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【小数首席专栏】新学期启新程, 守匠心育桃李——伊川县乡村首席教师杜晓如工作室成员新学期工作计划

发布时间：2026-10-14 02:09:48 最近访问：2026-10-14 02:09:49

📚 深耕课堂，抓实教学主阵地

王老师和李老师结合所教年级，立足乡村学情，紧扣苏教版小学数学教材，聚焦课堂提质增效。

低段教学重习惯养成、兴趣启蒙。通过学具操作、情境教学、趣味课堂，培养学生数感、量感，狠抓口算、书写、审题习惯。高段学生优化分层教学，精简机械作业，增加实践探究，让数学贴近生活、融入生活、用于生活。坚持常态化培优辅差，因材施教。关注学困生、关爱留守学生，让每一位乡村孩子都能稳步进步、学有所获。

🔖 立足中段学情，明晰教学航向

陈老师和周老师结合中段学生学情制定计划，小学三、四年级是学生学习习惯、思维能力转型的关键过渡期。结合中段学生认知特点，围绕课堂教学、作业设计、素养提升、习惯培养、家校共育制定详实教学计划。找准学生成长的重难点，细化教学举措，拒绝虚设目标，让教学有据可依、落地可行。通过随堂听课、共同备课、课后复盘，与家长及时沟通学情，耐心做好家庭教育指导，引导家长重视孩子数学思维、学习习惯培养。

教育之路，且行且思。坚持一课一反思、一周一小结、一月一梳理。在复盘当中找不足、定方向、促改进。脚踏实地深耕课堂，潜心教研锤炼本领。

🔍 聚力教研，以研促教共成长

杨老师和宋老师结合高年级学习特点，依托首席教师工作室平台，进行新学期工作计划。高年级难度提升、知识点变多，要优化分层教学设计，减少机械重复性作业，增设生活测量、数据统计等实践探究任务，充分调动学生学习内驱力。落实培优辅差，课堂关注学困生，课后开展针对性辅导；为学有余力的学生布置拓展任务，做到因材施教。

同时要扎实开展集体备课、课例研讨、磨课评课、送教交流。积极承担公开课、示范课，在交流中碰撞思维，在研磨中精进课堂。坚持自主研修，研读新课标、观摩优质课、积累教学案例。立足乡村教学难点开展小专题研究，沉淀反思、积累成果、丰富资源，共建共享优质数学校本资源库。

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