【高中地理】聚焦教学评一致性 共研高一地理新课堂——铜山区茅村承办区高一地理学科教师培训

岳鑫老师以真实情境为载体，以“新生入学记”为情境主线，巧妙地将“判别地理方向”这一核心知识点融入学生熟悉的校园生活场景，引导学生从理论走向实践，提升地理核心素养。

课堂伊始，岳鑫老师以小雨同学收到茅村中学录取通知书为引，创设了“如何来到新学校”的真实情境，迅速激发了学生的学习兴趣。随后，课程围绕三大探究活动层层展开。

本次公开课设计新颖，环节紧凑，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一新课程理念。通过动手实践与合作探究，学生们不仅掌握了多种判别地理方向的技能，更在真实情境中锻炼了综合思维与地理实践力，树立了学以致用、服务生活的意识。

为深化教学改革，有效破解初高中地理学习的断层难题，蒋老师特地邀请初中地理正高级教师、特级教师梁会成老师开展主题为“初高中地理衔接的教学实践”专题讲座。本次讲座旨在帮助高一地理教师教师精准把握教学梯度，为学生搭建平稳过渡的阶梯。

讲座内容紧扣教学实际，从三个核心维度展开：答题过程要素维度、教材内容维度、教学设计维度。本次讲座内容详实，案例丰富，为一线教师提供了极具操作性的教学策略，对提升我校地理学科的教学质量、促进学生核心素养的持续发展具有重要意义。

最后，蒋老师对本次教研活动进行了总结发言。高度肯定岳鑫老师这节课，依托身边的情境进行教学，注重知识的生成过程，将目标、活动与评价有机统一，在每个环节中嵌入评价任务，让学生在动手实践与合作探究中实现了知识的即时检测与素养的稳步提升，为全区高一地理教学提供了"教学评一致性"的优秀范例。

对高一新学期工作提出建议：各校要深入研究新课标，准确把握教学起点与难度梯度，扎实推进教学评一致性的课堂实践，切实提升课堂教学实效。他对新教师提出了五点具体要求：一是坚持听课学习，主动走进老教师课堂，多听、多记、多反思，在观摩中汲取经验；二是认真钻研教学设计，做到目标明确、活动扎实、评价嵌入，让每一节课都有章可循；三是认真撰写手写教案，在书写中沉淀思考，杜绝"复制粘贴"式的备课；四是坚持专业阅读，广泛涉猎教育教学理论书籍，以读书滋养教学底气；五是苦练粉笔字与板书设计，做到书写规范、布局合理、图文并茂，以扎实的板书基本功站稳讲台。