2026年小学重阳节主题班会教案

浓情重阳，孝在心中

2026年小学重阳节主题班会教案

1—6年级通用 · 40分钟 

班会主题　浓情重阳，孝在心中

适用对象　小学1—6年级（可按低、中、高年级调整互动难度）

班会时长　40分钟

活动形式　讲授＋视频欣赏＋故事分享＋小组讨论＋动手实践

一、教学目标

知识目标　了解重阳节的起源与传统习俗（登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕等），知道重阳节是"老年节"，理解"孝亲敬老"的文化内涵。

情感目标　感受长辈的辛劳付出，激发对长辈的感恩之情，树立"敬老、爱老、助老"的意识。

行为目标　把感恩之心转化为实际行动，能说出并尝试完成一两件力所能及的敬老小事。

二、班会准备

教师准备

重阳节主题课件（含习俗图片、诗词、短视频）；重阳糕实物或图片；茱萸枝叶或仿真道具；"我的敬老行动卡"（空白卡片）；"重阳知识小问答"题目及小奖品（书签、贴纸）。

学生准备

回忆1—2件长辈关心自己的暖心小事；低年级可提前画一幅与长辈相关的简笔画，中高年级可记录一段与长辈的温馨对话。

三、班会流程

（一）导入环节　诗意入题，初识重阳　约5分钟

1. 播放古诗《九月九日忆山东兄弟》音频，带领学生齐声朗诵，提问："诗中的'九月九日'是什么节日？'登高处''插茱萸'又是这个节日的什么习俗呢？"

2. 结合课件展示重阳节主题图片（登高的人群、满院菊花、重阳糕），引出话题："今天我们要走进的'重阳节'，又称'老人节'，它不仅有登高、赏菊的习俗，更藏着'尊敬长辈、感恩亲情'的深厚意义。"

（二）认知环节　知重阳习俗，品文化内涵　约12分钟

1. 习俗讲解　以"图片＋故事"分模块介绍

登高　讲述古人"登高避灾"的传说，说明"登高"象征"步步高升、健康长寿"。

赏菊、插茱萸　展示菊花盛开的美景，介绍菊花"凌霜不凋"的品格与茱萸的寓意，可让学生传阅茱萸枝叶（或仿真道具），直观感受。

吃重阳糕　展示不同样式的重阳糕图片，说明"糕"与"高"谐音，寓意"祝福长辈高寿"；若准备实物，可让学生观察外形、闻一闻气味，加深印象。

2. 文化聚焦

播放"孝亲敬老"主题短视频（3分钟以内），提问："视频里的小朋友为长辈做了什么？重阳节最重要的意义，除了过节，还有什么？"引导学生得出"感恩长辈、尊敬老人"的核心。

（三）互动环节　忆长辈温情，话敬老行动　约18分钟

1. "我的长辈暖心瞬间"分享会

邀请3—4名学生上台分享提前准备的暖心小事，如"奶奶每天早上帮我热牛奶，冬天会把我的校服烘暖""爷爷周末陪我学骑自行车，摔倒时一直鼓励我"。

教师点评　这些小事里藏着长辈满满的爱，正是这份爱，陪伴我们长大。

2. "敬老行动小讨论"

以4—5人小组为单位，讨论"我们能为长辈做哪些力所能及的事"，并在"我的敬老行动卡"上写下1—2条计划（低年级可画图＋拼音，中高年级写文字）。每组派代表发言，汇总行动方向：

· 帮长辈捶背、洗碗、整理房间；

· 陪长辈看报纸、聊家常；

· 教长辈用手机视频通话；

· 记住长辈的生日，说一句祝福的话。

3. "重阳知识小问答"

设置5道题目，采用举手抢答形式，答对的学生获得小奖品，巩固重阳节知识。参考题目：

Q1　重阳节是农历几月几日？

Q2　重阳节的传统食物是什么？

Q3　"孝亲敬老"是重阳节的核心意义，对吗？

（四）总结环节　承美德，践行动　约5分钟

1. 教师总结

今天我们了解了重阳节的习俗，分享了长辈的爱，也找到了可以为长辈做的小事。重阳节不只是一天的节日，它提醒我们，要把"尊敬长辈、感恩亲情"放在每一天里——从今天开始，把卡片上的行动变成实际做法，让长辈感受到我们的爱，就像他们爱我们一样。

2. 课后小任务

把班会中分享的暖心故事或写下的敬老计划，讲给长辈听；低年级学生把画作送给长辈，中高年级学生尝试写一句感恩的话，用行动传递孝心。

四、板书设计

敬老 · 爱老 · 助老

五、课后延伸

1. 收集学生的"我的敬老行动卡"，在班级文化墙展示，鼓励学生互相监督、践行计划。

2. 结合学校分年级活动，提醒学生：低年级学生可把班会分享的故事融入"绘重阳"绘画，中年级学生可把暖心瞬间写成"诉重阳"书信，高年级学生可把温情时刻拍成"拍重阳"照片，实现班会与后续活动的衔接。

3. 通过班级群向家长反馈班会情况，邀请家长配合记录学生践行敬老行动的瞬间，形成家校协同的敬老氛围。

六、低、中、高年级差异化建议

低年级（1—2年级）

以图片、动画、儿歌为主，减少文字讲述；互动环节以"说一说""画一画"为主，鼓励用简单语言表达；可增加"给长辈捶捶背"的现场模拟。

中年级（3—4年级）

增加诗词诵读与故事分享，互动环节侧重"写一写"；引导学生在行动卡上写出具体、可执行的敬老计划。

高年级（5—6年级）

增加讨论与思辨，如"敬老更需要物质关怀还是精神陪伴"；引导关注长辈的精神需求，可结合"智慧助老"设计实践任务。

一节班会的时间有限，敬老这件事却可以很长。把卡片上的那件小事，做给家里的那个人看。

XX学校德育处　2026年10月