丘坛的数字密码，科学读懂六百岁九龙柏的生长之谜，语文与音乐共创《中轴天坛谣》，美术与书法以锡纸绘祈年殿、书写楹联、设计冰箱贴徽章，还有一份手绘的“儿童友好导览地图”。跨学科成果里，藏着孩子们对古建与文脉的全新理解。

     五年级“小竹娃”们自北向南探访中轴线上的鼓楼、前门和先农坛，以“阅读—计划—探访—展示”四个阶段推进实践。在鼓楼，一场穿越时空的短剧解密“暮鼓晨钟”；在前门，老北京歇后语被改编成相声，老字号的吆喝被写出新味道；在先农坛，孩子们带着任务单实地测量、采访、写生，读懂皇帝“亲耕”的礼制与农耕崇礼文化。用短剧、相声、吆喝和手绘卷轴，他们记录下中轴线的声音与故事，也一站一站带我们游中轴。

     一条中轴线，贯穿北京城的古今风华。六年级同学寻访古都地标、探寻文明密码，用脚步丈量历史，以创意传承文脉：主题扇面、冰箱贴、文化短袖、风铃义卖，让中轴文化可观可感；天坛规制、榫卯古建、兔儿爷与风筝非遗，让探究走向文化溯源；六（1）中队“声韵中轴”拆解鼓楼108声更鼓的文化密码，以声寻史、以韵传魂。这既是献给母校的毕业礼物，也是“创生·致远”的最好注脚。

     一份份实践成果，是孩子们走出课本、躬身探索的成长印记；一段段研学故事，是学校深耕实践育人的生动见证。从校园生活到古都中轴，从动手探究到文化创生，孩子们在观察、思考、创造中增长学识、涵养品格。

     德育副校长秦琼在发言中指出：旧程已结硕果，新篇静待启航。接下来，学校班主任团队将继续深耕项目式学习，结合德育“薪传少年”品牌建设，聚焦学生品格与价值引领，在红色教育、传统文化传承、校园小主人行动三大方向持续探索，推动班主任从事务管理转向育人引领，并生成可推广、可复制的实践育人成果范式，让实践之花持续在培新校园绽放。