深耕课标研课堂 聚力赋能新征程——菏泽市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会在牡丹区成功举行

为准确把握2026年九年级历史统编教材修订方向，落实新课标育人要求，进一步优化历史课堂教学，提升教师课堂教学实施能力，9月15日，菏泽市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会在二十二中的和雅会堂召开。全市初中历史教师齐聚一堂，共研教材、共话课堂、共促成长。

会议伊始，菏泽市教科院教育质量监测室副主任、初中历史教研员王涛阐明本次研讨会的活动宗旨。他强调，历史教学要坚守立德树人根本任务，以课标为依托，读懂新教材变化，立足真实课堂情境，落实历史核心素养。

【专家报告】

上午的专题培训环节，潍坊市教科院逄凌晖副院长带来专题报告《立足课标 铸魂育人 重塑叙事——2026年九年级统编历史教材修订变化与教学建议》。逄院长从教材修订的背景、内容调整、编排逻辑展开细致解读，结合大量一线教学实例，分析修订背后的育人导向。针对今后课堂实施，给出可落地、接地气的教学策略，引导老师们更新教学理念，调整教学设计，告别机械识记，重视任务驱动、情境创设，让历史课堂有温度、有深度。

下午，活动内容丰富多彩，从课例展示到点评，从经验介绍到专题报告，为与会老师提供了一场饕餮大餐。

【课例展示】

首先，菏泽市实验中学赵倩老师执教《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。赵老师以国难—危机—觉醒为主线，依托史料与历史地图梳理战争进程、缅怀爱国先烈。通过中外史料对比辨析史实，深度解读《马关条约》危害与列强瓜分狂潮，串联近代实业救国的探索，扎实落实学科核心素养。

牡丹区二十二中王志华老师带来《英国资产阶级革命》。王老师以四环七步教学模式，在任务驱动中，巧用史料、地图、趋势曲线图，通过小组探究、绘图思辨等活动，将抽象革命历程直观化、条理化，引导学生辩证评价历史事件，渗透唯物史观，充分凸显学生主体地位。课堂高效扎实、素养落地。

【点评交流】

两节优质示范课后，进入课例点评与教研交流环节。

菏泽市实验中学的李悦老师从立意、情境、任务三个维度对甲午战争一课进行精准点评。她高度肯定本课情境真实、任务分层、素养突出的亮点，同时客观指出课堂容量、全员调动、情怀渗透等可优化之处，并倡导初中历史课堂坚持立意引领、情境赋能、任务驱动的教学模式，助力素养真正落地。

菏泽市实验中学的王金玉老师作校本教研专题分享。她详细介绍学校大小教研双轨模式与青蓝工程培养机制，分享情境导学、数字助学、跨学科融合等课堂创新路径，以及单元整合、乡土史料融入等资源开发方法，着力打造有温度、有深度的育人课堂。

二十二中的朱艳冬老师聚焦任务驱动、素养提升点评英国资产阶级革命一课。结合学校“四环七步”教学模式与优质课堂标准，肯定本课教学设计的优势，同时指出史料运用、学生参与、情境创设中的不足，并分享任务驱动课堂的实施路径与教学避坑策略，为常态化高效课堂建设提供实用经验。

二十二中的郭殿宁老师详细解读二十二中四环七步历史教学模式，结合典型课例展示模式落地方式，并分享学校教研机制、课题成果、本土资源开发、数字化教学探索等实践经验，为区域历史课堂提质提供优秀范例。

【专题报告】

牡丹区教科研中心历史教研员刘雪霞老师以《精研中考真题 把握教学航向》为题，对2026年山东中考真题深度解读，总结命题特色，剖析学生存在的问题，研判中考命题趋势，并立足新课标与考情变化，精准给出课堂教学、素养培养、备考复习的优化策略，为全市历史教学和中考备考指明了清晰方向。

会议最后，王涛主任作总结发言。他对本次授课、点评及分享的各位教师给予充分肯定，同时精准指出教学要对标课标认知层级，精准把控重难点，重视单元、课时、大概念的整合教学。他结合自己的教学调研，点明当前历史课堂存在趣味性不足、专业素养待提升、知识碎片化等问题，号召教师坚持专业阅读、深耕教研，并要求大家返校后积极开展组内二次研讨交流。

一次教研，一场奔赴；一份收获，一路成长。本次培训既有顶层理论指引，又有鲜活课例示范，为全市历史教师厘清了教学思路。全体历史教师将以本次研讨会为新起点，把所学所思转化为课堂实践，站稳历史讲台，讲好中国故事，在润物无声中落实立德树人的根本任务。