【湖南湘江新区小学道德与法治名师工作室】聚焦学业质量评价 深耕思政知行育人——湖南湘江新区

她解读单元学业质量评价两大维度：情境评析与情境观测。指出在工具设计上，情境评析要落实 “一题一情境”；情境观测要遵循 “一事一观测”，将抽象素养转化为可观测的具体行为，采用五星梯度评价标准，做到轻量化易操作。会上直面梳理现存问题，明确后续优化改进方向。

酉迪敏老师围绕过程性评价做实践分享，立足低年级课堂带来轻量化落地路径。借助班级座位编号、课堂板贴实时记录小组与学生个体表现；整合课前、课中、课后学习单装订为成长手册，留存学习过程证据。依托“美德能量章”“美德践行章”开展集章激励，分别对应课堂认知学习与课外实践行动，按集章情况授予金、银、铜“美德小传人”称号。通过各类评价记录表打通师评、组评、自评、家长评，破解过程性评价记录难、落地难的现实难题。

禹希老师带来《用 DeepSeek 打造课堂电子宠物积分系统》AI 赋能评价创新分享。她指出传统小红花、贴纸激励存在激励易消退、手工登记繁琐、评价场景单一等问题。这套系统把课堂积分和萌宠养成相结合，支持个人、小组双轨积分，具备随机点名、徽章收集、数据统计等可视化功能，贯穿单元学习全过程，激发学生参与热情。普通教师无需编程，通过梳理需求、编写提示词、调试代码、课堂迭代四步，就能借助 DeepSeek 完成搭建。课堂实践表明，系统能够提升课堂互动，减轻教师统计压力，让评价成为学生的成长陪伴。她还提出家校联动、跨学科适配、跨班竞技等优化方向，邀请一线教师共同完善工具。

刘鑫傲老师梳理了实践研究的“三模块N主题”，明确了“每月一交流”的完整时间推进线。她建议工作室成员结合自身任教年级教学实际，从结果性评价、过程性评价、综合性评价三大模块中选取一项核心问题开展课堂实践，打磨形成完整实践案例，为课题积累真实鲜活的一线课堂素材。

向阳老师对工作室的阶段性研究成果给予充分肯定，实践案例要扎根真实课堂，注重实证材料积累，做好实践过程记录与反思迭代。同时正式发布课题实践志愿征集任务，号召教师积极报名参与不同层级的评价实践探索，鼓励大家立足自身课堂实践深耕研究、积极撰写论文，主动把鲜活的实践经验梳理提炼，转化为可借鉴、可推广的理论研究成果。