同课异构研课堂,项目赋能促成长——全市高中物理教学观摩活动在鹤壁市高中成功举办

为落实新课标教学评一体化理念，探索项目化学习在高中物理课堂的落地路径，9月17日上午8:30-12:00，鹤壁市高中物理学科主题教研活动在鹤壁市高中成功开展，全市高中物理教师参与本次教研，活动包含两节同课异构观摩课与一场专题讲座。

 本次同课异构由鹤壁市高中张坷、浚县一中刘桂芳两位教师执教同一课题《自由落体运动》。两位教师立足各自教学风格，以教学评一体化为导向设计课堂。张老师依托本校实验资源，利用落体演示器材、数字化采集设备创设探究情境，引导学生分组动手实验、记录数据，在操作中建立自由落体运动物理模型，课堂评价嵌入小组汇报、当堂习题反馈环节。刘桂芳老师从生活中落体现象导入，通过亚里士多德与伽利略的认知冲突激发学生好奇心，借助分层任务单落实不同学情学生的学习目标，以随堂提问、互评纠错完成过程性评价。听课教师认真观察课堂的情境创设、学生活动、评价实施细节，对比两种教学设计的优势与改进方向，记录教学灵感。两堂课均践行“压缩讲授时长、预留思考空间、用好课堂反馈”的课堂改进思路，把探究主动权交给学生，展现素养导向下物理课堂的多元可能性。

第二环节，鹤壁市高中万喜丽老师带来题为《项目驱动·实践赋能：提升科学素养的高中物理项目化学习的设计与实施》的专题讲座。讲座结合高中物理教学实际，阐释项目化学习的设计流程、实施难点、评价方案。她提出教学质量提升既要有紧迫感，更要有专业定力，教学改进依靠日常备课、课堂、反馈的点滴积累；教师应当减少课堂无效讲授，依托学生学习实践优化教学。讲座以多个项目化教学实例，讲解如何把项目任务、课堂学习、素养评价三者融合，为一线教师提供可复制的操作模板，打通项目化学习从理论走向日常课堂的路径。

在互动研讨环节，参会教师围绕两堂观摩课展开热烈交流。大家从实验教学、问题链设计、课堂评价、项目化切入点等角度交换意见，讨论自由落体这一经典课题的创新教学方式，交流在普通中学开展项目化教学的现实困境与破解思路。兼职教研员郭老师对本次活动进行总结，肯定同课异构与项目化教学讲座的示范价值，鼓励各校物理教研组以教学评一体化为抓手，持续开展小切口课堂教学改革，把项目式探究逐步融入常规课堂，依托校本教研打磨更多优质课例。

本次教研活动搭建了校际物理教学交流的平台，通过同课异构打开教学思路，借助专题讲座提供新的教学范式。全市物理教师将以本次活动为起点，深耕教学评一体化建设，积极探索项目化学习的课堂实践，持续提升学生的物理学科核心素养，助力鹤壁市高中物理教育质量稳步提升。

一审一校：郭亚柯

二审二校：梁新华

三审三校：毕辉