看见 想通 落地——蜀山区小学英语领军教师团队参加省＂国培计划(2026)＂研修纪实(三)

跟岗首站，走进江溪小学。吴建亚校长作《小学校，大思政——"江南燕"德育课程实践》讲座，把思政教育从单次活动做成系统化的校本课程，用燕文化涵养学生品格。随后，邓佳曲老师执教五年级Unit 2《I feel good》单元复习课，围绕情绪主题搭起任务链：认识情绪、找出原因、给出建议，在语言实践里渗进情感教育。我们感受到："外语教师既要有一张中国脸，更要有一颗中国心——文化意识不是课标里的一个维度，而是能落进每一节英语课的实际行动。"

跟岗第二天，A、B两组分头进校。江溪小学的集体备课，让"合智慧"三个字有了实感：邱丽霞、潘晶晶两位老师从教材分析到作业分层，逐条碰撞；四节研讨课里，江迪的情境导入、邱洁琳的"学中玩"、孙天炜的语言输入输出，都是扎实的常态样态。

B组在厚桥、安镇、甘露、荡口展开同课异构：俞溪、薛静怡接力四年级Unit 6 Weather，用"小小气象播报员"串起完整单元链；马丽君以"时间"为主线教授 Unit 2 My day；吴丽华在I feel good里融进情感教育；朱萍萍借六上Unit 2 Honesty的故事阅读与问题链，让语言学习与品德教育"双向奔赴"。

9月14日，厚桥实小教师再上同课异构：陈亚敏、张桂瑶同教四上My day，朱维娜带来五上Hobbies，陈亚敏校长作《单元整体视域下小学英语主题韵文的育人功能开发与实践》讲座。

我们真切感受：好课不是热闹的课，而是让学生真正思考、真正参与、真正成长的课；单元整体教学，要帮孩子长成完整的语言运用能力。

人工智能的使用在这一周教学实践观摩中随处可见。9月10日，厚桥实小李胜作《智能化学习场中教师人机协同教学能力发展的实践探索》，演示AI辅助备课、课堂互动、作业反馈的多种可能，也提醒"守住教育的温度与价值"。9月11日，柏庄实小徐秋霞在《善用AI工具 赋能英语课堂》里，演示用AI生成情境对话、辅助发音纠音，强调AI是"智慧助手"而非"替代者"。9月14日的课堂上，老师们巧用AI把课本人物"活"起来。

我们形成共识：学情研判、育人设计、课堂生成，必须由教师主导，AI生成的内容要逐条审核——不用AI也能上好的课，就不必硬加AI。

9月12日，团队走出报告厅。上午在百年老校荡口实小，周艳校长分享"养正教育·果果育人"体系——以红苹果为成长意象，外塑六素养、内育四种本心；吴志丹副校长作《英语跨学科学习》分享，主张让英语走出课本、融进生活。下午走进鸿山遗址博物馆，与两千多年前的吴越文明对话。

9月13日，团队赴高浪小学。这所以"问津教育"为魂的学校，把运河摆渡之智写进校训。大家穿行大运河文化馆、掐丝珐琅馆、民族文化馆，听高浪英语教研组《深耕教研促成长 聚力团队谋发展》与掐丝珐琅文化双报告，还在丝之韵工作坊亲手掐丝点蓝，把非遗握在手心。傍晚，20人一组围坐瑞生厅，把理论、访学、跟岗的所思所悟，化成可带走的智慧。

我们感慨：英语课堂不止是语言知识，更是文化自信的培育——要引导学生用地道英语讲中国故事。

一周很短，短到刚熟络就要作别；一周也长，长到足够在每个人心里种下一颗种子。结课汇报上，各地同行把所见所感凝练分享。

蜀山区英语教研员许家良把此行收获概括为五个转向：教学从"教书"向"育人"转型；践行单元整体教学，不再单课时割裂；用"做中学、学中做"的微项目作业让孩子主动探究；以文化立校，引领学生讲好中国故事；依托数字化手段推动教学模式变革。他说，改变不只因为参加了领军教师培训——"作为一名教师，改变真的可以赋能教学，减轻学生负担，也减轻我们自己的负担，从而让孩子们和我们自己都能一路朝阳，快乐前行。"

从江淮大地到蜀山脚下，隔着的不只是距离，更是从"懂了"到"做了"的那道坎。团队有着明确的返岗行动计划：以可视化阅读为思维搭梯，把八大思维图示工具落进PEP教材的词汇课、对话课、读写课；立足学科大观念深耕单元整体设计，把"教—学—评"一体化做细做实；带学生感受合肥的风景名胜、特色小吃、传统手工艺，用英语讲中国故事；以"小切口、深挖掘"推进校本教研，每次只锁定一个真问题。

我们要把研修的种子种在蜀山每一间真实的课堂，日复一日，让它慢慢生根、抽芽、开花。