历史试题|马克思主义与工人运动相结合

主题概括： 建党前后，中共通过创办工人报刊、补习学校、工人俱乐部等途径，以通俗化、组织化方式向工人传播马克思主义，促进工人阶级意识觉醒和早期工人运动发展。高考历史材料解析题（模拟题）（满分14分）材料一 1920年8月，上海共产主义小组创办《劳动界》周刊，这是中国共产党向工人群众宣传马克思主义的早期重要刊物。该刊以"改良劳动阶级的境遇"为宗旨，用通俗浅显的语言向工人讲解剩余价值学说、阶级斗争理论、劳工神圣等马克思主义基本原理，揭露资本家剥削工人的本质。此后，北京共产主义小组创办《工人周刊》，广州创办《劳动者》，武汉、济南等地也相继创办各类工人刊物。这些刊物深入工厂、矿山、铁路，免费或低价向工人赠阅，成为马克思主义与工人运动结合的重要桥梁，为工人阶级接受先进理论提供了便捷的媒介。—邓中夏《中国职工运动简史》（人民出版社，1953年）材料二 中国共产党成立后，高度重视在工人中开展马克思主义教育。1921年，在北京长辛店、上海小沙渡等地创办劳动补习学校，在传授文化知识的同时，组织工人阅读《共产党宣言》《劳动界》等进步书刊。各地工人俱乐部普遍设立图书室，购置进步书籍报刊，供工人业余时间借阅。工人们利用晚间进行集体阅读和讨论，逐渐认识到自身受剥削的根源在于资本主义制度，阶级意识不断觉醒。这种有组织、有系统的阅读教育活动，使工人从自在阶级转变为自为阶级，积极投身于罢工斗争和工会组织建设，有力推动了早期工人运动的发展。—中华全国总工会编《中国工人运动史》（人民出版社，1993年）

（1）根据材料，概括建党前后中国共产党向工人传播马克思主义的主要途径及其特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析工人阶级通过阅读报刊接受马克思主义的历史影响。（8分）参考答案与评分标准第（1）问（6分）途径：①创办工人刊物，如《劳动界》《工人周刊》《劳动者》等；（1分）②创办劳动补习学校，组织工人学习文化、阅读进步书刊；（1分）③建立工人俱乐部及图书室，提供阅读场所与书籍报刊；（1分）④组织工人进行集体阅读和讨论，开展有组织的思想教育。（1分）（答出任意两点即可得4分）特点：①注重通俗化、大众化，以浅显语言阐释抽象理论；（1分）②理论与实践相结合，将阅读学习与工人切身遭遇相联系；（1分）③组织化、系统化，依托学校、俱乐部等固定场所开展；（1分）④免费或低价普及，面向基层工人，具有鲜明的阶级导向。（1分）（答出任意两点即可得2分）

第（2）问（8分）①思想层面： 提高了工人的文化素养和政治觉悟，促进了工人阶级意识的觉醒，使工人从"自在阶级"转变为"自为阶级"。（2分）②理论与组织层面： 推动了马克思主义与中国工人运动的深度融合，为中国共产党的成立奠定了坚实的阶级基础和思想基础。（2分）③运动实践层面： 促进了早期工人运动的蓬勃发展，如1922年香港海员罢工、安源路矿工人大罢工、京汉铁路工人大罢工等。（2分）④革命战略层面： 为中国新民主主义革命培养了大批工人运动骨干，提供了坚实的群众基础，探索了知识分子与工农相结合的正确道路。（2分）命题意图本题以"工人阶级阅读史"为微观视角，选取建党前后中国共产党通过报刊、补习学校、工人俱乐部等媒介向工人传播马克思主义的具体史实，考查学生对马克思主义中国化早期进程的理解。命题旨在引导学生认识到：马克思主义并非抽象教条，而是通过通俗化、组织化的传播方式，与工人具体实践相结合，才能真正转化为改造社会的物质力量；同时凸显中国共产党在早期思想启蒙和组织动员中的核心作用。考查能力能力层级 具体表现 获取和解读信息 从材料中提取传播途径、方式、场所等关键信息 调动和运用知识 结合中国共产党成立、早期工人运动等所学知识 描述和阐释事物 概括特点、分析历史影响，进行历史解释 论证和探讨问题 从多维度分析工人接受马克思主义的政治功效

学科素养唯物史观： 理解社会存在决定社会意识，工人阶级在经济斗争实践中产生接受先进理论的需求。历史解释： 从"阅读接受"视角解释马克思主义与工人运动结合的历史进程。家国情怀： 认识中国共产党在唤醒工人阶级、推动民族解放中的历史担当。史料实证： 依托具体报刊、学校、俱乐部等史料，形成对历史过程的正确认识。试题亮点1.视角新颖： 突破传统"思想传播史"的宏大叙事，从"工人阅读史"这一微观文化史视角切入，关注工人群体作为接受主体的能动性。2.史料真实： 选取邓中夏《中国职工运动简史》等权威史料，材料出处明确，增强试题的学术性和可信度。3.小切口深分析： 以"报刊阅读"为切入点，贯通思想传播、阶级觉醒、工人运动、建党准备等多重历史维度。4.价值引领： 体现"把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合"的历史先声，呼应时代主题。试题难度中等（0.55—0.60）材料信息较为明确，第（1）问可直接从材料归纳；第（2）问需要结合所学知识从思想、组织、运动、革命等多维度综合分析，对学生的知识整合与迁移能力有一定要求。答题模板（1）概括类试题（途径/特点/表现）答题结构： 分层提取 + 归类概括 

第一步：划层。 根据材料标点、关联词、主体转换等划分层次。  第二步：摘词。 提取每层的关键词句（如"创办《劳动界》""补习学校""俱乐部""集体阅读"）。  第三步：归类。 将具体史实上升为抽象概念（如"创办刊物""建立场所""组织活动"）。  第四步：特点。 从方式（通俗/免费）、主体（组织/个人）、范围（基层/广泛）等角度提炼。（2）分析影响/意义类试题答题结构： 多维展开 + 史论结合  思想维度： 觉悟提高、意识觉醒、理论传播。  组织维度： 政党成立、阶级基础、骨干培养。  实践维度： 工人运动、罢工斗争、工会建设。  革命维度： 群众基础、革命道路、历史转折。注意： 每个维度须结合材料具体史实（如《劳动界》、长辛店补习学校）与所学知识（如中共一大、工人运动高潮）进行论证，避免空泛。