学霸都是父母盯出来的,小学语文不靠大量刷题,做好这4件事打底!

每次谈到语文的时候，家长们最常问的问题就是：怎么学呢？刷题有用吗？要不要报班？

语文这门课，小学拼的不是刷了多少题，是底子有没有打牢。怎样来打底子呢？这四件事，坚持做，时间会给你回报。

第一件，坚持朗读课文。很多孩子做阅读时，能够很快地概括出文章的主要意思、作者的感情所在以及为什么这样写。语感好。语感从哪来？朗读。

别小看这个动作，读和看是两回事。看的时候眼睛飞快地扫过，脑子却没有跟上。读的时候，节奏、语气、停顿都要自己来把握。选什么读？就语文课本里的文章，那些都是精挑细选的。

每篇踏踏实实读三遍。第一遍磕磕巴巴，正常，先把字音顺下来。第二遍读通顺，别断句断得乱七八糟。第三遍读出感情，哪句该重，哪句该轻，自己琢磨。

一个能读得有感情的孩子，对低年级的孩子来说，文章的理解差不到哪去。当然，别让他有口无心地念，那样读一百遍也没用。

第二件是画思维导图。一堂课结束了之后，如何进行复习呢？很多的孩子不知道应该怎么做。让他把书合上，并为这篇课文画一张图。

先想文章分成哪几部分，每部分讲的是什么，各个部分之间是什么样的关系，作者为什么要这样安排，举了哪些例子，要证明的是什么。

开始的时候不会画，可以参照教辅上提供的结构图，大致看一下，再自己动手画。做到这一步，四五年级写作文就不怕了，谋篇布局的能力就是这么练出来的。

画完之后不要马上收起来，再打开书来对照一下，看看自己遗漏了哪些地方，错误的地方又有哪些。

把老师上课时反复提到的重点词语、易错字、好句子都补充到图上。比如这部分用了连续动词，那部分用了比喻，语文要素是边读边批注，全都标在旁边。

这个补充的过程，其实也是在复习。期中期末，这张图就是孩子自己做的笔记本，比任何教辅书都好用。

第三件事，就是练总结。有了思维导图之后，让孩子看着这张图，把文章的主要内容说出来。干什么的，为什么这样做，讲了些什么道理。

开始时会比较慢，没关系，让他讲。说完之后提一个要求：能不能把它压缩成五句话？再把它简练成两句话怎么样？并且把主要内容提出来。

把一篇文章的意思，用两三句话说清楚的能力练出来之后，面对阅读主观题就不怕了。很多孩子的客观题不会丢分，但到了主观题就会卡住，问题是语言组织的问题。平时这样练习，考场上就不会慌。

第四件，听写。我不赞同让孩子一个词抄十遍或者二十遍。抄写这东西，大多数孩子手在动，心不在。小和尚念经，有口无心。

最有效的方法就是先进行听写，然后针对错误的地方进行改正。每篇学完，不复习，直接报听写。写对的就过了，写错的地方就是你花时间的地方。

不要立刻让孩子们抄写，让孩子认真的去观察那个正确的字，然后想想自己为什么会写错，是偏旁搞混了还是多一笔少一笔。然后再默写一遍。

听写的范围可以扩大，笔记中出现的词、形近字、同音字、多音字组词、语文园地的积累、古诗默写等等都不可以忽略。字写不对，初中语文很难好。

这四件事情所指向的，就是一个东西——主动。朗读就是对语言进行主动处理，思维导图是对结构进行主动整理，总结是对内容进行主动提炼，听写是对知识进行主动检验。被动地抄，被动地看，被动地听，再怎么花时间，效果也不会好。