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颍上县实验小学承办全县幼小衔接小学语文拼音专题教研活动——深耕拼音启蒙科学幼小衔接,聚焦《g k h》课例研讨

发布时间：2026-09-30 16:47:13 最近访问：2026-09-30 16:47:13

活动伊始举行简短而庄重的开幕式。颍上县实验小学校长赵荣标致欢迎辞。他对莅临现场的领导、教研员以及全县参会教师表示热烈欢迎，向县教研室对本次教研活动给予的指导支持表示感谢。他着重强调拼音教学在小学低段语文学习中的重要地位，拼音是识字阅读的基础，是孩子打开语文世界的钥匙；同时介绍学校在一年级拼音教学、低段课堂实践中的探索，希望借助本次教研，汇集集体智慧，破解拼音课堂现实难题，预祝本次教研活动取得实实在在的成效。

随后，县教育局教研室程孝刚主任作指导发言并提出活动要求。程主任立足全县教学实际，重点解读零起点教学要求与幼小衔接工作的重要意义。他指出，教师要正视幼儿入学基础差异，严格落实零起点教学，遵循儿童身心发展与认知规律，摒弃超前教学，放缓教学坡度，做好幼儿园到小学的平稳过渡。他要求参会教师珍惜本次研讨机会，认真观课、深度思考，把教研所得转化为课堂实践，切实守护一年级学生的学习兴趣，全面提升我县低段语文教学质量。

第一课时由颍上县第八小学陈雪艳老师执教。陈老师以“拼音王国”趣味情境贯穿课堂，教学节奏平稳舒缓、扎实落地。课堂中，她巧用口诀助记、多形式分层朗读，帮助学生扎实认读音形；借助AI动画、捂口感受气流等体验式活动，让学生直观辨析g、k、h发音区别。书写教学示范标准、指导细致、评价清晰，全程注重学生课堂常规与学习习惯培养，充分体现幼小衔接“慢启蒙、重基础”的教学原则。

第二课时由颍上县第四小学宋艳老师执教。宋老师课堂灵动活泼、趣味十足。课前律动激趣入心，创设AI“公园声音派对”教学情境，依托“学习能量卡”激励评价体系，充分调动学生积极性。课堂聚焦三拼音节重难点，通过小老师领读、分组闯关、课堂律动操、儿歌表演等丰富形式，让学生在玩中学、学中练，有效突破拼读难点，真正实现拼音学习生活化、游戏化、趣味化。

讲座紧扣新教材，结合低段儿童身心特点与认知规律，系统阐释幼小衔接拼音教学的核心要义。她提出拼音教学必须坚持“缓坡度、降难度、增趣味、养习惯”四大原则，倡导教师多用游戏互动、动手体验、分层训练的教学方式，摒弃机械灌输、拔高训练，帮助学生平稳度过入学适应期。讲座理论扎实、案例鲜活、策略实用，为全县一线教师提供了可复制、可落地的拼音启蒙教学方法。

随后，教研室兼职教研员单云对两节示范课进行点评。她高度肯定实验小学周密细致的活动组织、浓厚纯正的教研氛围，称赞参会教师潜心研学、专注聆听，学生课堂风貌优良、常规扎实。她评价：陈雪艳老师课堂沉稳扎实、夯实基础、稳中求进；宋艳老师课堂灵动高效、激趣育人、以趣促学，两位教师均精准把握幼小衔接教学要义，做到了“抓基础、抓趣味、抓缓度、抓习惯”。同时，她针对性提出优化建议：进一步精简课件画面、优选教学插图、优化板书设计，让课堂视觉更清爽、重难点更聚焦，让启蒙教学更贴合低段孩子的认知特点。

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