每周一研 共学共进——竹泓中心小学语文组第三周教研活动

本节课以谜语导入，快速调动起学生的学习热情，课堂氛围轻松活跃。本课紧扣单元语文要素，将训练学生提问能力作为核心学习任务。教学中，我放手让学生自主研读课文，鼓励学生边读边思考、大胆提出自己的疑问。

学生自主阅读时能够主动思考，积极生成问题。在小组合作环节，大家互相交流，共同整理问题清单，全员参与讨论，课堂参与度很高。孩子们主动分享自己的疑惑，在交流中筛选、梳理有价值的问题，初步掌握了提问的阅读策略。在探究文本环节，围绕学生提出的核心问题展开学习。通过对比两家帽子店、大人与孩子对待新事物的不同态度，学生深入品读故事，自主感悟课文道理。在联系生活谈启发时，同学们踊跃发言，结合自身学习经历畅谈感受，懂得不能因循守旧，要勇于创新、接纳新事物。

整节课，学生真正成为课堂的主人。自主提问、合作探究的学习方式，充分激发了学生的阅读主动性。学生在提出问题、解决问题的过程中，读懂文本，习得阅读方法，收获思想启迪，较好地落实了本课的教学目标。

教学反思

本课采用谜语导入，有效激发学生的课堂学习兴趣。教学紧扣单元语文要素，重点训练学生提问与筛选问题的能力。课堂上引导学生自主阅读，以小组合作形式整理问题清单，学生初步掌握阅读提问的基本策略。在研读课文环节，借助对比方帽子店与新帽子店、成人与孩子对待新事物的不同态度，帮助学生读懂故事蕴含的道理。在联系生活拓展环节，学生能结合自身学习经历交流感悟。

课堂仍存在不足：学生筛选有效问题的水平不均衡，部分学生无法辨别问题的研读价值，后续阅读教学将开展分层训练。