【创实四小:学本理念下小学语文“3+X”课堂】聚焦学本课堂 赋能教师成长

秋实满枝，文韵悠长。为扎实落实合肥高新区《学本课堂建设实施意见（试行）》文件精神，推动学本课堂改革落地校本实践，助力教师专业能力提升，筑牢新学期教育教学质量根基，合肥高新创新实验小学教育集团第四小学语文组于2026年9月24日，开展新教师学本课堂汇报课专题教研活动。

课堂展示环节，两节课均围绕学本课堂“以学生为本 ”的核心理念开展教学设计，突出学生课堂主体地位。陈珊珊老师执教《秋天的雨》，紧扣文本重难点，创设沉浸式秋日情境，以闯关识字、词句品读、配乐诵读、句式仿写等系列语文实践活动驱动课堂学习。课堂把学习主动权交还学生，引导学生抓取关键词句体悟秋日诗意；借助实景图片、情境演读，让学生在读一读、演一演中走进文本，感受文字画面感，充分调动学生课堂参与的主动性，践行学本课堂“做中学、体验中学 ”的实践要求。

贾丽老师执教古诗《题临安邸》，立足五年级学生认知学情，对标学本课堂深度学习的育人目标。课堂以AI视频搭建历史情境，通过板画烘托诗歌意境，引导学生自主把握诗歌节奏。教师补充南宋历史背景，指导学生品读“暖风”“游人 ”的双关含义，运用对比研读的方式，联动《示儿》开展群诗对照学习，启发学生自主思辨，体会诗句背后的忧国愤慨，在语言实践当中完成思维训练与家国情怀涵养，达成学本课堂对思维、情感、审美多维发展的育人追求。

随后，全体语文教师齐聚会议室开展评课研讨，研讨全程对标学本课堂评价维度展开。陈珊珊、贾丽两位老师结合学本课堂理念，分别阐述教学构思，同时针对课堂学生活动、课堂生成处理等方面开展自我反思。各年级评课代表立足课堂真实细节，从学情适配、学习活动设计、学生主体发挥、素养目标达成等角度展开评议；既肯定两节课在情境创设、情感熏陶上的亮点，也针对课堂学生表达、探究活动开展等方面提出务实优化建议。老师们在互评互议中深化对学本课堂的理解，将课改理念转化为课堂改进的实操思路。

执行校长朱林芳作总结指导。她首先结合高新区“三全阅读”项目中教师阅读研修导向，带领全体语文教师共读教育著作《活在课堂里》，书中《朝着理想课堂的标杆直跑》一文中对好课的“实、长、清、细、深、融”六字标准，引发在场教师对学本课堂育人初心的深度思考。

朱林芳围绕本次展示课例展开点评，解读“ 以学为中心、以生为本” 的学本课堂核心要义，引用李政涛教授的观点，点明深度学习要抵达思维、情感、审美三个层面。她充分肯定两位新教师备课用心，积极实践学本课堂，结合安徽省基础教育教学省级成果一等奖，分享学本课堂理念下小学语文“3+X”教学模式的实践创新和探索。建议课堂进一步优化，多设计自主、合作、探究式学习任务，真正让学习真实发生。最后，她围绕教研管理、课堂提质、教师成长对后续教研工作提出具体指导意见，强调校本教研要摒弃形式主义，重细节、求实效，抓实教师帮扶，把学本课堂理念贯穿备课、上课、评课全流程，为学校语文组持续推进课堂改革明晰努力方向。

“教而不研则浅，研而不教则空。”本次教研活动为教师搭建了互学共进的成长平台。参会教师在观课思辨中汲取力量，在交流研讨中凝聚智慧。未来，语文组将继续践行学本课堂理念，立足课堂主阵地，持续推动学校语文教学质量稳步提升。