秉标明方向 笃研启新航——九龙坡区小学语文低段教研活动在区实验一小燕南校区举行

秋风启新程，研路共前行。为扎实推动新课标理念落地实施，聚焦学生语文核心素养，深耕低年级语文课堂教学，优化单元作业设计，精准把脉学业质量，9月16日，九龙坡区一二年级语文区级专题教研活动在区第一实验小学燕南校区举行。全区一二年级语文骨干教师齐聚一堂，共研教材教法，共探低段作业设计新思路，助力区域小学语文教学提质增效。

晋渝森林小学郭周英老师从读懂教材，立足课堂，赋能教学。对标语文核心素养，聚焦新版教材修订要点，剖析人文主题与语文要素双线编排逻辑，立足低段学生认知发展特点，分享识字写字、阅读教学、口语交际板块的课堂实施路径，帮助教师精准把握教学尺度，厘清单元整体教学的实践要点。

一二年级新教材解读｜郭周英（晋渝森林小学）

杨家坪小学张晓燕老师紧扣新课标理念，立足低段学生识字量大、习惯养成的关键学情，从为何评、评什么、怎么评三个维度展开分享。围绕整体书写、积累运用、阅读鉴赏、表达交流四大板块拆解单元作业评价要点，细化评价标准；同时完整展示单元作业“使用前—使用后”实操流程，做到用“评”导学、以“评”促教，发挥作业诊断与调节功能，将单元评价融入单元全程教学，为低段单元作业落地提供可复制的实践范式。

一二年级区级单元作业分享｜张晓燕（杨家坪小学）

结合“双减”政策与2022版语文课标要求，区第一实验小学燕南校区张珂老师以二上第三单元为例，剖析低段作业设计困境：一二年级无书面家庭作业，单一读背任务难以落实字词训练与语文要素。她从政策、课标、课堂教学、单元建构、育人价值五个维度梳理设计思路，紧扣单元“发现的乐趣”主题，创设“小小发现家”沉浸式情境，搭建识字积累、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究的作业体系，设置基础、提升、拓展三层分层任务，践行“课作共生、语用生活”理念，让作业成为课堂学习支架，打通语文与生活的联系，为低段素养导向单元作业设计提供可复制的实践范例。

二年级单元作业设计案例分享｜张珂（区第一实验小学燕南校区）

一二年级分学段开展沉浸式现场备课，教师协同合作，共同打磨单元作业设计方案，在思维碰撞中迸发教研智慧。

研讨过后，一二年级小组代表汇报作业设计成果。各小组立足本学段学情，分别从单元情境、作业目标、分层任务、评价方式等方面，展示现场打磨的单元作业方案。一年级侧重趣味化、游戏化作业设计，呵护学生学习兴趣；二年级借鉴“小小发现家”实践案例，分享分层进阶、课作共生的作业实施思路。小组成员互听互评，在思维交融中启发更多作业设计灵感。

区教师进修学院教研员彭静老师对本次教研进行专业点评，提出要坚持“以学生成长为中心”，跳出单一课堂评价视角，牢牢守住“育人”这一课堂根本目标。理想课堂重在培育学生自主的学习意识、自觉的探究思考、自发的经验分享，教师要善于搭建高质量的问题系统，让学生在解决问题的过程中获得深度体验，实现触动心灵的学习。彭老师充分肯定了一二年级老师们本次单元作业设计的研讨成果，同时鼓励老师们继续深耕低段课堂，把“以学生成长为中心”的理念落地到单元教学、作业设计的每一处，持续优化低段单元作业，提质减负，共同构建有温度、有活力的低段语文教育新样态。

教研员彭静老师点评总结

一次相聚，一场研讨，一路深耕。本次教研以教材解读为根基，以单元作业设计为重要抓手，紧扣低年级学生成长特点，聚焦语文核心素养培育，推动新课标理念真正落地到每一节课堂、落实到每一份作业，赋能九龙坡低段语文教育行稳致远。