2026-2027学年九上历史第一次月考试卷1 (1-7课)

2026-2027学年九上历史第一次月考试卷1

（1-7课）

一、单选题

1．下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性的文明成果是（）

A．金字塔

B．楔形文字

C．象形文字

D．种姓制度

2026-2027学年九上历史第一次月考试卷1

2．下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（）

A．商品经济活跃

B．奴隶制度发达

C．法律体系完善

D．保护私有财产

2026-2027学年九上历史选择题100题 第一单元

3．世界文明古国的产生都与其自身独特的地理位置有关。如“尼罗河的馈赠”“新月沃地”“克里特岛”等。其中，受“尼罗河的馈赠”而孕育的文明位于下图中的（）

A．①B．②

C．③D．④

4．“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。”材料反映私有制产生的前提是（）

A．文字的出现

B．生产力提升，社会分工发展

C．军队监狱的建立

D．封建制度确立

5．下列根据《汉谟拉比法典》整理的信息表明古巴比伦（）

A．奴隶权利缺乏保护

B．商品经济十分活跃

C．统治阶层剥削严重

D．保障债权人的权益

6．古希腊的哲学家们对古巴比伦的天文学和数学知识进行了深入的研究和借鉴，推动了西方科学的发展……古巴比伦的神话、传说等，后来也传播到了世界各地，成为人类文化宝库中的重要组成部分。这表明，古巴比伦（）

A．产生了最早的文明

B．为世界文明发展作出重要贡献

C．实行君主立宪制度

D．对古代的东西方文化兼收并蓄

7．如表所列内容为马克垚主编的《世界文明史》的目录（部分）。据此推断，第三章的标题应是（）

A．古代阿拉伯文明B．古代基督教文明C．古代欧洲文明D．古代印度文明

8．1993年底的一则报道说，印度北方某村一对不同种姓的青年在私奔5年后回到村子，希望能被乡亲们接纳，却被族长的“法庭”宣布枭首示众！这对青年被以极其残酷的行刑方式处死，围观的村民却在欢呼，而这对青年的父母也认为这样做是对的。这表明种姓制度（）

A．公平公正，利于统治

B．源远流长，深受欢迎

C．等级互换，不受欢迎

D．等级森严，不可逾越

9．亚历山大东征时，沿途兴建了很多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人融合政策，积极倡导马其顿人与东方女子通婚。东征建立帝国后，埃及的宗教崇拜和巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。据此可知，亚历山大东征（）

A．加速了地中海地区统一

B．促进了东西方文化交汇

C．打通了亚欧的商贸通道

D．给被征服地区带来灾难

10．历史遗址是历史的见证。下边遗址见证的文明是（）

A．古埃及文明B．古代两河流域文明

C．古希腊文明D．古罗马文明

11．下列组图展现的文明是（）

A．古印度文明B．古罗马文明

C．古巴比伦文明D．古希腊文明

12．下边表格体现出古代希腊城邦的特点是（）

A．小国寡民B．等级森严

C．中央集权D．自给自足

13．希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。下面属于希腊古典文化成就的是（）

A．①②B．②③C．③④D．②④

14．“条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（）

A．罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张

B．当时有很多外国人在罗马学习、生活

C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力

D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区

15．小明在家欣赏一部反映罗马共和国历史的影视作品，发现一处情节与史实严重不符，请你帮他指出来（）

A．公元前509年罗马共和国成立

B．公元3世纪统一意大利半岛

C．与迦太基爆发了布匿战争

D．公元前1世纪演变为罗马帝国

16．国家元首是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表。历史上首创“元首制”这一政治形式的人物是（）

A．B．C．D．

17．东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。此时“大秦”已进入（）

A．王政时期B．共和时期

C．帝国时期D．分裂时期

18．文物是历史的见证和传承。下列四个文物共同反映的主题是（）

A．奴隶社会高超的建筑艺术

B．古代文明的多元化特征

C．大河流域是人类文明的摇篮

D．不同文明雕塑艺术的高超

19．地中海是联系欧洲南部各国和亚、欧、非三洲的重要水域。2世纪时，有一位旅行探险者想要环游地中海，他应该前往（）

A．罗马共和国B．西罗马帝国

C．罗马帝国D．东罗马帝国

20．公元前2世纪，罗马通过布匿战争等一系列军事胜利，逐步征服地中海周边地区，版图囊括意大利半岛、北非、希腊等地，成为地中海霸主。扩张中，罗马掠夺了大量财富与奴隶，也将自身的制度、文化传播至被征服区域。由此可知，罗马的征服与扩张（）

A．公元前2世纪成霸主

B．引发了斯巴达克起义

C．客观上传播罗马文化

D．掠夺了大量财富奴隶

21．据统计，公元211-284年的73年间，经元老院认可的正统皇帝共24位，整体平均在位时间约3.2年。在这24位皇帝中，有14人死于部下或政敌的谋杀及各类政变，另有3人在抵御外族入侵等战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（）

A．皇位继承制度名存实亡

B．社会存在诸多危机

C．民族矛盾成为主要矛盾

D．封建统治面临挑战

22．古代欧洲文明的发展呈现出鲜明的阶段性与继承性：古希腊的城邦制度中，雅典民主为公民参与治理提供了早期实践；古罗马则在扩张中，先以《十二铜表法》规范社会，后通过帝国治理经验，将法律与行政体系推广至更广阔的区域，还吸收希腊文化元素丰富自身文明内涵。由此可知，古代欧洲文明的发展特点是（）

A．雅典实践公民民主

B．罗马完善法律体系

C．具有阶段继承特征

D．吸收希腊文化元素

23．“终于出现这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制止蛮族入侵，而且还能把自己帝国的国界向外推进。”材料中的“两个强有力的帝国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是（）

A．东罗马帝国B．阿拉伯帝国

C．罗马帝国D．西罗马帝国

24．提炼关键词是历史学习的重要方法。小明同学在某一学习任务中提炼出“1世纪”“耶稣”“救世主”等词语，我们可知他学习任务的主题是关于（）

A．佛教B．基督教

C．伊斯兰教D．道教

25．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（）

A．“封建亲戚，以藩屏周”

B．“城市的空气使人自由”

C．大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”

D．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

26．中世纪有谚语说：“君有臣，臣有民，臣下之民，不属国君。”该谚语描述的制度（）

A．以血缘关系为君臣间的纽带

B．实现君主对所有臣民的控制

C．体现封君权力不能越级统治

D．奠定奴隶制民主政治的基础

27．佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷都要通过庄园法庭进行审理。材料主要说明了（）

A．侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚B．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用

C．惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金D．庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权

28．西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，与史实不符的是（）

A．9世纪开始出现，后来遍布欧洲各地

B．庄园可耕地的1/3到1/2属于“自营地”

C．佃户通过为领主劳动取得“份地”生活

D．领主可以将自己庄园的佃农进行买卖

29．查理大帝为了得到罗马教皇的认可，十分卖力地讨好罗马教廷。下面最能从经济上讨好罗马教廷的措施是（）

A．实行鼓励基督教发展的政策B．每个教区要上缴“什一税”

C．扩充帝国的版图D．将帝国一分为三

30．西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带形成，该制度的核心特征是（）

A．平等互助、自由松散

B．严格等级、权责交织、契约关联

C．中央集权、高度统一

D．血缘维系、世代世袭

二、材料题

31． 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一481年，法兰克王国建立。496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教……不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

——吴于廑、齐世荣《世界史古代史编·下册》

材料二8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。

——何平立《西方政治制度史》

材料三法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门； 政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。

——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》

请回答：

(1)材料一中法兰克王国的建立者是谁? 结合所学知识，概述他是如何巩固统治的? 

(2)指出材料二中“等级制度”指的是什么制度。并说说“采邑制”改革的影响 

(3)法兰克王国的鼎盛时期被称作“查理曼帝国”。查理曼帝国分裂后，成为今天哪三个国家的雏形? 

(4)根据材料三，结合所学知识，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。

32．“阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答下列问题。

【“阅读”法律，洞察历史秩序】

材料一：如果一个自由民抓到了一名逃跑的奴隶并把他交给其主人，那么这名奴隶的主人要付给此人二锡克尔的银子。

——摘编自《汉谟拉比法典》

(1)依据材料一，写出《汉谟拉比法典》严格保护什么人的利益?结合所学，写出制定《十二铜表法》的作用。

【“阅读”史诗，走进历史洪流】

材料二：你可知道位于美索不达米亚平原的苏如帕克城?这座城历史久远，住在里面的神灵资历颇深。

——摘编自《吉尔伽美什》

材料三：目光炯炯的雅典娜说完，转身离开心爱的斯克里埃，来到喧嚣的海上，很快到达马拉松和街道宽阔的雅典城，进入埃瑞克透斯的建筑坚固的居所。

——摘编自《荷马史诗》

(2)依据材料二，写出“苏如帕克城”最有可能坐落于四大文明古国中哪一文明古国境内?简要评价材料三中的史诗。

【“阅读”壁画，感知历史温度】

(3)图1壁画描绘了古埃及人哪方面的情况?图2壁画中历史人物的东征有何积极影响?

(4)综合以上材料，作为青少年，课外学习世界历史知识的途径有哪些?（写出一种即可）

33．综合探究题：古希腊雅典的民主政治是西方民主政治的源头。某校学生搜集了一些材料，并以“雅典民主政治的利弊”为主题进行了一次探究活动。

材料一伯里克利说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。

——摘编自齐小艳《浅论伯里克利改革与雅典民主政治的发展

材料二关于苏格拉底被判处死刑的材料

(1)根据材料一，概括雅典民主政治的特点。

(2)根据材料二，归纳雅典民主政治存在的问题。

(3)综合上述材料并结合所学知识，评价雅典民主政治。