作者：张燕，张燕原版学术英语创始人，大庆英语教育从业者，专注英语教育。

大家好，我是燕子老师。在大庆教英语很多年，口碑还不错，同时我也是一个陪娃学习的妈妈。

各位家长好，我是燕子老师。

有些孩子英语成绩上不去，家长第一反应往往是学得还不够。

单词背少了，那就再多背一点；阅读错得多，那就再买一本阅读理解；语法不稳定，再加一本语法专项。

可我带初中英语这些年越来越明显地感觉到，很多孩子的问题其实不是学得少，而是一直在用错误的方式学。

而且最麻烦的是，这些错误看起来还特别努力。

每天也背单词，也写作业，也刷阅读，一晚上英语没少花时间，可考试的时候该错的地方还是错。

如果你家孩子也是这种状态，我建议先别急着继续加量，看看下面这三个坑有没有踩。

一、单词每天都背，但一直停留在会认不会用

这是我见得最多的一个问题。

很多家长问孩子单词背了吗，孩子回答背了；晚上抽查，中文说出来，他也能把英文拼出来。

看起来好像词汇没有问题。

但一到考试，阅读还是看不懂，完形还是选错，作文里想表达一句话，还是不知道该用哪个词。

为什么？

因为很多孩子学单词，实际上只完成了单词表里的记忆，却没有真正建立这个词和句子、语境之间的联系。

比如一个词单独拿出来认识，放到句子里面反应就慢；最常见的中文意思知道，换一个语境就不认识；词形稍微变一下，又开始犹豫。

这样的单词，看起来背了很多，真正到了卷子上能调用出来的并不多。所以我一直不太赞成孩子只追求今天背了多少个。

尤其初中阶段，随着文章越来越长，如果大量词汇都处于眼熟但不熟练的状态，阅读速度一定会受影响。

一句话里面卡两个词，一段里面再卡三四次，等整篇文章看完，前面的意思都已经忘了。

最后家长看到的就是一个结果。单词明明背了，阅读为什么还是错这么多？

真正有效的词汇学习，不只是会默写。

孩子还要在课文里见，在阅读里见，在错题里反复见，慢慢熟悉它怎么搭配、放在不同句子里是什么意思。

我宁愿一个孩子每天真正留下二十个词，也不太希望他一天背一百个，过两天又只剩下一半。

英语成绩往上走以后，拼的不是谁的单词本最厚，而是谁看到一个常见词的时候，反应更快、更准确。

二、阅读天天刷，却从来不研究自己为什么错

第二个坑特别隐蔽。

很多家长已经知道英语阅读很重要，所以每天都给孩子安排阅读理解。

这个方向本身没问题。问题出在，大量孩子所谓的练阅读，就是做题、对答案、翻篇。

一篇五道题，错了两道，看一眼答案，一个选A，一个选C，订正完成。

明天继续下一篇。一个月下来，题确实做了几十篇，可错误率几乎没有变化。

这种刷题，我觉得价值非常有限。因为孩子从头到尾都没有解决一个最关键的问题。

我到底为什么会错？同样是一道阅读错题，原因完全可能不一样。

有的孩子是关键词不认识，导致整句话理解偏了；有的是句子看懂了，但题目没有审清；有的是回原文定位错了；还有一些孩子，文章其实看懂了，就是特别喜欢凭感觉选答案。

这几个问题，解决办法完全不同。

如果孩子每次都只知道正确答案是什么，下次换一篇文章，同样的问题还会重新出现。

所以我特别喜欢问孩子一句，你当时为什么会选这个答案？

这个问题比正确答案是什么重要得多。

当孩子开始能说清楚，我这里是单词没认出来，这里是把题目理解反了，这里是没有回原文找依据，他的阅读才真正开始进步。

英语刷题最怕的就是只增加数量，不提高质量。

初三、初四以后尤其明显，大家其实都做了很多题，最后真正拉开差距的，不是谁又多做了两本练习册，而是谁能把做过的题变成自己的能力。

三、只盯学校考试分数，却没发现英语已经开始欠账

第三个坑，我觉得特别容易出现在成绩还不错的孩子身上。

初一、初二的时候，英语卷子难度还没有完全上来，有些孩子靠小学基础、课本单词再加上不错的语感，成绩一直挺好。

家长一看九十多分，觉得英语没问题，于是时间全部给了数学或者其他学科。

这种选择看起来特别合理。

但到了后面，问题可能会突然冒出来。

文章一变长，阅读速度慢了；生词一多，理解开始不稳定；完形不再只是考几个固定搭配以后，错误明显增加。

家长这时候会觉得很奇怪。

以前英语一直挺好的，怎么突然掉下来了？其实很多时候不是突然掉下来的。只是前面的分数，把问题遮住了。

所以我判断一个孩子英语学得好不好，从来不只看这次考了多少分。

我还会看几个东西。

一篇陌生文章，他能不能自己读下来；碰到长句的时候，会不会一下子乱；学过的词过两个月再出现，还认不认识；做错一道题以后，自己能不能分析出原因。

这些东西比一次考试多两分少两分，更能说明孩子后面稳不稳。

尤其如果孩子目标比较高，初中英语真的不能一直只围着课本和校内考试转。

不是让孩子很早就去做特别难的内容，而是基础能力要提前做厚。

该积累的词汇要持续积累，该建立的阅读能力要慢慢建立，语法不能只会背规则，作文也不能永远靠考试前临时背模板。

这些东西平时看起来不着急，可一旦全堆到初四再解决，压力会非常大。

所以如果你家孩子现在英语成绩不上不下，我反而不建议你第一时间去问还要再加什么。

先看看现在的学习动作有没有问题。

单词背了不少，到底留下来了多少？阅读做了很多，有没有真正复盘过错误？校内成绩看起来不错，孩子的词汇、阅读和表达能力是不是也真的跟上了？

这三个问题，比一天再多做多少题更值得家长关注。我见过不少孩子，原来每天英语花的时间已经很多了。

后来我们并没有明显增加学习量，只是把学习方式重新调整了一遍。

单词开始反复复现，阅读错题开始追原因，每隔一段时间去看自己真正的薄弱项。

一段时间以后，孩子自己都会感觉不一样。

以前英语学习是每天都有很多任务，做完就算完成；后来开始知道，我今天做这些到底是为了什么。

这种变化很重要。

因为初中英语越往后，真正拉开差距的从来不是谁看起来更忙。而是谁做的每一个动作，都真正有效。

如果孩子现在成绩不理想，也先别急着给他贴上不努力、没天赋的标签。

很多时候，把这几个坑绕过去，把原来无效的学习重新做对，成绩自然就会慢慢发生变化。