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2024 上半年全国教师资格证考试笔试重要分析（科目三）
高中地理
知识点·太阳直射点的回归运动
太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
1.春分日（3月21日前后），太阳直射赤道，之后太阳直射点逐渐北移。
2.夏至日（6月22日前后），太阳直射在北纬23°26′，之后太阳直射点逐渐南移。
3.秋分日（9月23日前后），太阳直射赤道，之后太阳直射点继续南移。
4.冬至日（12月22日前后），太阳直射在南纬23°26′，之后太阳直射点逐渐北返。
到了春分日，太阳再次直射赤道。
知识点·锋面气旋的判读
锋面气旋是由冷暖空气共同组成的具有锋面的气旋，它主要活动在中纬度地区，多见
于温带地区，因而也称为温带气旋。锋面气旋的判读主要有以下几个方面。
1.确定锋面位置：锋面总是出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。
2.判断锋面的类型与移动
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（1）锋面类型：在锋面气旋中，位置偏左的一定是冷锋，位置偏右的一定是暖锋。
（2）锋面移动：锋面气旋中，锋面移动方向与气旋的旋转方向一致。北半球呈逆时针
方向旋转，南半球呈顺时针方向旋转。
3.判断锋面附近的风向与气流性质
根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，偏北风一般形成冷气团，偏南风一
般形成暖气团。
4.判断锋面气旋的天气特点
（1）暖锋锋前附近出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气。
（2）冷锋锋后附近出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
知识点·人口增长模式
人口增长模式 特征 利 弊
人口出生率和死亡 出生率高，能满
“高高低”模式 死亡率高，有时容易出现劳动力
率都比较高，自然增 足农业社会对
（原始型） 不足，从而影响经济发展
长率低，且波动较大 劳动力的需求
加大对经济、就业等方面的压力，
“高低高”模式 自然增长率高，人口 劳动力充裕，促 导致积累减少、经济发展速度降
（传统型） 增长快 进经济发展 低、贫困加剧等，进而引发各种
资源、环境和社会问题
人口压力减小，
劳动力和兵源短缺，养老等费用
“低低低”模式 少年儿童比重下降， 就业机会较多，
增加，老年人口生活困难和生活
（现代型） 老年人口比重上升 利于经济水平
孤单等
的提高
知识点·工业区位因素及其变化
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知识点·产业转移
1.影响产业转移的因素
劳动力、内部交易成本、市场、其他因素（国际经济形势的变化、国家政策的调整、
原生产地用地紧张、地价昂贵、环境污染严重等）。
2.产业转移对区域的影响
知识点·高中地理学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价
值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域
认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。
1.人地协调观
指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核
心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题。人们越来越深刻地认识到，人类
社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调
观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。
2.综合思维
指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个
综合体。在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。
“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境以
及它与人类活动的关系。
3.区域认知
指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环
境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂
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性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境以及它
与人类活动的关系。
4.地理实践力
指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。考察、
实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”
素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及
其与人类活动的关系，增强社会责任感。
知识点·教学过程
1.基本步骤：导入新课→讲授新课→巩固练习→归纳小结→作业安排。
2.设计原则：以课本知识点为框架；以教学方法为核心；以师生双边互动环节为支撑；
以重难点知识的阐述为落脚点。
3.新课教学流程：
知识点·地理教师评价的角度
地理教师的课堂教学评价是指针对教师的教学设计片段从教学手段、教学过程、教学
效果以及课程标准几个方面进行评价，具体评价的角度如下：
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