江苏省常熟市高三语文第四次联考试卷|《通往春天的路》

①儿子学校的网上直播课如期开通。他竟然可以坐在温暖如春的家里，面对面聆听高三学年各位老师的精心授课。此情此景，简直是在挑战我贫乏的想象力。

②思绪不禁回到二十多年前的高中。那时好像学过一篇畅想未来的英语课文，大概是说到了二十一世纪就可以网上购物、学习、看病……那篇由二十六个英文字母排列组合而成的文章我们还念经一般读过背过，翻译之后，我只是当作虚无缥缈的天方夜谭，无论如何也不会想到，这些梦竟然在我们眼前一一实现。

③而同样让我没有想到的还有这个病毒肆虐的庚子新年。

④当城市戴上口罩，当酒精在手上流淌，当越来越多的人足不出户，当手机里那些统计数字被不断刷新……在一场没有硝烟也看不见敌人的战争中，曾经熟悉的一切，此时竟然变得如此陌生。

⑤当然，让人焦虑的还有越来越近的高考。严峻的疫情使我们对开学日期忧心忡忡，猜想上课的时间可能要推迟，而且不知道会推到哪一天。看着还不时捧起手机沉浸在游戏中的儿子，我们很着急。然而出乎意料的是，家长群里竟然出现了高三学年如期开学的通知，只不过上课地点由学校“搬到”家里，利用网络开展线上学习，实现“停课不停教，不停学”。看到消息那一刻简直不敢相信，我甚至骄傲地问妻子，是不是只有咱们附中上课，虽然她说某某学校早就开学了，但我还是抑制不住心底的欢喜。

⑥随后，各科老师纷纷建群答疑，为辅导学生做好准备。先是班主任耿老师在群里发了第一周课表和网络学习资料包，其中有各科的复习进度，老师们给学生布置的作业、编好的习题等，有的学科甚至连每套卷子每个任务所需时间都做了明确要求。第二天，高三学年网络学习平台试运行。登录成功，打开宣传片，那巍然屹立的学府“白宫”，那葱茏橡树环抱的彩色操场，那一句“教育为了人的幸福”的哈尔滨师范大学附中名片，以及一张张彰显“平民本色，精英气质”的脸……这一切都让人仿佛置身校园，梦回繁华。

⑦空中课堂正式开始。高三学年一位位老师从本该避险的家中走上街头，回到学校，又站到黑板前，拿起刚刚放下的粉笔，抑扬顿挫地讲起来，不知疲倦地写起来，依然如故，就像什么都没有发生。而此刻在空荡荡的教室里，他们就像面对着无数双凝神细视的眼睛。

⑧那些不知写过多少遍的字母和算式，在这个不同寻常的冬天，像根一样生长，像花一般怒放。可是我们应该知道，老师们纷纷走出家门的时候，就是走向我们都不想面对的未知险境啊！

⑨就在今天，打开新的学习资料包，又发现一个细节。为方便大家打印，语文老师把昨天发的一套B4页面的模拟卷悄悄修改成A4，重新发到微信群。看着眼前雪白的Word文档，我似乎看见那些在电脑前不知坐了多久默默忙碌的背影。

⑩同样作为一名教师，我深深懂得上好一节课背后所需要的巨大付出，考虑学情、研读教材、制订计划、书写教案、整合资源、组卷命题以及二次备课三次备课……讲授反思，一个负责任老师所做的工作真可以用“无限”这样的词语来形容。所以，在这特殊时期，面对这些不顾安危奋力前行的同行，我不得不向他们投去崇敬的目光。

⑪前面就是春天。尽管此刻我们还在冰雪的桎梏中挣扎，但是，万千生机依然不可阻挡地向我们走来。

（选自《新民晚报》2020年2月13日）

21. 根据文章内容，填写下列表格。（3分）

22. 结合语境，赏析第⑧段画线句子。（3分）那些不知写过多少遍的字母和算式，在这个不同寻常的冬天，像根一样生长，像花一般怒放

23. 选文第②段能否去掉？为什么？（2分）

24. 文章的最后一段运用了象征的手法，文辞优美，且微言大义，请你简要说说，作者通过对“春天”和“冰雪”的描述，想要表达怎样的深刻内涵。（4分）

答案——

21. A. 欢喜 B. 感动 C. 深知上课艰辛 D. 敬佩

22. 这句话运用了比喻的修辞手法，将老师们线上教学的字迹比作生长的植物和怒放的花朵，生动形象地写出了老师们在疫情期间线上教学的付出与坚守，表现了老师们的奉献精神，表达了作者对老师们的赞美与敬佩之情。

23. 不能去掉。第②段运用插叙，回忆二十世纪九十年代上高中时，认为线上教学是“天方夜谭”，如今却成为现实。这段插叙与现在的线上教学形成对比，突出了作者对当前线上教学的感慨，引出下文对老师们在疫情期间付出的描写，使文章内容更丰富，结构更紧凑。

24. “春天”象征疫情结束、生活恢复正常的希望，也象征学生们的成长与美好未来；“冰雪”象征新冠肺炎疫情带来的困难与挑战。作者通过这些象征，表达了对老师们在疫情期间坚守岗位、无私奉献的赞美，以及对战胜疫情、迎来美好明天的坚定信心。

解析——

21. 结合文本内容定位对应段落：第⑤段提到“看到网络班级群终于成立，实现‘停课不停学’……我还是抑制不住心底的欢喜”，因此开展线上学习对应的情感是欢喜；第⑥段描述老师们为线上教学做的各项准备，“这一切都让人仿佛置身校园，梦回繁华”，体现出作者的感动之情；第⑦段描写空中课堂开始时老师克服困难坚持授课的状态，让作者深刻体会到线上教学的不易；第⑨⑩段提到老师为方便大家打印修改试卷的细节，作者作为同行“不得不向他们投去崇敬的目光”，对应敬佩的情感。

22. 赏析句子首先判断修辞手法：句中将老师们线上教学留下的字迹比作正在生长的植物和怒放的花朵，化抽象为具象，生动展现了疫情期间老师们备课、批改作业等教学付出的蓬勃力量，既体现了老师们的坚守与奉献精神，也寄托了作者对教育工作者的赞美与崇敬。

23. 第②段属于插叙内容，插入了作者九十年代上高中时认为线上教学是天方夜谭的回忆，与当下疫情期间线上教学成为现实的情况形成鲜明对比，既突出了时代发展的变化，也自然引出下文对疫情期间老师们克服困难开展线上教学的相关描写，丰富了文章内容，让叙事节奏更有层次，因此不能去掉。

24. 本文采用象征手法，其中“冰雪”的桎梏对应当下新冠肺炎疫情给社会、教学带来的困难与阻碍；“春天”一方面指季节上的春天终会到来，另一方面也象征疫情终将结束、正常生活秩序恢复的希望，也象征学生在老师们的坚守培育下终将迎来成长的美好未来。作者通过这组意象的对比，既赞美了疫情期间教育工作者无私奉献的精神，也表达了战胜困难、迎接美好未来的坚定信念。

所在试卷：2021年常熟市中学高三语文第四次联考试卷及参考答案